十几减9第一课时教案

十几减9第一课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）十几减9第一课时教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：十几减9的计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第三章“十以内加减法”相关联，学生在学习十以内加减法的基础上，通过本节课的学习，掌握十几减9的计算方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力和运算能力。通过十几减9的计算练习，学生能够抽象出减法的本质，发展逻辑推理能力，并在实际操作中提高运算的准确性和速度。同时，通过合作学习，学生能够培养团队协作和沟通能力，增强对数学学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解并运用十几减9的计算方法；

②掌握减法的基本步骤，能够熟练地进行计算；

③培养学生独立完成计算，并检查计算结果的能力。

2.教学难点，

①理解十几减9时个位数借位的概念和操作过程；

②在计算过程中正确处理十位和个位的借位关系；

③培养学生灵活运用减法计算方法，解决实际问题的能力；

④在面对复杂问题时，能够运用已学的减法知识进行合理的分解和解决。教学方法与策略1.采用讲授与练习相结合的教学方法，通过教师的讲解示范，帮助学生理解十几减9的计算原理，同时辅以大量的练习题，让学生在实践中巩固知识。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内交流计算过程中的疑惑，通过合作学习，共同解决难题。

3.利用多媒体课件展示计算过程，帮助学生直观理解借位的概念，并通过动画演示，加深学生对计算步骤的印象。

4.设计“减法接力”游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，同时检验学生对减法运算的掌握程度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中的减法情境，如购物找零、计时等，引导学生思考减法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾十以内加减法的相关知识，帮助学生回忆加减法的基本概念和计算方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解十几减9的计算方法，包括个位数的借位步骤和十位数的调整。

-举例说明：教师通过具体的例子，如18减9、27减9等，展示计算过程，帮助学生理解减法计算的步骤。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如何判断需要借位？”、“借位后十位和个位如何调整？”等，通过讨论，让学生深入理解减法计算的原理。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：教师布置一系列的减法练习题，包括填空题、选择题和计算题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对学生的疑问进行个别指导，确保每个学生都能正确理解和掌握减法计算方法。

4.拓展应用（约10分钟）

-教师设计一些实际问题，如计算购物优惠、计算时间差等，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

-学生展示：鼓励学生分享自己的解题过程和思路，促进学生的思维发展。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几减9的计算方法，强调计算过程中的关键步骤。

-学生反思：学生自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置适量的课后作业，包括练习题和实际应用题，巩固学生对减法计算方法的掌握。知识点梳理1.减法概念与性质

-减法的定义：从一个数中减去另一个数。

-减法的性质：交换律不成立，结合律不成立，但有分配律。

2.十以内加减法基础

-加法与减法的关系：加法和减法是互逆运算。

-计数与数位：理解个位、十位等数位概念。

3.十几减9的计算方法

-个位借位：当个位数不够减时，从十位借位。

-十位调整：借位后，十位数减1。

4.计算步骤

-确定借位：比较个位数，若个位数小于减数，则需借位。

-个位计算：借位后，个位数与10相加，再减去减数。

-十位计算：十位数减去1，然后减去减数的十位数。

5.计算检查

-逆向检查：通过加法检查减法结果是否正确。

-确认结果：确保计算结果符合实际情况。

6.实际应用

-生活中的减法应用：购物找零、计时、计算折扣等。

-数学问题解决：通过减法解决实际问题。

7.错误分析与避免

-忽视借位：导致个位计算错误。

-计算顺序错误：导致十位计算错误。

-结果检查疏忽：导致计算结果错误。

8.训练与提高

-练习减法计算：通过大量练习提高计算速度和准确性。

-分析错误原因：通过分析错误，找出不足，提高计算能力。

-拓展思维：通过解决实际问题，提高减法计算的应用能力。课后作业1.实践题：小明有18个苹果，他吃掉了9个，还剩多少个？

答案：18-9=9（个）

2.应用题：小华有27个气球，他的朋友借走了9个，小华还剩多少个气球？

答案：27-9=18（个）

3.填空题：如果从35个玩具中拿走9个，剩下的玩具数量是______。

答案：35-9=26（个）

4.连接题：将下列算式中的减数和差连接起来，完成计算。

-20-9=______

-24-9=______

-19-9=______

答案：

-20-9=11

-24-9=15

-19-9=10

5.组合题：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？如果小红再借给小明1个苹果，他们现在各有多少个苹果？

答案：小明和小红一共有3+2=5（个）苹果。小红借给小明1个后，小红有2-1=1（个）苹果，小明有3+1=4（个）苹果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注度、参与度和合作精神。学生是否能积极参与讨论，正确回答问题，以及在小组活动中是否能主动与他人交流。课堂表现的评价将作为评价学生学习态度和合作能力的重要依据。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评价学生对减法概念的理解和应用能力。关注学生在讨论中是否能准确表达自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见，形成共识。

3.随堂测试：设计一系列减法计算的题目，包括选择题、填空题和计算题，以测试学生对十几减9计算方法的掌握程度。随堂测试的结果将反映学生对知识点的理解深度和计算能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，引导学生进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给出具体的评价和反馈。评价将包括对学生计算准确性的肯定，对理解上的指导，以及对改进空间的建议。教师将重点关