江苏省南京市上元中学九年级化学下册 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计 新人教版

江苏省南京市上元中学九年级化学下册实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析江苏省南京市上元中学九年级化学下册实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计新人教版。本节内容旨在通过实验操作，让学生掌握溶液配制的基本方法，了解溶质质量分数的概念，培养学生实验操作技能和科学探究能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标培养学生化学实验操作技能，提高学生的科学探究能力，发展学生的科学态度与价值观。通过实验活动，学生能够理解溶液配制的原理，学会使用天平、量筒等实验器材，培养严谨细致的实验态度和团队合作精神。同时，引导学生认识化学在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了溶液的基本概念，包括溶质和溶剂的定义，以及溶液的均一性和稳定性。此外，学生对质量分数的计算有一定的了解，能够进行简单的质量分数计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验充满好奇，学习兴趣较高。他们在动手操作方面具有一定的能力，但实验技能和精确度有待提高。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在配制溶液时可能遇到以下困难：一是对实验器材的使用不熟练，如天平的精确称量、量筒的准确量取；二是计算溶质质量分数时可能存在误差，导致溶液浓度不准确；三是实验过程中可能遇到意外情况，如溶液溅出或药品吸潮等，需要学生具备一定的应急处理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级化学下册》教材。

2.辅助材料：准备氯化钠溶液配制过程的图片、图表，以及相关实验操作的短视频。

3.实验器材：天平、量筒、烧杯、玻璃棒、氯化钠固体等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能安全、舒适地进行实验和讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否知道如何配制一种特定浓度的溶液？这在我们日常生活中有什么应用？”

展示一些日常生活中的氯化钠溶液应用实例，如烹饪、清洁用品等，让学生初步感受溶液配制的实际意义。

简短介绍一定溶质质量分数的氯化钠溶液的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一定溶质质量分数的氯化钠溶液的基本概念、配制原理和步骤。

过程：

讲解一定溶质质量分数的概念，包括其计算方法和表示方式。

详细介绍氯化钠溶液的配制原理，包括溶解度、溶解平衡等概念。

使用实验步骤图解，展示配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的具体操作过程。

三、一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一定溶质质量分数的氯化钠溶液的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氯化钠溶液配制案例进行分析，如制备不同浓度的氯化钠溶液用于不同实验。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氯化钠溶液配制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在科学实验、工业生产或日常生活中的应用，以及如何根据需求调整溶质质量分数。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个氯化钠溶液配制案例，讨论如何优化配制方法或解决特定问题。

小组内讨论该案例的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的分析、解决方案的阐述等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一定溶质质量分数的概念、配制原理、案例分析等。

强调一定溶质质量分数的氯化钠溶液在科学实验、工业生产或日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生独立配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，并记录实验过程和结果，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

为了深化学生对一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制的理解，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-氯化钠的性质和应用：介绍氯化钠的物理和化学性质，以及在不同领域中的应用，如食品加工、医药、化工等。

-溶液配制的理论：探讨溶液配制的理论基础，包括溶解度、溶解度积、溶液的稳定性等概念。

-实验室安全知识：强调实验操作中的安全注意事项，如正确使用化学试剂、实验器材的安全操作等。

-溶液配制的实际应用：介绍溶液配制在工业、农业、环境保护等领域的应用实例。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学实验基础》、《溶液化学》等书籍，以获取更深入的理论知识。

-观看科普视频：鼓励学生观看有关化学实验操作和溶液配制的科普视频，如实验演示、科学纪录片等。

-参与实验竞赛：组织学生参加化学实验竞赛，如溶液配制比赛，以提升实验技能和团队合作能力。

-探究实验课题：引导学生选择与氯化钠溶液配制相关的实验课题，如不同温度下氯化钠的溶解度研究，以培养科学探究精神。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中寻找氯化钠溶液配制的实际应用，如自制家用清洁剂，以增强学习的实用性。

-交流学习心得：组织学生进行小组讨论或课堂分享，交流各自的学习心得和实验经验，促进共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和积极性。评价学生在实验操作中的准确性和规范性，以及回答问题的准确性和流畅性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。关注学生是否能提出有创意的观点，以及是否能够有效地支持小组其他成员。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制原理和操作步骤的掌握程度。测试内容应包括计算溶质质量分数、选择合适的实验器材、描述实验步骤等。

4.实验报告：评估学生的实验报告撰写能力，包括实验目的、实验步骤、结果分析、结论等部分。关注学生是否能够准确记录实验数据，合理分析实验结果，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、实验操作、讨论成果和随堂测试，教师应给予具体、客观的评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出具体问题，并提供改进建议。同时，教师应关注学生的学习态度和学习习惯，引导学生在学习过程中不断进步。板书设计①氯化钠溶液配制的基本概念

-溶质：氯化钠

-溶剂：水

-溶液：溶质溶解在溶剂中形成的均一混合物

②溶质质量分数的计算

-公式：溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%

-注意事项：准确称量溶质和溶剂的质量

③溶液配制步骤

-称量溶质

-量取溶剂

-溶解溶质

-混匀溶液

④实验器材使用

-天平：精确称量溶质

-量筒：准确量取溶剂

-烧杯：溶解溶质

-玻璃棒：搅拌溶液

⑤实验注意事项

-安全操作：正确使用实验器材，注意实验室安全规范

-精确操作：确保称量和量取的准确性

-结果记录：准确记录实验数据和现象

⑥溶液配制结果分析

-溶液浓度是否符合预期

-溶液是否均一、稳定

-可能的误差来源及解决方法课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学实验基本操作指南》中的“溶液配制”章节，了解更详细的实验操作步骤和安全注意事项。

-视频资源：观看在线化学实验视频，特别是关于溶液配制过程的视频，如“如何配制一定浓度的氯化钠溶液”。

-实验记录表：制作一份实验记录表，用于学生在课后进行氯化钠溶液配制实验时记录实验数据和观察结果。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读推荐的阅读材料，加深对溶液配制原理和实验步骤的理解。

-观看视频资源，通过实际操作视频学习正确的实验技巧和注意事项。

-在实验记录表中记录实验过程，包括称量、溶解、混合等