2026秋小学岭南版美术六年级上册（新教材）教学计划含进度表

秋小学岭南版六年级上册美术教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校"以美育人、全面发展"的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实"以生为本"的教学理念，尊重学生个性差异，引导学生在美术欣赏、创作与实践中提升审美能力与文化素养，培养学生发现美、创造美、传承美的意识。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生已经经过五年系统的美术学习，具备了基本的美术创作技能与欣赏能力，班级整体学习氛围活跃，多数学生对美术课程保持较高的学习兴趣。2.认知特点六年级学生处于小学高段，抽象思维能力逐步发展，能够对美术作品从形式、内容、文化背景等多维度进行分析，对本土文化、传统美术的认知需求提升，动手创作的意愿更强，也更愿意表达自己独特的审美观点。3.现存问题部分学生美术基础薄弱，造型表现能力不足，创作时缺乏创意构思；少数学生对美术欣赏类课程参与度不高，存在重技能轻文化的认知偏差；班级学生美术能力差异较大，部分学生创作速度较慢，无法按时完成课堂作业。4.改进方向针对学生差异设计分层学习任务，加强基础技能的针对性练习；设计情境化的欣赏活动，提升学生对美术文化内涵的理解；开展小组合作探究，激发学生创意，缩小学生能力差距。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用教材为岭南版2025新修订小学美术六年级上册，全册共6个单元18课，涵盖欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个学习领域，整体以中华优秀传统文化为核心主线，从红色文化、节气文化、传统工艺、民居文化、汉字文化、传统山水画六个维度搭建学习框架，知识由浅入深，欣赏与实践结合，符合六年级学生的认知发展规律。2.单元重难点单元名称单元重点单元难点欣赏：人民江山感受红色主题美术作品的内涵，理解作品中"人民当家作主"的主题表达能从构图、色彩、人物造型角度分析作品的情感表达第一单元二十四节气了解二十四节气文化，能运用色彩、造型表现节气的特征，感受节气与生活的联系准确把握不同节气的色调特点，通过创作表现节气特有的意境第二单元精益求精学工匠了解传统民间工艺的特点，掌握基础的塑、雕、嵌造型方法，感受工匠精神能结合生活题材完成工艺创作，理解精益求精的工匠精神内涵第三单元温馨宁静有个家了解传统民居的特点与文化价值，能为传统民居的保护与发展提出创意设想结合实地考察的感受，提出可落地的民居发展创意方案第四单元经典永流传了解东方民居与华夏传统服饰的艺术特征，感受传统艺术的文化魅力能从文化传承的角度赏析传统艺术的当代价值第五单元象形会意传文脉——羊了解"羊"字的象形演变，感受吉羊文化的美学内涵，用美术形式表现吉羊主题结合汉字文化与吉祥寓意，创作具有文化内涵的美术作品第六单元笔墨丹青寄我心了解中国山水画的基础笔墨技法，能运用笔墨表现山水景色，寄情于景掌握山水画的构图与墨色变化方法，表现出山水的意境与乡情3.教材资源利用整合教材配套的电子课件、名家作品赏析资源，结合本地文化资源（地方传统工艺、本地民居、本土节气习俗）开发校本拓展内容；利用美术馆、博物馆线上展览资源拓展学生视野，结合生活中的节气景观、传统工艺制品开发真实学习素材，丰富教学内容。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解欣赏：人民江山识别红色主题作品的构图元素与人物形象能用口头语言描述作品的表现特点判断作品色彩与情感表达的关系能分享自己对作品主题的独特理解理解"人民江山"的红色文化内涵第一单元二十四节气识别不同节气相关美术作品的色彩特征能用色彩表现节气的色调特点，创作节气主题作品能对比不同节气的审美差异结合自己的生活体验创作节气题材作品理解二十四节气是中国传统智慧的结晶第二单元精益求精学工匠识别不同民间工艺的造型与材质特点掌握1-2种基础工艺技法完成生活题材创作能评价不同工艺作品的审美特点结合生活物品设计创新工艺作品感受传统工匠精神的当代价值第三单元温馨宁静有个家识别传统民居的造型、结构与装饰特点能用绘画或模型表达自己对民居的创意设想能判断传统民居的文化价值与审美特征为传统民居的活化利用提出创新方案理解民居承载的家庭情感与文化记忆第四单元经典永流传识别东方民居与传统服饰的艺术特征能用简单的绘画表现传统服饰的造型特点能对比不同时期服饰的审美变化设计融合传统元素的现代服饰方案感受华夏文明的绵延与文化自信第五单元象形会意传文脉——羊识别"羊"字从象形到现代汉字的演变特征能用绘画、书法等形式表现吉羊主题能赏析吉羊文化的吉祥审美内涵结合汉字意象创作个性化吉羊作品理解汉字承载的中华文脉与文化寓意第六单元笔墨丹青寄我心识别山水画的笔墨、构图与意境特征运用基础笔墨技法创作山水主题作品能赏析不同山水画的意境差异结合家乡山水创作带有个人情感的作品理解中国山水画"天人合一"的文化思想五、教学目标1.知识与技能掌握本学期核心的美术欣赏方法与创作技法，能识别不同美术类型的艺术特征；熟练运用2-3种传统美术技法完成主题创作，能用美术语言表达自己对作品的赏析观点。2.过程与方法通过欣赏、探究、实践、合作的学习过程，学会从文化角度分析美术作品；在创作中掌握观察构思、修改完善的创作方法，提升自主探究与合作学习的能力。3.情感态度与价值观感受中华优秀传统文化与红色文化的魅力，提升民族文化自信；培养对美术学习的持久兴趣，养成耐心细致、精益求精的创作习惯，形成尊重传统、热爱家乡的情感。六、教学重难点1.教学重点（1）感受中华优秀传统文化在美术中的表现，理解不同美术主题的文化内涵；（2）掌握基础的传统美术创作技法，能完成符合主题要求的美术创作；（3）学会从多维度赏析美术作品，提升图像识读与审美判断能力。2.教学难点（1）将文化内涵融入个人创作，作品兼具形式美与文化意涵；（2）理解传统美术的当代价值，形成个人独特的审美观点；（3）缩小学生美术能力差异，让不同基础的学生都能获得能力提升。七、教学方法与策略1.核心教学方法采用情境教学法、探究式学习法、项目式学习法，结合示范法、讨论法开展教学；通过创设真实文化情境引导学生自主探究，围绕单元主题设计项目式学习任务，让学生在完成任务的过程中提升核心素养。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层学生完成基础技法练习与主题创作，提高层学生在完成基础任务外增加创意拓展要求，挑战层学生引导开展自主主题探究，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略对于文化理解类难点，采用"赏析-讨论-分享"的环节设计，结合视频、实物素材帮助学生感知；对于技法类难点，采用分解示范、分步练习、互助点评的方式，降低学习难度，逐步突破难点。八、学具教具使用清单单元名称学生学具教师教具欣赏：人民江山笔记本、美术日记本红色主题美术作品高清图片、多媒体课件、相关纪录片片段第一单元二十四节气水彩颜料、水彩纸、画笔、调色盘、照片素材节气色彩赏析卡、范画、多媒体课件、节气实景图片第二单元精益求精学工匠陶泥、刻刀、橡皮泥、彩纸、胶水、工具套装传统工艺实物作品、技法示范视频、范作、工具展示第三单元温馨宁静有个家写生本、画笔、相机（可选）、卡纸、手工材料传统民居考察视频、民居模型、范画、课件第四单元经典永流传画本、铅笔、彩笔、照片素材传统服饰实物、历代服饰赏析图册、课件、博物馆线上展览链接第五单元象形会意传文脉——羊宣纸、毛笔、墨汁、画纸、彩笔、刻纸工具汉字演变实物拓片、吉羊主题美术作品范作、课件第六单元笔墨丹青寄我心国画工具套装（毛笔、墨汁、宣纸、颜料、调色盘）、家乡山水照片山水画技法示范视频、名家作品赏析、范画、调色示范卡九、教学进度安排2026年秋季开学时间为2026年9月1日，全学期共21周，每周2课时，总课时42课时，法定节假日及秋假安排参考2026年公布的放假安排，具体进度如下：周次日期教学内容课时安排备注19.1-9.6第1课画中有话：人民江山2开学报到，正常上课29.7-9.13第2课节气色调之韵239.14-9.20第3课节气物候之美249.21-9.27第4课节气生活之乐2中秋节9.21-9.23放假，调休后上课1天，完成1课时，1课时顺延59.28-10.4第一单元单元总结+第5课妙手塑生活2国庆节10.1-10.7放假，本周上课2天，完成计划进度610.5-10.11第6课能手雕梦想2节后调休上课，正常进行710.12-10.18秋假+第7课巧手嵌工艺1秋假10.12-10.16放假，仅后半周上课，完成1课时810.19-10.25第7课剩余课时+第8课双手摆美食2顺延完成上一课时内容910.26-11.1第二单元单元总结与作品展示2单元复习整理1011.2-11.8第9课考察民居温馨往昔21111.9-11.15第10课献策民居美好明天2期中复习1211.16-11.22期中考试+第三单元单元总结2期中考试安排在本周1311.23-11.29第11课赞东方民居21411.30-12.6第12课赏华夏服饰之美21512.7-12.13第四单元单元总结+第13课吉"羊"之美21612.14-12.20第14课吉"羊"之象21712.21-12.27第15课吉"羊"之趣21812.28-1.3第五单元单元总结+第16课山光水色2元旦1.1放假，调休后正常完成进度191.4-1.10第17课祥云叠桥2201.11-1.17第18课山水乡情+第六单元单元总结2211.18-1.24全册期末复习+期末考试2期末考试安排在本周，1月27日前完成学期结束工作注：节假日放假安排以教育部门最终通知为准，进度会根据实际放假情况灵活调整。十、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度（15%）、课堂练习完成情况（20%）、探究活动表现（15%）、学习态度与进步幅度（10%）四个维度进行评价，采用教师点评、学生自评、小组互评结合的方式，记录学生每节课的学习表现。2.终结性评价（占比40%）以本学期期末创作作品（25%）+期末赏析测试（15%）作为终结性评价内容，重点评价学生对核心技法的掌握程度与文化理解水平。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习评价结果，针对学生存在的问题提出具体改进建议；期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级与个性化评语，反馈给学生与家长。十一、分层辅导方案（培优补差计划）类型辅导对象辅导内容具体方式培优美术基础扎实、对美术有浓厚兴趣、创作能力较强的学生拓展传统美术创作技法，开展主题创作探究，引导学生进行原创作品设计，提升文化理解与创意表达能力1.成立美术兴趣小组，每周开展1次拓展活动；

2.布置个性化拓展创作任务，指导学生参加美术类活动；

3.引导学生开展自主文化探究，提升作品的文化内涵补差美术基础薄弱、造型能力不足、学习兴趣较低的学生巩固基础造型与色彩知识，掌握本学期核心基础技法，培养美术学习兴趣，能完成基础课堂创作任务1.课前进行5分钟基础技法小辅导，分解学习难度；

2.设计分层基础任务，降低学习要求，逐步建立信心；

3.安排美术基础好的同学结对帮扶，课中进行互助指导；

4.多肯定进步，激发学习兴趣十二、教学保障措施1.教学常规保障认真备好每一节课，提前准备好学具教具，做好课前准备；严格落实课堂教学常规，关注每一位学生的学习状态，及时调整教学节奏；认真批改学生作业，及时反馈教学问题。2.教研活动保障积极参与学