2026秋小学岭南版美术一年级上册（新教材）教学计划含进度表

秋小学美术一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育美术课程标准要求，结合学校"以美育人、全面发展"办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），坚持"以生为本"教学理念，面向全体学生，激发学生美术学习兴趣，依托课堂教学培养学生观察能力、动手能力与审美素养，帮助学生适应小学学习生活，打造有温度、有活力的美术课堂。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚从幼儿园进入小学，全班人数稳定，多数学生在幼儿园接触过简单的涂画、手工活动，对美术学习抱有强烈的好奇心与探索欲。2.认知特点学生以具象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢色彩鲜艳、贴近生活的视觉内容，乐于参与动手操作类活动，对老师的示范引导依赖性较强，喜欢表达自己的直观感受。3.现存问题多数学生没有形成规范的课堂学习习惯，随意拿放美术工具、课堂插话的情况较多；手部小肌肉发育不完善，控笔能力较弱，对工具的使用不够熟练；个体差异较大，部分学生几乎没有接触过系统美术活动，不敢大胆下笔创作。4.改进方向从培养课堂常规入手，降低创作难度，以鼓励式教学激发学生自信；通过游戏化、情境化活动吸引学生注意力，逐步锻炼学生控笔能力与动手能力；关注个体差异，分层引导，帮助所有学生适应小学美术课堂。三、教材分析1.教材基本信息本次使用教材为岭南版新教材小学美术一年级上册，全册共5个单元19课时内容，按主题单元编排，符合一年级新生适应小学、认识自我、接触传统文化的认知发展规律。2.知识体系教材围绕"适应新生活-认识自我与同伴-传承文化-探索自然-体验笔墨"五个逻辑层次展开：第一单元聚焦入学适应，围绕校园生活展开创作；第二单元聚焦自我与同伴，引导学生认识自己、结交朋友；第三单元聚焦文化认知，认识中国符号与公共标识；第四单元聚焦自然探索，围绕天空主题展开创意想象；第五单元聚焦传统笔墨启蒙，初步体验毛笔与线条的魅力。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元幸福成长观察校园、教室、老师、运动场的场景，用简单的图形和色彩表达入学的开心感受大胆下笔，把自己看到的校园场景清晰表达出来第二单元团结友爱发现自己和同伴的特点，观察影子的形态，用简单线条表现人物与影子抓住人物外貌特点，准确表现影子的轮廓第三单元经典永流传认识常见的中国符号、通用标识，感受中国符号的美感理解中国符号的文化含义，能说出标识的作用第四单元象形会意传文脉——天观察天空与星空的色彩，展开太空想象，用色彩表达对天空的感受大胆展开创意想象，用丰富的色彩表现心中的太空第五单元笔墨游戏真有趣认识毛笔，尝试用毛笔画出不同变化的线条控制毛笔的水分和力度，画出有变化的线条4.教材资源利用除教材主体内容外，充分利用教材配套的教师教学用书、教学课件资源，结合校园实景、生活中的标识实物、星空图片视频、毛笔实物等本土与生成性资源，丰富课堂内容；依托校园环境开展实景观察，让教学贴近学生生活。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解第一单元幸福成长能识别校园场景中的常见事物，区分不同事物的外形特点能用简单图形和色彩画出校园生活场景能说出自己喜欢的色彩，感受不同色彩表达的不同情绪能结合自己的入学经历，画出与众不同的校园场景感受小学新生活的美好，产生对学校的喜爱之情第二单元团结友爱能读懂人物肖像的基本结构，识别影子的外形变化能用简单线条画出自己或同伴的外形，表现出影子的形态能发现不同个体的外形美，感受影子造型的趣味能尝试用不同方法玩影子、画影子，创作有趣的影子作品理解个体独特性，感受同伴交往的快乐第三单元经典永流传能识别常见中国符号和通用标识，说出标识代表的含义能模仿画出自己喜欢的中国符号感受中国符号的对称美、造型美，能区分不同标识的不同用途能尝试设计一个简单的班级标识了解中国符号的文化内涵，产生对中华传统文化的亲切感第四单元象形会意传文脉——天能识别不同时段天空的色彩变化，识别常见天体的外形能用水彩或油画棒表现出天空的色彩，画出想象中的太空感受星空、天空的色彩美，能说出自己最喜欢的天空色彩能结合自己的想象，创作独一无二的太空梦作品感受自然之美，产生对宇宙探索的兴趣第五单元笔墨游戏真有趣能识别毛笔的结构，区分不同线条的粗细变化能用毛笔画出不同粗细、干湿变化的线条，完成简单的笔墨创作感受水墨线条的独特美感，能说出自己喜欢的线条样式能尝试用毛笔随意创作，体验笔墨变化的乐趣感受中国传统水墨文化的魅力，产生对传统美术的兴趣五、教学目标1.知识与技能（1）认识基本的美术工具，掌握常用美术工具的正确使用方法；

（2）能识别常见的基本图形、色彩，能用简单线条和色彩表现生活中的常见事物；

（3）认识中国符号、公共标识，初步了解毛笔的特性，能画出不同变化的线条。2.过程与方法（1）通过观察、游戏、体验、示范等方法，经历从观察美到表现美的创作过程；

（2）在小组合作中学习与同伴交流分享，提升观察能力与表达能力；

（3）通过尝试不同工具、不同材料，探索美术表现的多种可能性。3.情感态度与价值观（1）感受美术学习的乐趣，激发对美术学习的持久兴趣；

（2）培养热爱校园生活、热爱同伴、热爱传统文化、热爱自然的美好情感；

（3）养成大胆创作、认真整理工具的良好美术学习习惯。六、教学重难点1.教学重点（1）培养良好的美术课堂学习习惯，激发美术学习兴趣；

（2）能用简单的线条和色彩大胆表达自己的所见所感；

（3）初步感知中华传统文化，认识中国传统美术工具毛笔。2.教学难点（1）控制手部动作，大胆准确地表现出物体的基本轮廓；

（2）理解文化符号的含义，表达自己的创意思考；

（3）控制毛笔的力度和水分，画出有变化的线条。七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套课件、示范画稿、实物教具（毛笔、常见中国符号实物、通用标识牌、校园实景照片）、多媒体视频资源、示范绘画工具学生学具油画棒、水彩笔、图画本、勾线笔、剪刀、胶水、教材、第五单元自备毛笔、生宣纸（四开裁四）八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范法、观察法、小组合作探究法，符合一年级学生认知特点，将知识点融入游戏和情境中，降低学习难度，提升学习兴趣。2.分层教学策略针对不同能力层次的学生设置分层学习任务：基础层学生能完成基本造型创作即可；提高层学生要求添加细节，丰富色彩；拓展层学生鼓励加入创意想象，创作更有个性的作品。评价时采用分层标准，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略重点内容通过反复示范、实景观察、小游戏巩固落实；难点内容拆解为多个小步骤，分步指导，降低学习难度，比如将毛笔线条练习拆解为"认识毛笔-蘸墨练习-画直线-画曲线-自由创作"五个小步骤，逐步突破难点。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，2027年1月26日前完成）周次日期教学内容/安排课时备注18.31-9.6欣赏：新学期；第1课看图讲故事:中华人民共和国成立了29月1日开学，2026年9月3日-9月5日为抗日战争胜利纪念日放假，实际授课2天，完成2课时29.7-9.13第2课我来上学啦；第3课开心进学校2正常上课39.14-9.20第4课漂亮的教室；第5课喜欢新老师2正常上课49.21-9.27第6课欢乐运动场；第7课学校小导游22026年9月21日-9.23中秋节放假，调休后授课3天，完成2课时59.28-10.4第一单元复习0国庆节放假，全周不上课610.5-10.11第一单元复习与测试；第8课独特的自己2国庆节调休后恢复上课，秋假放假1天（10月5日），正常完成2课时710.12-10.18第9课同桌小伙伴；第10课有趣的影子2正常上课810.19-10.25第11课熟悉的朋友；第二单元复习2正常上课910.26-11.1第二单元测试；复习准备期中检测2期中复习1011.2-11.8期中质量检测；试卷讲评2完成期中教学评价1111.9-11.15第12课铭记中国符号2正常上课1211.16-11.22第13课认识通用标识；第三单元复习与测试2正常上课1311.23-11.29第14课星空的故事2正常上课1411.30-12.6第15课天空的颜色；第16课我的太空梦2正常上课1512.7-12.13第四单元复习与测试2正常上课1612.14-12.20第17课毛笔真神奇；第18课线条变化多2元旦放假调休，不影响课时进度1712.21-12.27第19课画线真好玩；第五单元复习2正常上课1812.28-1.3第五单元测试；本册知识梳理22027年1月1日元旦放假1天，完成2课时191.4-1.10期末复习（一）；期末复习（二）2正常上课201.11-1.17期末专项复习；模拟检测2正常上课211.18-1.24期末质量检测；讲评与总结2期末结束，1月27日春节，提前完成学期教学说明：秋假安排在10月5日，法定节假日均按国家公布时间安排放假，放假期间不安排教学，所有教学任务均在上课时段完成，总课时42课时，符合每周2课时共21周的安排，且在2027年1月27日前完成全部教学任务。十、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、工具整理习惯、课堂练习完成情况、创意表现四个维度，采用星级评价法，每节课完成后给学生对应星级评定，记录在班级学习档案中，重点关注学生的学习态度与进步幅度。2.终结性评价（占比40%）包括单元作业评价与期末美术作品评价，结合学生本学期完成的代表性美术作品，从造型表达、色彩运用、创意表现三个维度进行等级评定，评价以鼓励为主，尊重学生的个性表达。3.评价反馈机制每单元结束后将学生学习情况反馈给家长，期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级与个性化评语，课堂上及时对学生的表现进行口头反馈，肯定优点，指出具体改进方向。十一、分层辅导方案（培优补差）辅导类型辅导对象辅导内容辅导方式培优对美术感兴趣、动手能力强、想象力丰富的学生拓展创作内容，鼓励添加丰富的细节和创意，引导尝试多种材料组合创作，提升审美表达能力课后预留拓展创作任务，每周开展1次15分钟的小组创意拓展活动，展示优秀作品，激发创作动力补差动手能力弱、不敢下笔、学习习惯较差的学生巩固基本工具使用方法，练习简单图形的画法，培养课堂学习习惯，建立美术学习自信课堂上重点关注，分步示范指导，降低作业难度，采用一对一个别辅导，每节课针对性表扬进步，提升学习信心十二、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课、教具准备，每节课提前整理好教学资源，课堂上关注全体学生，落实课堂常规培养，课后及时批改学生作业，做好教学反思，不断