五年级英语下册 Module 3 Things we do Unit 7 Open day教案 牛津沪教版（三起）

五年级英语下册Module3ThingswedoUnit7Openday教案牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为五年级英语下册Module3ThingswedoUnit7Openday。内容包括介绍学校开放日的活动安排，以及如何使用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的现在时态结构，本节课通过介绍开放日的活动，让学生将已学的知识应用于实际语境中，同时巩固现在进行时态的用法。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习开放日的活动安排，让学生了解并尊重不同的文化背景。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境的运用，让学生灵活运用现在进行时态，提高英语表达的实际应用能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论开放日的活动安排，引导学生思考并表达自己的观点。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于现在进行时态的正确运用，特别是如何描述正在进行的动作和活动。例如，通过句子结构“主语+am/is/are+动词的现在分词形式+宾语”来构建正确的现在进行时态句子。

-强调词汇的运用，如“arriving”、“takingplace”、“goingon”等，以帮助学生描述开放日中的各种活动。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于学生能够正确理解并区分现在进行时态和一般现在时态，尤其是在描述经常性动作和当前状态时。例如，区分“IwatchTVeveryevening”和“IamwatchingTVrightnow”。

-学生可能难以理解在特定语境下何时使用现在进行时态。教师可以通过情境模拟和角色扮演来帮助学生理解，比如模拟开放日场景，让学生描述正在进行的活动。

-另一难点是学生的语调与语气的运用，以正确表达正在进行的动作。教师可以通过示范和反复练习来指导学生，例如，使用升调来表示正在进行时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册Module3ThingswedoUnit7Openday的教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与开放日相关的图片，如学校建筑、活动场景等，以及描述活动的图表，帮助学生视觉理解。

3.多媒体资源：收集与开放日相关的视频片段，用于引入和展示活动内容，增强学生的兴趣和参与度。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、整洁，以利于教学活动的顺利进行。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示学校开放日的照片或视频片段，引导学生讨论他们期待的活动，从而激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的现在时态，提问学生已经掌握的知识点，如现在进行时的构成和用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在进行时态的构成和用法，强调在描述正在进行的活动时使用现在进行时态的重要性。

-举例说明：通过具体的例子，如“Iamreadingabook”和“Wearehavingaschooltrip”，帮助学生理解现在进行时态的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用现在进行时态描述他们正在做的事情，如“Iamplayingsoccer”或“Wearewatchingamovie”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组选择一个开放日的活动，用现在进行时态描述这个活动正在发生的情况。

-教师指导：教师巡视教室，提供必要的帮助和纠正学生的语法错误。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟开放日的场景。例如，一个小组扮演游客，另一个小组扮演导游，用英语交流开放日的活动信息。

-学生在模拟过程中练习现在进行时态的口语表达。

5.词汇拓展（约10分钟）

-教师引入与开放日相关的词汇，如“visit”、“exhibition”、“performance”等，并让学生通过卡片游戏或小组竞赛来学习这些新词汇。

-学生通过游戏和竞赛的方式，加深对新词汇的记忆和理解。

6.小组合作（约10分钟）

-学生分组，每组设计一个开放日的活动海报，包括活动的名称、时间、地点和用现在进行时态描述的活动内容。

-教师提供模板和指导，学生合作完成海报设计。

7.展示与评价（约10分钟）

-每组展示他们的海报，其他学生猜测海报上描述的活动。

-教师对学生的表现进行评价，强调现在进行时态的正确使用和词汇的准确性。

8.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态在描述正在进行的活动中的重要性。

-布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们想象中的学校开放日，并使用现在进行时态。教学资源拓展1.拓展资源

-学校开放日的组织与策划：介绍学校开放日的目的、意义以及策划和组织的过程，包括活动安排、宣传方式、安全保障等。

-现在进行时态的语法规则：提供详细的现在进行时态语法规则，包括构成、用法和特殊结构，如疑问句和否定句。

-文化交流与教育：探讨开放日作为文化交流和教育展示平台的作用，以及如何通过开放日促进不同文化之间的理解和尊重。

2.拓展建议

-学生可以通过阅读关于学校开放日的书籍或文章，了解不同学校开放日的特色和活动内容。

-学生可以参与学校的开放日策划小组，亲身体验活动的组织和实施过程。

-学生可以观看与开放日相关的纪录片或视频，了解其他学校开放日的成功案例。

-学生可以尝试用英语编写一个简短的开放日介绍，锻炼自己的英语写作能力。

-学生可以收集开放日相关的图片和资料，制作成班级展览，展示学校开放日的丰富性和多样性。

-学生可以参与模拟开放日的角色扮演活动，提高自己的英语口语表达能力和跨文化交流能力。

-学生可以邀请家长参与学校的开放日活动，增进家校之间的沟通和理解。

-学生可以参与开放日的志愿者服务，体验服务他人的快乐，同时提高自己的组织协调能力。

-学生可以撰写开放日的心得体会，分享自己的所见所闻和感受，促进个人成长和反思。

-学生可以研究开放日对学校和学生的影响，撰写小论文，提高自己的研究能力和学术写作水平。内容逻辑关系①现在进行时态的构成

-核心知识点：现在进行时态的构成是“主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式”。

-关键词：be动词（am,is,are）、现在分词形式。

②现在进行时态的用法

-核心知识点：现在进行时态用于描述正在进行的动作或暂时性的状态。

-关键词：正在进行的动作、暂时性的状态。

③现在进行时态的疑问句和否定句

-核心知识点：现在进行时态的疑问句构成是“Be动词+主语+动词的现在分词形式？”；否定句构成是“主语+be动词（am/is/are）+not+动词的现在分词形式”。

-关键词：疑问句、否定句、not。

④开放日活动描述

-核心知识点：描述开放日活动时，使用现在进行时态来表达活动的进行状态。

-关键词：开放日活动、进行状态。

⑤现在进行时态在语境中的应用

-核心知识点：在实际语境中，根据上下文选择合适的现在进行时态句子。

-关键词：实际语境、上下文。教学反思教学反思

这节课下来，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我发现学生在使用现在进行时态时，对“be动词”的选择和现在分词的构成掌握得还不错，但在实际语境中运用时，有时候会混淆现在进行时态和一般现在时态。比如，有些学生会把“IwatchTVeveryevening”说成“IamwatchingTVeveryevening”。这说明我们在教学中需要更加注重语境的理解和时态的正确运用。

其次，我在课堂上采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在互动中学习。我发现这种方法挺有效的，因为学生们在参与活动的过程中，不仅提高了英语口语表达能力，而且对现在进行时态的理解也更加深刻。但是，也有一些学生不太敢开口说，这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，在今后的教学中，我打算多鼓励学生，创造更多的机会让他们开口练习。

再者，我在布置作业时，让学生写一篇关于开放日的短文，使用现在进行时态来描述活动。这个作业的设计初衷是希望学生能够将所学知识应用到实际写作中，但收到的作业质量参差不齐。有的学生能很好地