《雪孩子》教学设计

《雪孩子》教学设计《雪孩子》是一篇充满温情与想象的童话故事，它以简洁优美的语言，讲述了一个关于友情、勇敢和奉献的动人故事。本文旨在通过精心设计的教学环节，引导学生在品读文本的过程中，感受雪孩子的善良勇敢，体会童话的魅力，同时提升语言素养与情感认知。一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能根据提示复述故事的主要内容。*初步感受童话的语言特点和表现手法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事发展脉络及雪孩子的形象特点。*借助多媒体、图片等教学资源，引导学生入情入境，加深对课文内容的理解和情感体验。*通过想象、联想等思维活动，拓展学生的认知空间，培养语言表达能力。3.情感态度与价值观：*感受雪孩子与小白兔之间纯真的友谊，体会雪孩子善良勇敢、舍己为人的美好品质。*初步理解事物间的联系和变化，如“雪遇热会融化”，渗透热爱自然、珍惜友情的教育。*体验帮助他人带来的快乐，培养乐于助人的情感。二、教学重难点*教学重点：理解故事内容，感受雪孩子善良勇敢的形象，体会雪孩子和小白兔之间的深厚友谊。*教学难点：理解雪孩子为救小白兔而牺牲自己（融化）的过程，以及小白兔对雪孩子的思念之情；初步感知“牺牲”与“重生”的含义，体会故事所蕴含的深刻情感和哲理。三、教学准备*多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）*生字词卡片*《雪孩子》故事动画或绘本四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：教师：“同学们，冬天来了，我们最喜欢冬天的什么景色呢？（引导学生说出“雪”）是啊，下雪的时候，大地一片洁白，我们可以堆雪人、打雪仗，多开心啊！今天，老师要给大家介绍一个可爱的朋友，它就是——雪孩子。”（板书课题：雪孩子，并带领学生齐读）2.质疑激趣：看到这个题目，你想知道关于雪孩子的什么故事呢？（预设：雪孩子是什么样的？雪孩子和谁发生了故事？雪孩子最后怎么样了？）带着这些问题，我们一起来走进这个童话故事。（二）初读感知，整体把握1.自由朗读：学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字新词，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，纠正读音。*重点指导：“柴”、“救”、“烧”、“终”等字的读音和写法。*引导学生用生字组词或说一句话，理解词义。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了雪孩子和谁之间发生了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括故事主要内容：雪孩子救了小白兔，自己却融化了。）（三）精读品悟，感受形象1.学习第一、二自然段：雪孩子的诞生与快乐时光*教师范读或播放动画片段，学生边听边思考：雪孩子是怎么来的？它是什么样子的？*学生交流，教师板书雪孩子的特点（如：漂亮、可爱、白白的、胖胖的）。*重点研读描写雪孩子和小白兔玩耍的句子：“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。雪孩子陪着小白兔玩，心里真高兴。”*提问：从这些句子中，你感受到了什么？（雪孩子和小白兔相处得很快乐，他们是好朋友。）*指导朗读：读出小白兔的活泼可爱和雪孩子的快乐陪伴。可以分角色朗读。2.学习第三至六自然段：雪孩子救小白兔*情境过渡：快乐的时光总是短暂的，突然发生了什么事？（小白兔家着火了。）*品读“发现火情”：*出示句子：“小白兔睡得正香，一点儿也不知道。火越烧越旺，把旁边的柴堆烧着了！”*提问：火是怎么烧起来的？当时小白兔在做什么？情况危急吗？你从哪些词语看出来的？（“越烧越旺”、“烧着了”）*指导朗读：读出情况的紧急和危险。*品读“雪孩子救人”：*出示句子：“雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，冒出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。”*提问：雪孩子看到小白兔家着火，心情怎么样？它是怎么做的？（焦急、飞快地跑去）从哪些词语可以看出来？（“看见”、“黑烟”、“火星”、“一边喊，一边奔”）*教师：“奔”字写出了雪孩子当时的心情有多急切啊！他会喊什么呢？（引导学生想象雪孩子的呼喊：“小白兔，快跑！着火啦！”“小白兔，危险！”）*雪孩子冲进屋里，会看到什么？它是怎么做的？（“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找到小白兔，一把抱起来，冲出屋子。”）*小组讨论：雪孩子在救小白兔的时候，可能会遇到什么危险？它害怕吗？为什么还要去救？（引导学生体会雪孩子的勇敢和善良，不顾个人安危。）*指导朗读：读出雪孩子的焦急、勇敢和奋不顾身。*品读“雪孩子融化”：*出示句子：“雪孩子把小白兔抱到屋外，自己却浑身水淋淋的。”“太阳出来了，雪孩子化成了水。”“雪孩子还站在原地，浑身湿淋淋的，变成了一滩水。”*教师：雪孩子救了小白兔，自己却怎么样了？（融化了）看到雪孩子变成了一滩水，你的心情怎么样？小白兔的心情又会怎么样呢？（难过、伤心）*出示小白兔哭泣的图片或动画片段，引导学生体会小白兔失去朋友的悲伤。*指导朗读：读出悲伤、惋惜的语气。（四）研读回味，体会情感1.学习第七、八自然段：雪孩子的“重生”与思念*教师：雪孩子真的消失了吗？（引导学生看课文最后两段）*出示句子：“太阳晒着晒着，水变成了水汽，飞到天上去，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”*提问：雪孩子变成了什么？（白云）这朵白云和别的白云有什么不一样？（美丽的，因为它是雪孩子变的，它的心灵是美丽的。）*教师：这朵美丽的白云，在天空中看着小白兔，好像在对小白兔说什么呢？（预设：小白兔，别难过，我会永远陪着你。）*小白兔看着天上的白云，会想些什么，说些什么呢？（引导学生想象，体会小白兔对雪孩子的思念和感激。）*教师小结：雪孩子虽然融化了，但它变成了美丽的白云，永远陪伴着小白兔。它的善良和勇敢永远留在了我们心中。2.情感升华：*教师：同学们，雪孩子为了救小白兔，牺牲了自己。你觉得雪孩子是一个怎样的孩子？（善良、勇敢、乐于助人、舍己为人）*我们应该向雪孩子学习什么呢？（学习它乐于助人、勇敢无私的精神。）（五）拓展延伸，丰富想象1.想象说话：第二年冬天，又下起了大雪，小白兔又堆了一个雪孩子。这时候，小白兔会对雪孩子说些什么呢？雪孩子又会对小白兔说些什么呢？（小组讨论，代表发言）2.画一画：你心目中的雪孩子是什么样子的？或者画出故事中你最喜欢的一个场景。（可选，课后完成）（六）总结全文，回归整体1.回顾故事：教师引导学生一起回顾故事的主要情节，感受雪孩子的美好品质。2.总结提升：《雪孩子》是一个感人的故事，它告诉我们朋友之间要互相关心、互相帮助，要做一个善良勇敢的人。虽然雪孩子融化了，但它永远活在小白兔的心里，也活在我们每个人的心里。（七）布置作业，巩固所学1.把《雪孩子》的故事讲给爸爸妈妈听。2.摘抄课文中你喜欢的句子，读一读，背一背。3.书写本课生字，注意笔顺和间架结构。五、板书设计雪孩子（贴雪孩子图片或简笔画）可爱（白白的、胖胖的）快乐（陪小白兔玩）勇敢（冲进火海）善良（救小白兔）舍己为人化成水→变成水汽→变成白云（美丽）（箭头连接，体现变化过程）六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生对雪孩子融化的