人教版七年级下册英语第六单元Unit6IamwatchingTV教案

一、单元概述本单元的核心话题是“正在进行的动作”，围绕这一话题展开一系列听、说、读、写活动，旨在引导学生学习并掌握现在进行时的构成与用法，能够运用相关词汇和句型描述人们正在做的事情。通过本单元的学习，学生不仅能提升语言技能，还能学会关注身边发生的事情，培养用英语进行日常交流的能力和兴趣。二、教材分析本单元（Unit6I'mwatchingTV）位于人教版七年级下册，是学生在掌握了一般现在时的基础上，首次系统接触现在进行时这一重要时态。单元内容紧密联系学生的日常生活，从谈论正在进行的活动入手，如看电视、做作业、打电话等，易于学生理解和接受。SectionA部分主要围绕“询问和回答正在做什么”这一核心功能展开。1a-1c初步呈现现在进行时的意义和基本句型"Whatareyoudoing?I'm(verb)-ing..."，并引入相关动词短语。2a-2d通过听力和对话练习，进一步巩固句型，并扩展到第三人称单数"Whatishe/shedoing?He/Sheis(verb)-ing..."。GrammarFocus则系统归纳了现在进行时的构成和用法。3a-3c是读写技能的初步训练。SectionB在SectionA的基础上进行拓展和延伸。1a-1e引入了更多关于日常活动的词汇和"Whataretheydoing?Theyare(verb)-ing..."的句型。2a-2c通过看图说话和短文阅读，加深对现在进行时在语篇中应用的理解。3a-3b则是写作输出，要求学生运用所学进行简单的段落描述。SelfCheck用于单元知识的综合检测与巩固。三、学情分析授课对象为七年级下学期学生。他们已经具备了一定的英语词汇量和基础的语言表达能力，能够运用一般现在时谈论日常习惯和经常发生的动作。对于“正在进行”的概念，学生在母语中已有清晰的认知，这为本单元的学习奠定了良好的认知基础。七年级学生求知欲强，好奇心重，乐于参与互动性强的课堂活动。他们对直观、形象、互动性强的教学活动更感兴趣，如游戏、角色扮演、小组合作等。但同时，他们的注意力集中时间有限，抽象思维能力仍在发展中，因此在教学中应注重创设生动有趣的语境，多采用直观教学手段，引导学生在具体情境中感知、理解和运用语言。部分学生可能在现在分词的构成（如双写尾字母、去e加-ing等规则）以及be动词的正确使用方面出现混淆，需要重点关注和反复操练。四、教学目标（一）知识与技能2.能理解并运用现在进行时的构成（am/is/are+动词-ing形式）来描述正在发生的动作。3.能熟练运用核心句型进行交际：Whatareyoudoing?I'm(verb)-ing...Whatishe/she/itdoing?He/She/Itis(verb)-ing...Whataretheydoing?Theyare(verb)-ing...Ishe/she/it(verb)-ing...?Yes,he/she/itis./No,he/she/itisn't.Areyou/they(verb)-ing...?Yes,Iam./weare./No,I'mnot./wearen't.4.能读懂关于人们正在进行活动的简短描述，并能根据图片或提示写出简单的句子或段落。（二）过程与方法1.通过情景创设、图片展示、实物演示等方式，引导学生在具体语境中感知和理解现在进行时的意义和用法。2.采用任务型教学法，设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、信息差活动等，鼓励学生积极参与，在完成任务的过程中运用所学语言知识。3.注重听、说、读、写技能的综合训练，通过听力输入获取信息，通过口语练习巩固句型，通过阅读拓展语篇理解能力，通过写作进行语言输出。（三）情感态度与价值观1.培养学生学习英语的兴趣和积极性，乐于用英语与他人交流。2.引导学生关注身边的人和事，了解不同人的生活状态和活动。3.培养学生的合作意识和互助精神，在小组活动中学会与人协作。4.渗透热爱生活、积极参与有益活动的情感教育。五、教学重难点（一）教学重点1.现在进行时的构成：am/is/are+动词的现在分词（-ing形式）。2.核心句型的理解与运用：What+be+主语+doing?及其回答。3.常用动词及动词短语的-ing形式。（二）教学难点1.现在分词的构成规则，特别是不规则变化（如write-writing,run-running,swim-swimming等，本单元虽不重点要求，但可适当渗透）。2.be动词（am,is,are）在不同人称后的正确使用。3.现在进行时与一般现在时的初步区分（虽然本单元重点是现在进行时，但学生可能会混淆）。4.在实际交际中准确、灵活地运用现在进行时描述正在发生的动作。六、教学方法建议1.情景教学法：利用图片、简笔画、多媒体课件或真实情境，创设与“正在进行的动作”相关的语境，让学生在情境中学习和运用语言。2.任务型教学法：设计一系列有目标、有步骤的任务活动，如“调查同学正在做什么”、“描述图片中的场景”等，让学生在完成任务的过程中主动学习。3.交际教学法：鼓励学生在课堂上进行真实的、有意义的语言交流，如角色扮演打电话、询问他人活动等。4.TPR(全身反应法)：对于动词和动词短语，可以结合动作演示，帮助学生理解和记忆。5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和沟通能力。七、教学准备1.教师准备：教材、教师教学用书、单词卡片、图片（展示各种活动的场景）、多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、小黑板或白板。2.学生准备：预习本单元单词，准备好练习本、笔。八、课时安排（建议4课时）*第一课时：SectionA(1a-1c)重点：词汇初步感知，现在进行时句型(I/you)*第二课时：SectionA(2a-3c)重点：句型拓展(he/she/it/they)，GrammarFocus,初步阅读与写作*第三课时：SectionB(1a-2c)重点：更多词汇，听力训练，语篇阅读*第四课时：SectionB(3a-SelfCheck)重点：写作输出，单元复习与检测第一课时SectionA(1a-1c)教案一、教学目标2.能理解现在进行时的基本含义：表示此时此刻正在进行的动作。3.能初步运用句型：Whatareyoudoing?I'm(verb)-ing...进行简单问答。二、教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的动词短语，初步运用Whatareyoudoing?I'm...句型。2.难点：动词短语的-ing形式，be动词(am,are)与主语的搭配。三、教学准备单词卡片、活动图片、多媒体课件、录音机。四、教学过程(一)Warming-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting:*T:Goodmorning,class!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.*T:Look!WhatamIdoingnow?(教师做读书的动作)Iamreadingabook.(边说边板书:Iamreading.)WhatamIdoingnow?(教师做写字的动作)Iamwriting.(板书:Iamwriting.)*T:Theseactionsarehappeningnow.TodaywearegoingtolearnUnit6I'mwatchingTV.(板书单元标题:Unit6I'mwatchingTV)(二)Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Presentnewwordsandphrases:*T:(展示看电视的图片或教师做看电视的动作)Look!Whatishe/shedoing?(引导学生说出:watchTV)Yes!He/SheiswatchingTV.(板书:watchTV-watchingTV)*用同样的方法，借助图片、实物或动作，逐一呈现并教学新词汇和短语:*readanewspaper(readinganewspaper)(可展示报纸)*talkonthephone(talkingonthephone)(可做打电话动作)*listentoaCD(listeningtoaCD)(可做听音乐动作)*makesoup(makingsoup)(可做搅拌动作或展示汤的图片)*washthedishes(washingthedishes)(可展示洗碗图片)*强调每个短语的-ing形式，并带领学生拼读、跟读。2.Practicethephrases:*QuickResponse:教师出示单词卡片或图片，学生快速说出短语及其-ing形式。*MatchingGame:1a.T:Now,openyourbookstoPage31.Lookat1a.Matchthewordswiththepictures.Numberthem1-6.Youhave2minutes.Let'schecktheanswers.(核对答案，齐读短语)(三)Practice(练习)(约15分钟)1.Listening(1b):*T:Now,let'slistentothetape.Therearethreeconversations.Listenandnumbertheconversations[1-3]inthepicturesin1a.*(播放录音1-2遍，学生完成练习，然后核对答案。)*T:Lookatthepicturesin1a.Let'smakeconversationsliketheonesin1b.Forexample,Picture1:*S1:Whatishedoing?*S2:Heisreadinganewspaper.*(教师与一名学生示范)*(学生两人一组进行对话练习，教师巡视指导，关注学生be动词和-ing形式的运用。)*(教师示范后开始游戏，鼓励学生使用不同的动词短语)(四)Consolidation&Extension(巩固与拓展)(约7分钟)1.What'sMissing?:快速展示几个动词短语图片，然后撤走一张，问学生"What'smissing?"学生回答"He/Sheis(missingphrase)."2.ClassroomSurvey(简化版):*T:Now,lookaround.Whatareyourclassmatesdoingnow?Youcanask,"Whatareyoudoing?"andyourpartneranswers.(给学生1-2分钟快速询问1-2个同学，然后请几位学生汇报:"LiMingiswriting.HanMeiisreading.")(五)Summary&Homework(总结与作业)(约3分钟)1.Summary:*T:Todaywelearnedsomephrasesaboutactivitiesandanewsentencepattern:Whatareyoudoing?I'm(verb)-ing...(板书句型)Remember,weusethistotalkaboutactionshappeningnow.2.Homework:*(1)Copythenewwordsandphrasesin1atwice.*(2)Practicetheconversationsin1cwithyourpartnerafterclass.*(3)Observeyourfamilymembersathomethisevening.Whataretheydoing?Writedown3sentences.(e.g.,Mymotheriswashingt