一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第12课《到哪儿找答案》教案1 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教案1教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教案1教科版课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的问题意识，激发学生主动探究的热情，提高学生搜集、分析和运用信息的能力。引导学生学会在家庭、学校和社会中寻找答案，培养学生的合作学习和自主学习能力，增强学生的社会责任感和法治意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够识别生活中需要解答的问题。

2.学生掌握寻找答案的基本途径和方法。

难点：

1.学生在寻找答案时如何有效运用多种资源。

2.学生在解决问题时如何保持积极的态度和合作精神。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生识别生活中的问题，并引导他们思考解决问题的必要性。

2.利用课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生体验不同寻找答案的途径，如图书馆、互联网、询问他人等。

3.通过小组合作项目，鼓励学生相互帮助，共同解决难题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

4.设计问题解决流程图，帮助学生理解解决问题的步骤，提高他们的逻辑思维和问题解决技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与寻找答案相关的视频片段。

3.实验器材：准备书籍、网络搜索工具等虚拟实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置书架和电脑设备，方便学生查找资料。教学过程一、导入新课

（1）教师用亲切的语气引入：“同学们，你们有没有在生活中遇到一些问题，不知道如何解决呢？今天我们就来学习一下，如何找到答案。”

（2）学生分享自己遇到的问题和解决方法。

二、新课讲授

1.认识问题

（1）教师引导学生回顾上一节课的内容，让学生谈谈自己对问题的理解。

（2）教师总结：问题是生活中普遍存在的，我们要学会面对问题，寻找答案。

2.寻找答案的方法

（1）教师展示生活中寻找答案的途径，如：询问他人、查阅书籍、利用网络等。

（2）学生分组讨论，分享自己寻找答案的经验和技巧。

（3）教师总结：寻找答案的方法多种多样，我们要学会灵活运用。

3.解决问题

（1）教师引导学生思考：如何将找到的答案应用到实际问题中？

（2）学生举例说明，教师点评并总结解决问题的步骤。

（3）教师展示案例，让学生分析问题，寻找答案，并尝试解决问题。

4.合作学习

（1）教师将学生分成小组，每组设置一个实际问题。

（2）小组成员共同讨论，寻找答案，并尝试解决问题。

（3）教师巡视指导，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）教师设置一个场景，让学生扮演不同角色，寻找答案。

（2）学生分组进行角色扮演，教师点评并总结。

2.小组竞赛

（1）教师设置一个与寻找答案相关的比赛，让学生分组参加。

（2）每组在规定时间内完成比赛任务，教师点评并公布结果。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

2.教师总结：生活中处处都有问题，我们要学会寻找答案，解决问题。

五、作业布置

1.学生课后思考：在生活中，你遇到过哪些问题？你是如何解决的呢？

2.学生撰写一篇关于寻找答案的小文章，分享自己的经验和技巧。

六、板书设计

1.标题：到哪儿找答案

2.内容：

-认识问题

-寻找答案的方法

-解决问题

-合作学习拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《十万个为什么》：这本书以问答的形式，涵盖了许多领域的知识，适合学生阅读，可以帮助他们学习如何寻找答案。

-《生活中的科学》：这本书通过介绍日常生活中的科学现象，激发学生对科学的好奇心，并教会他们如何通过观察和实验来寻找答案。

-《小学生的法律知识手册》：这本书介绍了基本的法律常识，适合学生了解法律知识，学会在遇到问题时如何依法寻求帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本自己感兴趣的拓展阅读材料，进行深入阅读，并尝试在日常生活中应用所学知识。

-鼓励学生在家中或学校图书馆进行资料搜集，针对某个特定问题，如“如何保护环境？”或“如何健康饮食？”进行深入研究。

-组织学生开展小型的“知识竞赛”或“辩论会”，让学生就某个话题提出问题，并尝试从不同的角度寻找答案。

-引导学生利用互联网资源，如在线图书馆、教育网站等，学习如何高效地搜索和评估网络信息。

3.知识点拓展：

-教育技术：介绍搜索引擎的基本使用方法，如Google、百度等，以及如何评估搜索结果的质量。

-逻辑思维：通过解决逻辑谜题或逻辑游戏，提高学生的逻辑思维能力，帮助他们更好地分析问题和寻找答案。

-图书馆资源：介绍学校或公共图书馆的资源，如参考书籍、电子数据库等，指导学生如何利用这些资源进行学习。

-科学方法：介绍科学探究的基本步骤，如提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等，帮助学生学会科学地寻找答案。

4.实用性活动建议：

-学生可以创建一个“问题解答库”，记录自己在学习和生活中遇到的问题及解决方法，供他人参考。

-组织学生参观图书馆或科技馆，让他们亲身体验如何利用这些场所的资源来寻找答案。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人使用智能手机查找信息，以此来实践所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》。通过这节课的学习，我们了解到生活中处处都有问题，而寻找答案的方法也是多种多样的。我们学习了如何识别生活中的问题，如何通过询问他人、查阅书籍、利用网络等途径寻找答案，以及如何将找到的答案应用到实际问题中。

当堂检测：

1.请列举三种生活中常见的问题，并说明你通常是如何寻找答案的。

2.分组讨论：如果你遇到了以下问题，你会如何解决？

a.我不知道如何写一篇好作文。

b.我忘记了某个历史事件的具体细节。

c.我需要帮助准备一场科学实验。板书设计①本文重点知识点：

-问题的识别

-寻找答案的途径

-解决问题的步骤

-合作学习的重要性

②关键词：

-问题

-答案

-途径

-方法

-合作

-步骤

③重点句子：

-“生活中处处都有问题，我们要学会面对问题，寻找答案。”

-“寻找答案的方法有很多，我们可以通过询问他人、查阅书籍、利用网络等途径。”

-“解决问题需要我们运用所学知识，将答案应用到实际中。”

-“合作学习可以让我们互相帮助，共同进步。”教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。孩子们对于寻找答案的方法很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节可能可以更加生动一些，比如用一些小故事或者实际案例来引起孩子们的兴趣，这样他们可能更容易投入到课堂学习中。

在教学过程中，我发现有些孩子对于如何利用网络资源寻找答案感到有些困惑。我意识到，可能需要花更多的时间来指导他们如何正确使用搜索引擎，如何评估信息的可靠性。

在课堂活动环节，我发现小组讨论的效果不错，孩子们在讨论中能够积极发言，互相学习。但是，也有个别孩子不太愿意参与，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。我计划在未来的教学中，更多地关注这些孩