部编版八年级下册道德与法治7.2《自由平等的追求》说课稿

部编版八年级下册道德与法治7.2《自由平等的追求》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是部编版八年级下册道德与法治第二单元第七课第二框题《自由平等的追求》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。一、说教材本框题是第七课《尊重自由平等》的落脚点，承接第一框《自由平等的真谛》，从“是什么”的理论认知过渡到“怎么做”的实践指导。教材通过“珍视自由”和“践行平等”两个子目，引导学生思考在现实生活中如何正确行使自由权利，如何自觉践行平等理念。这不仅是对学生进行法治教育和道德教育的重要内容，也是培养他们社会主义核心价值观，引导他们成为负责任公民的关键一环。学好本框题，对于学生树立正确的权利观、平等观，提升法治素养和道德修养，具有十分重要的现实意义。二、说学情八年级的学生，正处于青春期，他们对自由有着强烈的向往，对平等有着朴素的追求。他们已经具备了一定的抽象思维能力和初步的辩证思维能力，能够对一些社会现象进行初步的分析和判断。但同时，他们对自由的理解可能存在一定的片面性，容易将自由绝对化，忽视自由的边界；对平等的认识也可能停留在表面，对现实生活中存在的不平等现象及其复杂性缺乏深入思考。此外，他们的社会经验相对不足，在面对具体问题时，可能难以将所学知识转化为自觉行动。因此，教学中需要结合学生的认知特点和生活实际，通过具体案例引导他们深入思考，实现知行统一。三、说教学目标根据课程标准的要求以及教材的特点，并结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：（一）知识目标1.知道珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，必须依法行使权利。2.理解践行平等，就要反对特权，就要平等对待他人的合法权利，就要敢于抵制不平等的行为。（二）能力目标1.初步形成辨别是非、维护自身合法权益的能力，能够运用法律武器维护自己的自由和平等权利。2.培养在现实生活中践行自由平等的能力，能够自觉抵制特权，平等对待他人，不歧视他人。（三）情感、态度与价值观目标1.树立珍视自由、敬畏法律的意识，培养法治精神。2.增强平等意识，树立平等观念，自觉践行平等，努力构建平等有序的社会秩序。3.激发追求自由平等的热情，做一个自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的公民。四、说教学重难点（一）教学重点1.珍视自由，必须依法行使权利。2.践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。（二）教学难点1.如何理解“自由是法律之内的自由”，破除“绝对自由”的误区。2.如何在现实生活中真正做到“践行平等”，特别是如何理性、有效地抵制不平等行为。五、说教法学法为了突出重点、突破难点，实现教学目标，我将主要采用以下教法和学法：（一）教法1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣，引发情感共鸣。2.案例分析法：选取具有代表性的案例进行分析讨论，引导学生在案例剖析中理解知识点，提升分析问题和解决问题的能力。3.小组讨论法：设置相关议题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，合作探究，在思想碰撞中深化认识。4.讲授法：对于一些核心概念和理论，进行必要的点拨和总结，帮助学生形成系统的知识体系。（二）学法1.自主学习法：引导学生通过阅读教材、预习导学案等方式，自主获取基础知识。2.合作探究法：鼓励学生在小组讨论中积极思考，主动交流，分享见解，共同解决问题。3.体验感悟法：通过情境体验、案例分析等方式，引导学生将所学知识内化为自身的情感态度和行为准则。六、说教学过程（一）导入新课（约5分钟）方式：播放一段短视频（或展示一组图片），内容可以是关于人们追求自由平等的场景，也可以是一些因滥用自由或存在不平等现象引发争议的社会热点事件。提问：看完这段视频（这些图片），你有什么感想？我们应如何正确追求自由、践行平等呢？设计意图：通过直观的视听材料，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然导入本课主题——《自由平等的追求》。（二）探究新知（约30分钟）第一目：珍视自由1.活动一：以案说法——“我的言论我做主？”*情境呈现：教材第95页“探究与分享”案例：某网民在网络上发表不当言论，侮辱、诽谤他人，最终受到法律制裁。*设问：*该网民的行为是否是在行使言论自由？为什么？*这一案例给我们什么启示？*学生活动：阅读案例，独立思考后小组讨论，派代表发言。*教师总结：珍视自由，首先要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。更重要的是，珍视自由必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。（重点强调依法行使权利的具体要求：不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。）*设计意图：通过反面案例，引导学生认识到自由不是绝对的，而是相对的，必须在法律范围内行使，从而理解“珍视自由，必须依法行使权利”的重要性。第二目：践行平等1.活动二：情境辨析——“特权行不行？”*情境呈现：展示几幅图片或描述几个场景，如：某官员利用职权为家人谋取私利；某小区业主享受特殊停车位；在公共交通工具上，有人强行霸占他人座位并声称“我有关系”等。*设问：这些行为反映了什么问题？你如何看待“特权”现象？践行平等，我们首先要反对什么？*学生活动：小组讨论，辨析特权的危害，明确反对特权的必要性。*教师总结：践行平等，就要反对特权。法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。2.活动三：故事启迪——“平等的阳光应照耀每一个人”*情境呈现：讲述一个关于平等对待他人合法权利的正面故事（如：企业招聘时不因性别、民族、身体残疾等因素歧视应聘者，而是一视同仁；学校关爱每一位学生，特别是对有特殊困难的学生给予平等的帮助等）。*设问：这个故事（案例）体现了什么道理？我们应如何平等对待他人的合法权利？*学生活动：聆听故事，思考感悟，分享自己的看法。*教师总结：践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。3.活动四：小组研讨——“面对歧视，我该怎么办？”*情境呈现：教材第97页“探究与分享”：小林在学校受到同学的歧视和嘲笑。*设问：*如果你是小林，你会有什么感受？你会怎么做？*如果你是小林的同学，你会怎么做？*学生活动：分组讨论，模拟情境，提出应对歧视的正确方法。*教师总结：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。在现实生活中，仍然存在着就业歧视、性别歧视等不平等现象，这些现象损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。（引导学生思考如何理性、合法地抵制，避免过激行为。）*设计意图：通过一系列层层递进的活动，引导学生从反对特权、平等对待权利到抵制歧视，全面理解践行平等的具体要求，并重点突破“如何抵制不平等行为”这一难点。（三）巩固提升（约5分钟）方式：课堂小测（选择题、简答题或情境分析题），内容围绕本课重难点知识。例如：1.“自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。”这句话表明（）A.自由就是无拘无束B.法律限制了自由C.自由是相对的，受法律约束D.只有法律才能保障自由2.践行平等，我们应该（）①反对特权②平等对待他人的合法权利③对不平等现象视而不见④敢于抵制不平等行为A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.遇到同学因家境不好而被嘲笑，你会怎么做？设计意图：及时检验学生的学习效果，巩固所学知识，发现问题并及时反馈。（四）拓展延伸（约3分钟）话题：“作为新时代的青少年，我们能为推动社会的自由平等做些什么？”学生活动：自由发言，分享自己的想法和行动计划。教师引导：从身边小事做起，如：尊重他人、不歧视同学、积极参与志愿服务、宣传自由平等理念等。设计意图：引导学生将课堂所学延伸到课外，激发学生的社会责任感，鼓励他们将自由平等的理念转化为实际行动。（五）课堂小结（约2分钟）方式：师生共同总结。内容：通过本节课的学习，我们知道了珍视自由，就要珍惜权利、依法行使权利；践行平等，就要反对特权、平等对待他人权利、抵制不平等行为。希望同学们能将所学知识内化于心、外化于行，做一个珍视自由、践行平等的好公民，为建设自由平等的美好社会贡献自己的力量。设计意图：梳理本课知识脉络，强化重点，升华情感，巩固教学目标。（六）作业布置（约2分钟）1.必做题：完成教材第98页“拓展空间”：以“自由平等”为主题，制作一份手抄报或撰写一篇小短文，阐述自己对自由平等的理解和追求。2.选做题：关注社会生活中的自由平等现象，尝试运用所学知识进行分析，并思考如何通过自身努力去改善。设计意图：必做题旨在巩固知识，深化理解；选做题旨在拓展学生视野，培养其运用所学知识分析和解决实际问题的能力，体现因材施教。七、说板书设计为了帮助学生构建清晰的知识体系，我的板书设计力求简洁明了、重点突出：第七课第二框自由平等的追求一、珍视自由1.珍惜宪法和法律赋予的权利（知权、维权）2.依法行使权利（守法、用法、护法）二、践行平等1.反对特权（法律面前人人平等）2.平等对待他人的合法权利（尊重差异、一视同仁）3.敢于抵制不平等的行为（据理力争、依法维权）设计意图：采用提纲式板书，将本课的核心知识点清晰列出，便于学生理解和记忆，突出教学重点。八、说教学反思在本节课的设计中，我力求以学生为主体，通过情境创设、案例分析、小组讨论等多种形式激发学生的学习主动性。但在实际教学过程中，可能会遇到一些预设之外的情况