2025年教师资格考试综合素质(小学)试题与答案

2025年教师资格考试综合素质(小学)试题与答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）1.某小学班主任李老师结合2022版义务教育课程标准要求，设计“家乡非遗传承”跨学科实践活动，组织学生调研本地剪纸技艺、撰写实践报告、举办成果展，这一做法体现的素质教育内涵是（）A.素质教育以提升应试成绩为核心目标B.素质教育以培养学生创新精神与实践能力为重点C.素质教育是促进学生特长发展的教育D.素质教育主要面向有特长的学生答案：B解析：素质教育的内涵明确要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点，李老师设计跨学科实践活动，引导学生动手调研、产出成果，正是对这一要求的践行。A选项违背素质教育反应试的核心导向，C选项缩小了素质教育的外延，素质教育是促进学生全面发展基础上的个性发展而非仅侧重特长，D选项错误，素质教育面向全体学生。2.小学三年级学生小刚学习成绩排名靠后，但手工制作能力极强，多次在省市青少年创新大赛中获奖，班主任专门设立“手工实践岗”，让小刚负责班级板报的手工装饰和实践课的教具制作，该老师的做法主要体现的学生观是（）A.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能B.学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性C.学生是具有独立意义的人，是学习的主体D.学生是权责主体，要尊重学生的合法权利答案：B解析：以人为本的学生观提出学生是独特的人，每个学生的兴趣、能力优势都存在差异，老师针对小刚手工能力强的特点设置专属岗位，做到了因材施教，尊重了学生的独特性。其余选项表述本身正确，但与题干核心情境匹配度较低。3.某乡村小学教师王老师坚持每节课后撰写教学反思日志，每周参与校本教研活动，每月提交1篇教学创新论文，还主动报名参加省级农村骨干教师培训，王老师的做法体现的教师专业发展途径是（）A.入职培训B.自我研修与校本培训结合C.脱产进修D.师徒结对答案：B解析：王老师撰写反思日志属于个人自我研修，参与校本教研、参加培训属于校本与外部培训结合的发展路径，符合题干描述。A选项入职培训是新教师入职初期的集中培训，C选项脱产进修指脱离工作岗位集中学习，D选项师徒结对指老教师带新教师的培养模式，均与题干不符。4.根据2024年新修订的《中华人民共和国义务教育法》，外出务工人员的随迁子女在流入地接受义务教育的，应由（）统筹安排入学。A.流出地人民政府B.流入地县级以上人民政府C.户籍地教育行政部门D.流入地民办学校自主答案：B解析：新修订的《义务教育法》第十二条明确规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的，由流入地县级以上人民政府为其提供平等接受义务教育的条件，统筹安排入学。5.根据《中华人民共和国教师法》，以下不属于教师考核应当包含的内容的是（）A.政治思想B.业务水平C.工作年限D.工作成绩答案：C解析：《教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核，工作年限不属于考核的法定内容。6.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，小学周边200米范围内不得设置以下哪类场所（）A.公益书店B.文具便利店C.电竞酒店D.儿童托管中心答案：C解析：《未成年人保护法》第五十八条规定，学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，电竞酒店属于互联网上网服务营业场所范畴，不得设置在小学周边。7.小学五年级学生小明无故旷课半天，学校的正确处理方式是（）A.直接给予记过处分B.第一时间联系其监护人了解情况C.放学后对其进行罚站D.等待学生返校后再核实情况答案：B解析：《预防未成年人犯罪法》第三十四条规定，未成年学生旷课、逃学的，学校应当及时联系其父母或者其他监护人，了解有关情况，无正当理由的，学校和未成年学生的父母或者其他监护人应当督促其返校学习。8.根据我国《宪法》规定，我国的最高国家权力机关是（）A.国务院B.最高人民法院C.全国人民代表大会D.国家监察委员会答案：C解析：《宪法》第五十七条规定，中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关，国务院是最高国家行政机关，最高人民法院是最高审判机关，国家监察委员会是最高监察机关。9.某小学班主任老师多次收受家长赠送的购物卡、高档护肤品等礼品，该教师的行为主要违反了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的哪一要求（）A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.关爱学生答案：B解析：为人师表要求教师坚守高尚情操，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，收受家长礼品属于利用职务便利谋私，违背为人师表要求。10.某小学数学老师利用周末时间组织本班15名学生开展有偿补课，收取每人2000元补课费，该老师的做法违背了教师职业道德中的（）A.终身学习B.廉洁从教C.爱国守法D.因材施教答案：B解析：廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利，有偿补课是典型的违背廉洁从教的行为。11.某小学班主任按照考试成绩排座位，成绩排名前20的学生可以优先选择教室前排位置，后10名学生只能坐在教室最后一排，该老师的做法主要违背了（）A.教育公正原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则答案：A解析：教育公正要求教师公平对待每一名学生，不因成绩、家庭背景、性别等差异区别对待学生，按成绩排座位属于典型的不公行为，侵犯了学生平等接受教育的权利。12.某小学将全体学生的期中考试成绩、排名直接公示在班级家长群中，还附上了每名学生的家庭住址、父母联系方式，该学校的做法主要侵犯了学生的（）A.受教育权B.隐私权C.人格尊严权D.名誉权答案：B解析：隐私权指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的权利，学生的成绩排名、家庭住址、父母联系方式均属于个人隐私，未经允许公开属于侵犯隐私权。13.我国历史上第一部编年体通史是（）A.《史记》B.《汉书》C.《资治通鉴》D.《春秋》答案：C解析：《资治通鉴》由北宋史学家司马光主编，是我国第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的历史。《史记》是我国第一部纪传体通史，《汉书》是第一部纪传体断代史，《春秋》是第一部编年体史书但不是通史。14.2024年4月，我国成功发射的载人航天飞船是（），搭载3名航天员进驻中国空间站，开展为期6个月的在轨驻留任务。A.神舟十七号B.神舟十八号C.神舟十九号D.天舟六号答案：B解析：2024年4月25日，神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，航天员为叶光富、李聪、李广苏，这是2024年我国载人航天工程的重要发射任务，属于2025年考试的最新科技热点。15.以下文学作品中，属于丹麦作家安徒生创作的童话作品的是（）A.《灰姑娘》B.《海的女儿》C.《小红帽》D.《田螺姑娘》答案：B解析：《海的女儿》是安徒生的代表作之一，《灰姑娘》《小红帽》属于《格林童话》，《田螺姑娘》是中国民间故事。16.我国最大的淡水湖是（）A.洞庭湖B.鄱阳湖C.太湖D.青海湖答案：B解析：鄱阳湖位于江西省北部，是我国第一大淡水湖，青海湖是我国最大的咸水湖，洞庭湖、太湖面积均小于鄱阳湖。17.中国十大传世名画之一《清明上河图》的作者是北宋画家（）A.张择端B.顾恺之C.吴道子D.阎立本答案：A解析：《清明上河图》是张择端的代表作，生动记录了北宋都城东京（今开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。顾恺之代表作是《洛神赋图》，吴道子被称为“画圣”，代表作《送子天王图》，阎立本代表作《步辇图》。18.下列选项中，与“医生-军人”的逻辑关系一致的是（）A.学生-团员B.杨树-柳树C.沙发-家具D.西瓜-水果答案：A解析：“医生-军人”是交叉关系，即有的医生是军人，有的军人是医生。A选项“学生-团员”也是交叉关系，有的学生是团员，有的团员是学生；B选项是并列关系，C、D选项是种属关系，因此正确答案为A。19.找规律填数字：1，3，6，10，（），21，空缺处应填入的数字是（）A.12B.13C.15D.18答案：C解析：数列的相邻两项差依次为2、3、4、5、6，因此10+5=15，空缺处为15。20.在Word编辑状态下，要快速批量替换文档中的错别字，应使用的功能是（）A.批注B.查找和替换C.修订D.格式刷答案：B解析：查找和替换功能可以快速定位指定内容，批量替换为目标内容，适合批量修改错别字的场景。批注是对内容添加注释，修订是记录修改痕迹，格式刷是复制格式，均不符合要求。21.在Excel工作表中，要计算全班45名学生的语文成绩平均分，应使用的函数是（）A.SUMB.AVERAGEC.MAXD.COUNT答案：B解析：AVERAGE函数是求平均值函数，SUM是求和函数，MAX是求最大值函数，COUNT是计数函数，因此正确答案为B。22.某小学每周开设2节劳动教育课，组织学生开展校园种植、家务实践、社区志愿服务等活动，该学校的做法主要落实了以下哪项教育政策要求（）A.减轻学生过重作业负担B.五育融合发展C.提升学生应试能力D.推进义务教育均衡发展答案：B解析：劳动教育是“德智体美劳”五育的重要组成部分，开设劳动教育课程、组织实践活动是落实五育融合发展的重要举措。23.小学教师张某在教学过程中经常对回答问题错误的学生进行辱骂，给学生起侮辱性绰号，该教师的做法主要侵犯了学生的（）A.隐私权B.人格尊严权C.受教育权D.财产权答案：B解析：《未成年人保护法》第二十七条规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，辱骂学生、起侮辱性绰号属于侵犯人格尊严权。24.以下不属于我国古代四大发明的是（）A.造纸术B.火药C.指南针D.地动仪答案：D解析：我国古代四大发明是造纸术、印刷术、火药、指南针，地动仪是东汉张衡发明的测量地震的仪器，不属于四大发明。25.以下属于二次能源的是（）A.太阳能B.水能C.电能D.风能答案：C解析：二次能源是指由一次能源经过加工转换以后得到的能源，电能是由煤炭、水能、风能等一次能源转换而来的，属于二次能源，其余选项均属于一次能源。26.以下节气中，属于夏季的节气是（）A.惊蛰B.小满C.白露D.大寒答案：B解析：小满是夏季的第二个节气，惊蛰属于春季，白露属于秋季，大寒属于冬季。27.被称为“医圣”的我国古代医学家是（）A.华佗B.张仲景C.李时珍D.扁鹊答案：B解析：张仲景是东汉末年著名医学家，著有《伤寒杂病论》，被后世尊称为“医圣”。华佗被称为“外科圣手”，李时珍著有《本草纲目》，扁鹊被称为“脉学之宗”。28.下列选项中，与“如果下雨，地面就会湿”的逻辑推理规则一致的是（）A.只有努力学习，才能取得好成绩B.只要坚持锻炼，就能提升身体素质C.虽然天气很冷，但是我们还是要出门D.不是你错了，就是我错了答案：B解析：题干是充分条件假言命题，关联词为“如果…就…”，B选项“只要…就…”也是充分条件假言命题，推理规则一致。A选项是必要条件假言命题，C选项是联言命题，D选项是选言命题。29.某小学将废旧校舍改造为非遗传承教室，邀请本地非遗传承人每周到校授课，教授学生剪纸、竹编等传统技艺，该做法体现的教师角色是（）A.课程的建设者和开发者B.学生学习的管理者C.教育教学的研究者D.社区教育的宣传员答案：A解析：新课程改革的教师观提出教师是课程的建设者和开发者，学校和教师结合本地资源开发非遗特色课程，正是对这一角色的践行。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题）30.材料：陈老师是某乡村小学的四年级班主任，刚接手班级时，班里学生基础参差不齐，有近10名学生是留守儿童，学习动力不足，还有3名学生存在学习障碍。陈老师没有放弃任何一名学生，她首先对全班学生的兴趣爱好、学习基础、家庭情况进行了全面摸排，针对不同学生的情况设计分层作业：基础薄弱的学生重点巩固字词、计算等基础内容，学有余力的学生可以完成拓展阅读、实践探究类作业。同时，陈老师发现本地有丰富的草编非遗资源，她主动联系本地草编非遗传承人，合作开发了“草编小匠人”校本课程，将语文课的写作训练、美术课的设计训练、劳动课的动手训练融入课程中，组织学生学习草编技艺、采访传承人、撰写实践日记，还带领学生的草编作品参加省市非遗展览，获得了多项奖项。一学期下来，班里学生的学习成绩平均提升了12分，多名原本内向的学生变得开朗自信，还有2名学生的草编作品被选入当地非遗文化展览馆。问题：请结合材料，从职业理念的角度评析陈老师的教育行为。（14分）参考答案：陈老师的教育行为符合新课程改革背景下的职业理念要求，值得所有教师学习，具体分析如下：（1）陈老师的做法符合素质教育的基本要求。①素质教育是面向全体学生的教育，陈老师没有放弃基础薄弱的学生和留守儿童，关注到每一名学生的发展；②素质教育是促进学生全面发展的教育，陈老师不仅关注学生的学习成绩，还通过开发草编校本课程，提升学生的实践能力、审美能力、劳动素养，实现五育融合；③素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，陈老师组织学生开展实践调研、动手创作，有效锻炼了学生的实践能力。（4分）（2）陈老师的做法符合“以人为本”的学生观。①学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，陈老师相信基础薄弱的学生也能获得成长，通过分层作业帮助学生逐步提升，体现了对学生发展性的尊重；②学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，陈老师全面摸排学生的差异，设计分层作业，做到了因材施教；③学生是具有独立意义的人，是学习的主体，陈老师通过开发趣味性的校本课程，调动学生的学习主动性，让学生成为学习的主人。（4分）（3）陈老师的做法符合新课程改革的教师观。①教师是学生学习的引导者和发展的促进者，陈老师不仅关注学生的学习，还关注学生的心理成长和能力发展，帮助学生树立自信；②教师是课程的建设者和开发者，陈老师结合本地非遗资源开发校本课程，丰富了学校的课程体系；③教师是社区型开放的教师，陈老师主动联系本地非遗传承人、对接展览资源，充分利用校外资源开展教育。（4分）综上，陈老师践行了正确的职业理念，有效促进了学生的全面健康发展，是新时代教师学习的榜样。（2分）评分标准：答出素质教育、学生观、教师观三个核心维度，每个维度结合材料分析可得对应分数，言之有理即可酌情给分。31.材料：王老师是某小学六年级班主任，班里学生小宇是留守儿童，跟着年迈的奶奶生活，性格孤僻，经常不交作业，学习成绩排名倒数。王老师首先到小宇家家访，了解到奶奶不会辅导作业，小宇平时放学回家还要帮奶奶干家务，没有时间写作业。王老师没有批评小宇，而是每天课后留出20分钟在办公室帮小宇辅导作业，还自己花钱给小宇买了学习用品和课外书。王老师发现小宇非常喜欢画画，经常在作业本上画动漫人物，就主动推荐小宇参加学校的书画社团，还鼓励他为班级设计黑板报。半年后，小宇变得开朗了很多，不仅作业能按时完成，学习成绩也提升到了班级中等水平，他的绘画作品还在全市青少年书画大赛中获得了一等奖。小宇的父母特意从外地赶回来，给王老师送了价值2000元的购物卡表示感谢，被王老师婉言拒绝了，王老师说：“关心每一名学生是我作为老师的职责，这些都是我应该做的。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析王老师的教育行为。（14分）参考答案：王老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的要求，值得肯定和学习，具体分析如下：（1）王老师践行了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。王老师面对问题学生没有放弃，主动家访了解情况，每天抽时间为学生辅导作业，对工作高度负责，体现了爱岗敬业的职业操守。（3分）（2）王老师践行了关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。王老师没有因为小宇成绩差、性格孤僻就歧视他，反而主动关心他的生活和学习困难，为他提供帮助，尊重学生的兴趣特长，体现了对学生的关爱。（3分）（3）王老师践行了教书育人的要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。王老师发现小宇的绘画特长后，推荐他参加书画社团，因材施教，不仅提升了小宇的学习成绩，还促进了他的个性发展，做到了教书育人。（3分）（4）王老师践行了为人师表的要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。王老师婉言拒绝了家长赠送的购物卡，不利用职务便利谋私，体现了廉洁奉公的职业操守，符合为人师表的要求。（3分）综上，王老师的行为充分体现了新时代教师的职业道德素养，为广大教师树立了榜样。（2分）评分标准：答出四个核心职业道德维度，每个维度结合材料分析可得对应分数，言之有理即可酌情给分。32.材料：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。对于小学生而言，劳动教育的核心价值首先体现在品格塑造层面，6-12岁是儿童价值观形成的关键期，通过力所能及的劳动实践，小学生能够感知劳动的辛苦，养成珍惜劳动成果、吃苦耐劳、尊重劳动者的优良品格，避免形成好逸恶劳、铺张浪费的不良习惯；其次是能力提升层面，劳动实践能够锻炼学生的动手操作能力、问题解决能力和团队协作能力，弥补纸笔教育的不足，很多在课堂上接受能力较弱的学生，在劳动实践中往往能展现出极强的动手能力，获得成就感，进而反哺文化课的学习；最后是价值引领层面，劳动教育能够帮助学生树立正确的劳动观，明白“劳动创造幸福、奋斗成就价值”的道理，为其终身发展奠定坚实基础。当前小学劳动教育落实过程中存在“重形式、轻内涵”“重讲授、轻实践”的突出问题：部分学校把劳动教育上成理论课，只给学生讲劳动的意义，不让学生动手实践；还有部分学校的劳动教育流于形式，仅在劳动节前后组织一次大扫除，没有形成常态化的课程体系。要有效落地劳动教育，首先要完善课程体系，将劳动教育融入各学科教学，比如在语文课中引导学生写劳动观察日记，在科学课中开展种植实践，在数学课中引导学生计算劳动成本，实现劳动教育与学科教学的深度融合；其次要搭建实践平台，联合社区、家长资源，开设校园种植园、社区志愿服务岗、家庭家务清单等多元实践场景，让学生有机会参与常态化的劳动实践；最后要完善评价机制，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动参与情况、劳动技能水平、劳动精神养成作为评价的核心内容，避免劳动教育流于形式。问题：（1）文中提到的劳动教育对于小学生成长的核心价值有哪些？请简要概括。（6分）（2）结合文本，谈谈当前小学有效落实劳动教育的路径有哪些？（8分）参考答案：（1）劳动教育对小学生成长的核心价值包括三点：①品格塑造层面：帮助小学生养成珍惜劳动成果、吃苦耐劳、尊重劳动者的优良品格，形成良好行为习惯；②能力提升层面：锻炼学生的动手操作能力、问题解决能力和团队协作能力，弥补纸笔教育的不足，提升学生的成就感，反哺文化课学习；③价值引领层面：帮助学生树立正确的劳动观，明白劳动创造幸福的道理，为终身发展奠定基础。（每点2分，共6分）（2）当前小学有效落实劳动教育的路径包括：①完善课程体系，推进劳动教育与各学科教学深度融合，打破劳动教育独立设课的局限，在各学科教学中融入劳动教育元素，构建常态化的劳动教育课程体系；②搭建多元实践平台，整合学校、社区、家庭三方资源，开设校园种植、社区志愿服务、家务劳动等多元实践场景，为学生提供充足的劳动实践机会，避免劳动教育停留在理论层面；③完善评价机制，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，明确劳动参与度、技能水平、精神养成等评价标准，以评价为导向引导劳动教育落地，避免流于形式。（每点3分，答出3点结合文本展开可得8分，言之有理即可酌情给分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。2024年习近平总书记在全国教育大会上强调：“要培养担当民族复兴大任的时代新人，广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负。”要求：结合上述材料，联系小学教育实际，角度自选，立意自定，标题自拟，文体不限（诗歌除外），不少于800字。【评分标准】一类文（40-50分）：立意准确，紧扣“为党育人、为国育才”“躬耕教坛、强国有我”核心主题，紧密结合小学教育实际，内容充实，结构严谨，语言流畅，符合字数要求。二类文（30-39分）：立意比较准确，能够围绕教师使命、教育责任展开，有结合小学教育实际的内容，内容比较充实，结构完整，语言通顺，字数符合要求。三类文（20-29分）：立意基本符合题意，仅泛泛谈教师职业的重要性，没有结合小学教育实际，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，字数基本符合要求。四类文（20分以下）：偏离题