2026秋小学岭南版美术一年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋小学美术一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育美术课程标准要求，结合学校办学育人理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解）落实，坚持"以生为本"的教学原则，尊重一年级学生的认知发展规律和个体差异，通过趣味化、情境化的美术活动，激发学生美术学习兴趣，培育学生基本美术素养，帮助学生顺利适应小学美术学习生活。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教一年级新生，共XX个教学班，每班学生人数在40-45人左右。学生刚从幼儿园进入小学，对美术课堂充满好奇心和探索欲，大部分学生在幼儿园接触过简单的涂画、手工活动，具备初步的美术感知基础。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢色彩鲜艳、造型简单、贴近生活的美术内容，乐于参与动手操作类活动，对游戏化、故事化的教学形式接受度高。3.现存问题学生美术基础差异较大，部分学生没有系统接触过美术活动，控笔能力较弱，不敢大胆创作；课堂常规尚未建立，部分学生容易分散注意力，随意摆弄学具；合作意识较弱，小组活动中缺乏有序参与的习惯。4.改进方向从培养课堂常规入手，设计趣味化教学活动吸引学生注意力；分层设置学习任务，鼓励基础薄弱学生大胆尝试，保护学生创作积极性；通过小组合作游戏逐步培育学生合作意识，循序渐进提升学生美术基本能力。三、教材分析1.教材基本信息教材为岭南版2025版新教材小学美术一年级上册，本册教材共设置5个教学单元，19课时教学内容，另含各单元复习与测试、本册综合内容，符合一年级上册教学进度安排。2.教材知识体系教材内容围绕"适应校园生活—认识自我与同伴—传承文化经典—探索自然与想象—体验笔墨趣味"的逻辑展开，从学生入学适应出发，逐步拓展到文化认知、自然探索与传统美术体验，符合一年级学生从生活到艺术的认知发展顺序，侧重培育学生学习兴趣和基本美术习惯。3.单元重难点单元名称单元教学重点单元教学难点第一单元幸福成长引导学生感受校园生活的美好，能用简单的线条、色彩画出校园相关场景，大胆表达自己的入学感受帮助学生梳理画面内容，合理安排简单的画面构图，敢于大胆用色表达情绪第二单元团结友爱引导学生认识自我与同伴，观察生活中的影子造型，能用美术形式表现身边的朋友抓住人物或影子的典型特征进行表现，准确表达朋友之间的友好氛围第三单元经典永流传初步感知中国文化符号和通用标识的美术特点，了解标识的功能，能识别常见标识理解中国符号的文化内涵，尝试用简单图形表达标识的含义第四单元象形会意传文脉——天引导学生观察天空、星空的色彩与形态，发挥想象创作太空主题作品，感受象形文化的趣味大胆展开想象，将个人想法通过美术形式清晰表现出来，表现出天空或星空的层次第五单元笔墨游戏真有趣初步认识毛笔，感知毛笔线条的不同变化，体验传统水墨画的创作乐趣初步控制毛笔的运笔方向和力度，感受水墨浓淡变化的特点4.教材资源利用充分利用教材配套的教学课件、范作资源，结合校园实景、学生生活照片、本地传统文化资源开发补充教学内容；利用网络公开的经典美术作品资源拓展学生审美视野，结合校园环境布置、班级文化墙展示学生作品，激活教材内容的生活联结。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现审美判断创意实践第一单元幸福成长能识别教材作品中校园场景的基本元素，区分不同景物的造型色彩能用简单线条和色块表现校园场景，掌握基本的涂画方法能说出自己喜欢的校园场景色彩，感受不同色彩传递的情绪能结合自己的入学经历，创作表达个人感受的作品第二单元团结友爱能读出作品中人物和影子的造型特点，区分不同人物的外形特征能用剪贴或绘画的方式表现自己和小伙伴的外形能感受不同造型带来的不同感受，说出自己喜欢的作品特点能尝试用影子造型进行联想创作，表达自己的想法第三单元经典永流传能识别常见的中国符号和通用标识，说出标识代表的含义能用简单图形尝试设计个性化标识感受中国符号的形式美，能区分不同标识的功能差异能结合生活需求，创意表达标识的设计思路第四单元象形会意传文脉——天能识别不同天气、星空的色彩和造型，感受象形文字的造型特点能用多种材料表现天空的色彩和形态，尝试用象形思路创作图形感受不同天空色彩的美感，能说出自己喜欢的星空特点能结合个人想象创作太空主题作品，大胆表达奇思妙想第五单元笔墨游戏真有趣能识别毛笔水墨画中不同线条的变化，感受水墨的浓淡差异能用毛笔画出不同粗细、浓淡的线条，尝试简单的水墨创作感受水墨画的独特美感，能区分水墨画和彩色画的不同特点能大胆尝试水墨游戏，在玩中体验笔墨的变化乐趣五、教学目标1.知识与技能1.认识常见的美术工具和材料，掌握基本的涂画、剪贴使用方法，本学期末能正确使用常见美术学具；2.掌握线条、色彩的基本表现方法，能识别常见的造型和色彩，初步感知毛笔运笔和水墨变化的特点；3.能识别10种以上常见中国符号和公共标识，说出其代表的含义。2.过程与方法1.通过欣赏、游戏、动手操作等活动，经历观察、想象、创作的美术学习过程，初步掌握美术创作的基本步骤；2.通过小组合作分享，学习表达自己的创作思路，倾听他人的想法，提升美术交流能力；3.在水墨游戏、星空创作等活动中，尝试运用多种材料、多种方式完成美术创作，发展创新思维。3.情感态度与价值观1.感受校园生活的美好，喜欢美术课堂，激发美术学习的持久兴趣；2.体会团结友爱的重要性，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同感；3.养成大胆创作、整理学具的良好美术学习习惯，逐步提升审美素养。六、教学重难点1.教学重点1.激发一年级学生美术学习兴趣，建立美术课堂常规，帮助学生适应小学美术学习；2.掌握基本的线条、色彩表现方法，能大胆用美术形式表达个人感受；3.初步感知中华优秀传统文化，落实美术核心素养培育。2.教学难点1.帮助基础薄弱学生克服不敢创作的心理障碍，敢于大胆表达自己的想法；2.引导学生初步控制创作工具，合理安排简单的画面构图；3.初步理解传统文化内容的内涵，将文化感知转化为美术创作表达。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、小组探究法开展教学，结合一年级学生认知特点，将教学内容融入故事、游戏中，通过直观示范让学生掌握基本创作方法，组织小型小组活动培育学生合作能力。2.分层教学策略根据学生基础将学习任务分为基础层、提升层、拓展层：基础层要求完成基本造型表现，达到课程基本要求；提升层要求在基础上增加细节表现；拓展层鼓励学生发挥创意，尝试用多种材料完成创作，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略针对教学重点，通过多次直观示范、分步拆解练习、课堂即时展示优秀作品的方式，强化学生感知；针对教学难点，通过分解任务、个别辅导、小组互助、降低创作难度的方式，帮助学生逐步突破难点，不对学生做统一过高要求，保护学生学习积极性。八、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套教学课件、范画、教学视频、实物模型、常见中国符号实物展品、通用标识展板、毛笔、水墨示范工具、彩色卡纸、剪刀、胶水、示范用绘画本学生学具1.常规学具：图画本、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色水彩笔/蜡笔、剪刀、胶水、彩色卡纸

2.专项学具：毛笔、生宣卡纸、国画颜料（第五单元使用）

3.自选学具：黏土、贴纸等个性化创作材料九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，2027年1月27日前结束）注：2026年秋季开学时间为9月1日，国庆节假期为10月1日-10月7日，秋假为10月8日-10月10日，期中检测安排第10周，元旦假期为2027年1月1日-1月3日，期末检测安排第20周，所有节假日、秋假不安排教学。周次日期范围教学内容/安排课时数备注19.1-9.6第1课看图讲故事:中华人民共和国成立了2开学第一课29.7-9.13第2课我来上学啦239.14-9.20第3课开心进学校249.21-9.27第4课漂亮的教室259.28-10.4第5课喜欢新老师19.28-9.30上课，10.1-10.4国庆节放假610.5-10.11放假010.1-10.7国庆节，10.8-10.10秋假，放假710.12-10.18第6课欢乐运动场2收心复课810.19-10.25第7课学校小导游+第一单元复习2910.26-11.1第一单元测试+第8课独特的自己21011.2-11.8期中复习+期中检测2期中教学检测1111.9-11.15第9课同桌小伙伴21211.16-11.22第10课有趣的影子21311.23-11.29第11课熟悉的朋友+第二单元复习与测试21411.30-12.6第12课铭记中国符号21512.7-12.13第13课认识通用标识+第三单元复习与测试21612.14-12.20第14课星空的故事21712.21-12.27第15课天空的颜色21812.28-2027.1.3第16课我的太空梦+第四单元复习12027.1.1-1.3元旦放假191.4-1.10第四单元测试+第17课毛笔真神奇2201.11-1.17第18课线条变化多+第19课画线真好玩+期末检测2期末教学检测211.18-1.24第五单元复习与测试+本册综合评价2完成学期教学，1月27日前结束全部工作合计总课时：41课时，其中教学课时38课时，复习检测课时3课时，符合每周2课时共21周的进度安排，所有节假日已预留，所有教学任务在2027年1月27日前完成。十、分层辅导方案（培优补差计划）辅导类型辅导对象辅导内容辅导方式培优对美术感兴趣、基础较好，接受能力强的学生拓展创作材料的使用，引导学生增加作品细节表现，鼓励学生尝试创意组合不同表现方法，指导学生参与校园美术展示活动课堂设置拓展任务，利用课后服务时间开展社团辅导，组织优秀作品展示交流，鼓励学生进行个性化创作补差美术基础薄弱、控笔能力差，不敢大胆创作的学生从认识美术工具、掌握基本握笔涂画方法入手，帮助学生克服畏难心理，完成基础学习任务，跟上班级教学进度课堂多关注提问，降低学习任务难度，进行一对一个别辅导，安排同桌互助帮扶，多鼓励肯定，逐步提升学习信心十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、学具准备情况、创作态度、课堂常规遵守情况，采用等级评价结合教师评语的方式，每单元进行一次过程性记录，通过课堂观察、学生作品展示、学生自评互评结合的方式开展，关注学生的学习进步过程。2.终结性评价（占比40%）结合期末学生单元作品集和期末创作检测，评价学生本学期美术知识技能的掌握情况，采用等级评价，不排名，重点关注学生达成课程基本要求的情况。3.评价反馈机制每单元结束后，通过班级群向家长反馈学生单元学习情况；期末向学生和家长反馈学期整体评价结果，针对不同层次学生给出个性化学习建议；将学生作品存入学生成长档案，作为后续教学的参考依据。十二、教学保障措施1.教学常规：严格落实学校教学常规要求，提前备好每一节课，提前准备好学具教具，按时上课批改作业，及时记录教学反思，调整教学策略适应学生学习需求。2.教研活动：积极参与学校和区域组织的美术教研活动，学习最新教学理