部编人教版小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》教案

部编人教版小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》教案一、课题名称我们受特殊保护二、授课年级六年级上册三、课时安排建议1-2课时（根据学生实际情况及课堂生成可灵活调整）四、教材分析《我们受特殊保护》是部编人教版道德与法治六年级上册第四单元“我们受法律保护”中的重要一课。本单元旨在引导学生认识法律对未成年人的特殊关爱与保护，初步了解与自身相关的法律知识，增强法治观念，学会运用法律维护自身权益。本课作为单元的开篇或核心课时，承接了学生对法律的初步认知，聚焦于“特殊保护”这一核心概念，通过具体的法律条文解读、生活案例分析以及情境体验等方式，帮助学生理解国家为何要对未成年人进行特殊保护，以及未成年人依法享有哪些特殊的权利和保护措施。这对于学生树立自我保护意识，感知法律的温度，培养对法治的认同感具有重要意义。五、学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对“保护”有一定的感性认识，比如来自家庭、学校的保护。他们正处于身心发展的关键时期，开始对社会现象产生好奇和思考，但对于“法律”这一抽象概念，尤其是“未成年人特殊保护”的法律条文和意义，理解起来仍有难度。他们可能听说过一些与儿童相关的新闻事件，但未必能上升到法律保护的层面去分析。同时，这个年龄段的学生自主意识增强，渴望被尊重，也需要引导他们认识到权利与义务的统一性。因此，教学中应注重从学生的生活实际出发，运用他们易于理解的方式和贴近他们生活的案例，激发其学习兴趣，引导主动探究。六、教学目标1.情感态度价值观目标：感受法律对未成年人的特殊关爱与保护，体会生活在法治社会的安全感和幸福感，增强对法律的信任和对国家的认同感。树立自我保护意识，珍惜自己的权利，同时也要尊重他人的权利。2.能力目标：初步学会运用相关法律知识分析生活中的简单现象，辨别哪些行为是对未成年人的保护，哪些可能存在侵害风险。在面对潜在侵害时，能够想到寻求法律保护的途径。3.知识目标：知道未成年人需要特殊保护的原因；了解《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律是保护未成年人的专门法律；初步了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等基本内容；知道未成年人享有生命健康权、受教育权等基本权利。七、教学重难点*教学重点：理解未成年人需要特殊保护的原因；初步了解《未成年人保护法》等法律对未成年人的保护作用。*教学难点：将法律知识与现实生活联系起来，理解不同方面保护的具体体现，并初步形成自我保护的意识和能力。八、教学方法与准备*教学方法：情境教学法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、讲授法相结合。*教学准备：1.教师：制作多媒体课件（包含相关图片、案例视频、法律条文节选等）；准备与未成年人保护相关的案例（正面、反面）；《未成年人保护法》条文摘要（适合小学生理解的版本）。2.学生：预习课本内容；鼓励学生搜集身边或新闻中与“儿童保护”相关的小故事或案例（课前可适当引导）。九、教学过程（一）导入新课：感知“特殊”，激发思考1.情境创设：*教师提问：“同学们，在我们的生活中，有哪些人或事物需要特别的照顾和保护呢？”（引导学生说出：婴儿、生病的人、小动物、珍稀植物等）*追问：“为什么他们需要特别的照顾和保护呢？”（因为他们弱小、脆弱、自我保护能力差等）2.引出主题：*教师引导：“是的，因为他们自身的特点，需要我们给予特殊的关注和保护。那么，正处于成长阶段的我们——未成年人，是不是也需要一些‘特殊’的保护呢？今天，我们就一起来探讨这个话题——《我们受特殊保护》。”（板书课题）（二）探究新知：为何“特殊”，法在身边1.第一篇章：我们为何需要特殊保护？*活动一：小组讨论，畅所欲言*提问：“结合我们自身的情况和生活经验，想一想，为什么国家要专门为未成年人制定法律，给予我们‘特殊’的保护呢？”*学生分组讨论，代表发言。*教师总结并板书：未成年人身心发育尚不成熟（生理、心理特点）；自我保护能力较弱；辨别是非能力和自我控制能力不强；容易受到不良因素的影响和不法侵害。同时，未成年人是国家的未来、民族的希望，保护未成年人就是保护国家和民族的明天。2.第二篇章：谁来为我们的成长保驾护航？*活动二：案例辨析，初识法律*教师展示几个简短的生活案例（可图文或短视频形式）：*案例1：小明的父母强迫刚上小学六年级的他辍学外出打工。*案例2：学校定期组织消防演练和安全教育讲座。*案例3：营业性网吧允许未成年人进入上网。*案例4：法院在审理未成年人犯罪案件时，不公开审理。*引导学生讨论：这些案例中，哪些行为是对未成年人的保护？哪些行为是错误的，可能会伤害到未成年人？如果遇到这些情况，我们可以向谁求助？*引出法律：“当我们的权益受到侵害时，除了告诉父母、老师，我们还有一个强大的‘守护神’，那就是——法律。国家专门为保护我们未成年人制定了一系列法律。”*活动三：认识专门法律*教师介绍：《中华人民共和国未成年人保护法》是我国保护未成年人的专门法律，它就像一把强大的保护伞，为我们的健康成长保驾护航。（可简要介绍该法律的制定与修订，体现国家对未成年人保护的重视）*除了《未成年人保护法》，你还知道哪些与我们未成年人相关的法律？（引导学生说出《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等，教师可补充）3.第三篇章：法律如何“特殊”保护我们？*活动四：“保护来自四面八方”——解读《未成年人保护法》*教师：“《未成年人保护法》从多个方面为我们设置了保护屏障，就像一张安全网，守护着我们生活的方方面面。”*结合教材内容和学生生活实际，重点介绍以下几种保护：*家庭保护：谁是我们的第一监护人？父母对我们有哪些责任和义务？（抚养、教育、监护，不得虐待、遗弃等）*情境判断：“妈妈要求小红做完作业才能看电视，这是家庭保护吗？”“爸爸酗酒后打骂小刚，对吗？”*学校保护：学校为我们提供了哪些保护？（安全的学习环境、受教育的权利、人格尊严不受侵犯、免受体罚等）*联系实际：我们学校有哪些保护学生的措施？（如：保安、晨午检、心理咨询室等）*社会保护：社会各界应该为我们提供哪些帮助和保护？（如：禁止向未成年人出售烟酒、网络保护、公共场所安全设施等）*小讨论：“为什么商店不能向我们出售香烟和酒精饮料？”*司法保护：当未成年人涉及违法犯罪或受到侵害时，法律会给予怎样的特殊保护？（如：教育为主、惩罚为辅；不公开审理；提供法律援助等）*教师强调：这些保护不是孤立的，它们相互配合，共同为我们撑起一片安全的天空。4.第四篇章：我们应如何对待这份“特殊”的爱？*活动五：权利与责任同在*教师提问：“法律给予我们这么多特殊的保护，我们未成年人享有这些权利，是不是就可以为所欲为了呢？”*引导学生明白：我们在享受法律赋予的权利的同时，也要遵守法律法规，尊重他人的权利，履行自己的义务，不能滥用权利。比如，我们有受教育的权利，也有遵守学校纪律、努力学习的义务。（三）巩固提升：我的“护身符”，我的责任1.制作“我的权利清单”或“保护小贴士”：*学生以小组为单位，结合本节课所学，制作一份简单的“未成年人权利清单”或“自我保护小贴士”，内容可以是自己认为最重要的几项权利，或者遇到某种侵害时的求助方法。*小组代表分享，教师点评。2.情景模拟：当我遇到这些情况……*设置几个贴近学生生活的潜在风险情境（如：陌生人搭讪、网络诈骗信息、同学欺凌等），请学生模拟表演如何应对，如何寻求帮助。*教师引导：遇到问题时，要保持冷静，优先保证自身安全，及时向父母、老师或警察求助，学会运用法律武器保护自己。（四）课堂小结：法治阳光，伴我成长1.师生共同回顾本节课所学内容：我们为什么受特殊保护？有哪些法律保护我们？我们享有哪些权利？2.教师总结：“同学们，从呱呱坠地到长大成人，法律的阳光始终照耀着我们成长的每一步。《未成年人保护法》等法律法规是我们健康成长的坚强后盾。希望同学们不仅要了解自己享有哪些权利，更要懂得珍惜这份来自国家和社会的关爱，增强法治观念，提高自我保护能力，同时也要学会尊重他人，做一个知法、懂法、守法、用法的小公民，让法律成为我们成长路上最可靠的朋友。”（五）拓展延伸：法律护航，健康成长1.作业布置：*和父母一起阅读《未成年人保护法》的相关章节（可提供简易读本或节选），和父母聊聊他们对保护未成年人的看法。*搜集一个与未成年人保护相关的正面新闻案例，下节课分享。2.推荐资源：可以推荐学生观看一些适合未成年人的法治教育动画片或宣传片。十、板书设计我们受特殊保护*为何特殊？*身心不成熟、能力弱、易受侵害*国家未来、民族希望*谁来保护？*《中华人民共和国未成年人保护法》（核心）*《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等*怎样保护？*家庭保护（父母）*学校保护（老师、校园）*社会保护（各界）*司法保护（法律程序）*我们怎么做？*珍惜权利，履行义务*增强意识，学会自护十一、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进方向等。）*学生对“未成年人身心特点”的理解是否到位？能否结合自身实例？*案例的选择是否贴近学生生活，能否有效引发共鸣和思考？*对《未成年人保护法》四大保护的讲解是否清晰易懂，学生能否区分？*学生的自我保护意识和权利义务观念是否有提升？*课堂互动环节的设计是否充分调动了学生的积极性？*时间分配是否合理？哪些环节可以改进？十二、注意事项1.教学语言要符合六年级学生的认知水平，力求生动、形象、准确，避免过多使用专业法律术语，若必须使用，需用通俗语言解释清楚。2.案例选择要慎重，正面案例要具有引导性，反面案例要注意尺度，避免引起学生恐慌