2026年最-新上半年全国教资统考小学真题试卷试题(附答案)

2026年最新上半年全国教资统考小学真题试卷试题(附答案)2026年上半年中小学教师资格考试综合素质（小学）试题一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.为落实“五育融合”育人要求，某小学班主任张老师每周开设1节“生活实践课”，带领学生学习收纳整理、简易烹饪、绿植养护，还组织学生分享实践感悟，评分计入学期综合素质评价。张老师的做法符合素质教育哪一核心要求？（）A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养学生创新精神D.尊重学生个体差异2.青年教师王某刚入职，为快速提升教学成绩，直接照搬资深教师的完整教案，甚至连提问顺序、课堂活动安排都完全照搬，很少结合自己班级学生的基础调整内容。王某的做法（）A.合理，体现了对资深教师教学经验的重视B.合理，能够快速缩短新手教师的成长周期C.不合理，违背了教师劳动创造性的基本要求D.不合理，侵犯了资深教师的教学成果著作权3.某小学为了提升升学率，将六年级学生按期末成绩分为重点班和普通班，重点班安排最优师资，增加课时量，普通班减少文化课课时安排劳动和社团活动。该学校的做法（）A.正确，符合因材施教的原则B.正确，有利于分层培养不同类型的人才C.错误，违反了义务教育公平办学的要求D.错误，应当将劳动教育安排给重点班学生4.小学三年级学生小涛活泼好动，上课经常违反课堂纪律，班主任为了不影响其他同学，让小涛坐到教室最后一排角落，上课不许举手发言。该班主任的做法（）A.正确，有利于维持班级正常教学秩序B.错误，应当促进小涛的全面发展而非限制C.错误，没有做到面向全体学生，公平对待学生D.正确，对小涛这种问题学生应当适当惩戒5.根据《中华人民共和国义务教育法》，下列关于义务教育入学年龄的表述，正确的是（）A.年满六周岁，条件不具备的地区可以推迟到七周岁B.年满五周岁，条件不具备的地区可以推迟到六周岁C.年满七周岁，条件特殊的地区可以推迟到八周岁D.入学年龄由各省级教育行政部门自行确定6.小学生李某在学校期间擅自爬楼梯栏杆，不慎坠落受伤，学校未尽到安全管理职责，对于李某的伤害事故，下列说法正确的是（）A.学校应当承担全部赔偿责任B.李某监护人未尽到监护职责，应当承担全部责任C.学校应当承担与其过错相应的赔偿责任D.主要由李某监护人承担责任，学校不承担责任7.某小学教师刘某因酒后驾车被判处拘役两个月，缓刑三个月，根据《中华人民共和国教师法》，下列处理正确的是（）A.保留教师资格，降低岗位等级B.保留教师资格，暂停教学工作一年C.撤销教师资格，自撤销之日起五年内不得重新认定D.丧失教师资格，不得重新取得教师资格8.学校安排教师王某参加暑期骨干教师培训，王某以培训占用假期为由拒绝参加，学校因此给予王某警告处分。王某不服处分，应当向哪个部门提出申诉？（）A.学校所在地教育行政部门B.学校所在地人民政府C.学校工会D.上一级人民代表大会常务委员会9.最近班主任李老师发现班里有学生给其他老师起侮辱性绰号，根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，李老师应当首先做好哪一项工作？（）A.将情况通报给学生家长，要求家长严加管教B.对起绰号的学生进行公开批评，记入综合素质档案C.加强师德师风教育，引导学生尊重教师，规范自身言行D.要求涉事学生向教师公开道歉，否则给予纪律处分10.孙老师从教三十年，始终保持写作习惯，每天记录教学中的问题和感悟，以此反思自己的教学行为，不断优化教学方法，孙老师的做法体现了教师哪一项职业道德规范？（）A.关爱学生B.教书育人C.终身学习D.为人师表11.我国古代哪一部著作是世界上最早记述日食、哈雷彗星等天文现象的文献？（）A.《尚书》B.《春秋》C.《甘石星经》D.《授时历》12.下列少数民族与其传统节日对应正确的是（）A.蒙古族——开斋节B.壮族——泼水节C.彝族——火把节D.苗族——那达慕大会13.被称为“路易十四时代”的凡尔赛宫位于哪个国家？（）A.英国B.法国C.德国D.意大利14.下列选项中，不属于鲁迅作品的人物形象是（）A.孔乙己B.子君C.祥子D.狂人15.被誉为“中国核潜艇之父”，为我国核潜艇事业发展作出突出贡献的科学家是（）A.黄旭华B.邓稼先C.钱学森D.于敏16.人体最大的消化腺是（）A.胃B.胰腺C.肝脏D.肠腺17.下列选项中，属于一次能源的是（）A.电能B.汽油C.核能D.蒸汽18.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自哪位诗人的作品？（）A.李白B.杜甫C.苏轼D.陆游19.被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学著作是（）A.《春秋》B.《史记》C.《汉书》D.《资治通鉴》20.印象派绘画代表作《日出·印象》的作者是（）A.莫奈B.梵高C.塞尚D.高更21.在Word文档中，若要将多处重复的错误文字一次性修改为正确内容，最快捷的操作是（）A.逐处查找修改B.使用“查找和替换”功能C.使用“格式刷”功能D.使用“定位”功能22.在Excel中，公式“=SUM(A1:A3)”表示的含义是（）A.计算A1和A3两个单元格的和B.计算A1到A3区域所有单元格的和C.计算A1和A3的平均值D.计算A1到A3区域所有单元格的平均值23.下列选项中，与“大学生——学生”逻辑关系一致的是（）A.芹菜——蔬菜B.蔬菜——芹菜C.芒果——香蕉D.教师——作家24.找规律填数字：2，4，12，48，（），1440，空缺处的数字是（）A.96B.144C.240D.480二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：特级教师于漪刚工作时，被安排教授初中一年级语文，第一次备课的时候，她把课文逐字逐句写下来，每一句话的作用都反复琢磨，觉得没问题了就去上课。结果下课后，有个学生站起来说：“老师，你讲得不对，这段话不是你说的那个意思呀。”于漪当时很受触动，她意识到自己备课只备了教材，没有备学生。之后每一次备课，她都会先提前了解学生的知识基础、兴趣点、疑惑点，针对学生的情况调整教学内容和方法，遇到学生提出不同的想法，她都会认真倾听，和学生一起讨论，从来不把自己的观点强加给学生。工作几十年，她每一次教同一篇课文，都会根据不同届学生的情况重新备课，从来不用旧教案。她常说：“我上了一辈子课，备了一辈子课，每一堂课都是新的，因为学生永远是新的。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析于漪老师的教育行为。（14分）31.材料：班主任李老师接手新班级后，发现班里学生小琳家境贫困，父母身体不好，小琳性格内向，很少和同学交流，学习基础也比较差，很多作业都完不成。李老师没有主动在班里公开小琳的情况，而是私下找小琳聊天，鼓励她有困难就找老师，之后李老师每天抽二十分钟给小琳免费辅导功课，还自己出钱给小琳买了工具书和学习用品。为了帮小琳融入集体，李老师安排小琳负责班级图书角的整理工作，发挥她爱整洁、做事细心的优点，每次有同学夸图书角整理得好，李老师都会特意点名表扬小琳。一学期下来，小琳不仅成绩提升了二十多名，也变得开朗自信，还主动报名参加了学校的读书社团。问题：请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析李老师的教育行为。（14分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。要求：请结合材料，联系教育实际，写一篇论说文，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。综合素质试题参考答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.C5.A6.C7.D8.A9.C10.C11.B12.C13.B14.C15.A16.C17.C18.D19.B20.A21.B22.B23.A24.C二、材料分析题30.于漪老师的教育行为符合素质教育的教育观要求，值得所有教师学习。首先，素质教育强调教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，尊重学生的主体地位。材料中，于漪老师最初只关注教材，在发现问题后，开始主动了解学生的情况，根据学生的基础和特点调整教学设计，倾听学生的想法，不把自己的观点强加给学生，充分尊重了学生在学习中的主体地位。其次，素质教育强调教学要从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。材料中，于漪老师不满足于现成的教案，面对学生的质疑，主动反思改进，每次面对新学生都会重新备课，鼓励学生提出不同观点，共同讨论，引导学生在探究过程中获得知识与成长，符合重过程的教育要求。最后，素质教育要求教师关注学生的发展，因材施教。材料中，于漪老师意识到每一届学生都是不同的，都会根据学生的实际情况调整教学，针对学生的差异设计教学，真正做到了因材施教，促进每一个学生的发展。综上，于漪老师的教育行为充分践行了素质教育的理念，是新时代教师学习的榜样。31.李老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得肯定。首先，李老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中，李老师了解到小琳的情况后，没有公开学生隐私，保护了小琳的自尊心，主动给小琳辅导功课，出钱购买学习用品，帮助小琳解决学习和生活上的困难，充分体现了对学生的关爱。其次，李老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，李老师针对小琳内向、基础差的特点，安排她担任图书管理员，发挥她的优势，帮助她建立自信，融入集体，同时针对性辅导功课，提升了小琳的学习成绩，做到了因材施教，促进了小琳的全面发展。最后，李老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，廉洁奉公，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，李老师主动自掏腰包给学生购买学习用品，免费辅导学生，不谋取私利，用自己的言行给学生作出了榜样，符合为人师表的要求。综上，李老师的行为充分践行了教师职业道德规范，是值得学习的优秀教师。2026年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力（小学）试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.我国近代第一个正式颁布并实施的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制2.“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”是哪位教育家的核心观点？（）A.赫尔巴特B.卢梭C.杜威D.陶行知3.从课程设计开发主体来看，学校自主开发的“校园种植实践”课程属于哪一类课程？（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.活动课程4.小学阶段的课程设置应当以哪一类课程为主？（）A.分科课程B.综合课程C.校本课程D.活动课程5.教学过程中，教师引导学生通过感知实物、操作探究获得知识的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则6.“不陵节而施”体现了哪一项教学原则？（）A.巩固性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.直观性原则7.班主任了解和研究学生最常用最基本的方法是（）A.观察法B.谈话法C.书面材料分析法D.调查法8.小学生常常把“b”写成“d”，把“6”写成“9”，这反映了小学生哪一方面的知觉发展特点？（）A.知觉的选择性不足B.知觉的理解性不足C.知觉的恒常性不足D.知觉的精确性不足9.小明学习了加减法之后，能自己解决“妈妈买了5个苹果，给了爸爸2个，还剩几个”这样的生活问题，这种迁移属于（）A.负迁移B.逆向迁移C.垂直迁移D.正迁移10.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段儿童的认知发展处于哪一个阶段？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段11.小学生为了得到老师的表扬、父母的奖励而努力学习，这种学习动机属于（）A.内部近景动机B.外部近景动机C.内部远景动机D.外部远景动机12.德育过程中最基本的矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.受教育者与德育内容方法之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D.社会要求与学校教育之间的矛盾13.班主任通过组织班级主题班会对学生进行德育，这运用了哪一种德育方法？（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法14.当学生出现上课注意力不集中、小声说话的行为时，教师最恰当的处理方法是（）A.停止讲课，点名批评B.采取非言语提示，比如眼神暗示、轻敲桌面提醒学生C.课后通知家长，要求家长管教D.直接将学生赶出教室，维护课堂秩序二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述小学德育的基本原则。22.简述建构主义学习理论对小学教学的启示。23.简述小学教师进行课堂导入的基本要求。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.材料：王老师教三年级语文，在教《富饶的西沙群岛》这篇课文时，没有直接讲解课文内容，而是先给学生播放了西沙群岛航拍风景视频，展示了五颜六色的海水、各种各样的海鱼、美丽的珊瑚的实景图片，然后提问学生：“看完视频大家觉得西沙群岛给你什么感觉呀？你最喜欢西沙群岛的什么景物？”学生们纷纷发言，有的说海水很漂亮，有的说喜欢各种各样的鱼，还有的同学说想去西沙群岛玩。之后王老师再引导学生带着“课文从哪几个方面写了西沙群岛的富饶？”这个问题读课文，找关键词，分小组讨论，最后和学生一起梳理课文内容，总结中心思想。整节课学生都积极参与，课堂氛围活跃，下课还有学生说想去查更多关于西沙群岛的资料。问题：请结合材料，从教学原则的角度，评析王老师的教学行为。（20分）四、教学设计题（本大题共1小题，40分）请认真阅读下列材料，并按要求作答。人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》片段：把一块月饼平均分给2个小朋友，每人分到一半，一半就是这块月饼的二分之一，写作12。

如果把这块月饼平均分成4份，每份是它的（）分之一，写作（拿一张长方形纸，折出它的12，涂上颜色。再折一折，你还能折出它的14吗？（1）拟定本节课的教学目标。（10分）（2）依据拟定的教学目标，设计“分数初步认识”的新授环节教学过程，并说明设计理由。（30分）教育教学知识与能力试题参考答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.B5.A6.B7.A8.D9.D10.C11.B12.C13.C14.B二、简答题21.小学德育的基本原则包括：①导向性原则，德育要有一定的理想性和方向性，引导学生向正确的方向发展；②疏导原则，德育要循循善诱，以理服人，提高学生认识，调动学生主动性；③尊重学生与严格要求学生相结合原则，尊重信任学生，同时对学生提出严格的要求；④因材施教原则，根据学生的年龄特征、个性差异和实际情况进行德育；⑤知行统一原则，既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来；⑥依靠积极因素克服消极因素原则，德育工作中，教育者要善于依靠发扬学生自身的积极因素，克服消极因素，促进学生品德成长。（每点2分，答对任意5点得满分）22.建构主义学习理论对小学教学的启示有：①建构主义强调学习的主动建构性，要求教师在教学中应当尊重学生的主体地位，引导学生主动建构知识，而不是被动传递知识；②建构主义强调学习的社会互动性，学习是通过参与社会互动完成建构的，要求教师在教学中多组织小组合作学习，引导学生在交流讨论中完成知识建构；③建构主义强调学习的情境性，知识只有在具体的情境中才有意义，要求教师在教学中多创设真实的问题情境，引导学生在解决实际问题的过程中掌握知识；④建构主义认为学生不是空着脑袋进教室的，强调学生原有经验的重要性，要求教师在教学中要激活学生原有经验，引导学生在原有经验的基础上生长新的知识。（每点2.5分，共10分）23.小学课堂导入的基本要求包括：①导入要符合教学的目的性和正确性，导入要围绕教学目标和教学内容展开，不能偏离主题；②导入要符合学生的年龄特点和认知水平，有趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；③导入要简洁明了，导入时间一般控制在3-5分钟，不能占用过多的课堂教学时间；④导入要具有启发性，能够引发学生思考，为后续教学做好铺垫；⑤导入方法要灵活多样，根据教学内容、学生特点选择合适的导入方法，不能千篇一律。（每点2分，共10分）

三、材料分析题24.王老师的教学行为符合小学教学的基本原则，取得了良好的教学效果，值得肯定。首先，王老师的教学符合直观性教学原则。直观性原则要求教师通过学生观察所学事物或者教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物的清晰表象，丰富感性认识，帮助学生掌握抽象知识。材料中，王老师在讲解课文之前，先播放了西沙群岛的航拍视频和实景图片，给学生提供了直观的感知，让学生对西沙群岛形成了清晰的表象，符合直观性原则的要求。其次，王老师的教学符合启发性教学原则。启发性原则要求教师调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉掌握知识。材料中，王老师在展示直观材料后，提出问题引导学生发言，之后再引导学生带着问题读课文，分小组讨论，充分调动了学生的主动性，引导学生自主探究，符合启发性原则的要求。第三，王老师的教学符合理论联系实际原则。理论联系实际原则要求教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，激发学生运用知识的兴趣，提高学生运用知识分析解决问题的能力。材料中，王老师没有直接讲解抽象的课文内容，而是结合学生生活中对风景的感知，引导学生从实际感受出发理解课文内容，还激发了学生课后查找资料的兴趣，符合理论联系实际的要求。第四，王老师的教学符合循序渐进原则。循序渐进原则要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识技能，形成能力。材料中，王老师从直观感知到提出问题，再到自主阅读、小组讨