2026-2027学年七年级上学期道法 第二单元测试卷（人教陕西版）

第二单元素养练习第一部分(选择题共20)本部分共10题，每题2，计20。每题只有一个选项是符合题意的。1．班级开展“亲情之爱”主题活动，同学们从“家”字的演变(如图)畅谈家的意味，诉说中华“孝”文化的精神内涵。这个活动告诉我们()①亲情让我们内心受到无法摆脱的束缚②每次和父母发生矛盾时都要选择顺从③家是代代相传、血脉相连的生活共同体④建设美好家庭要弘扬中华民族传统家庭美德A．①②B．①③C．②④D．③④2．小芳在日记中写道：“爸爸工作很忙，那天开完家长会，他和我交流了我的学习情况，我却抱怨他心里只有工作。”对于小芳的想法，以下劝导合理的有()①家庭是社会的基本细胞，家庭文明则社会文明②每个家庭亲情表现不尽相同，我们要用心体悟③我们要学会换位思考，以彼此尊重为前提进行沟通④建设美好家庭要提高自我管理能力，增强责任意识A．①③B．①④C．②③D．③④3．下列诗句与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂对象相同的是()A．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲B．令公桃李满天下，何用堂前更种花C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君4．以下是七年级学生小华和老师的对话。下列选项最能概括两段对话内容的是()小华：老师，这道题能用这种方法解吗？老师：你的方法也不错。老师：小华，教教老师怎么设置这个AI人物？小华：老师，没问题。A.尊敬老师，关心老师B．虚心学习，自信自强C．彼此尊重，相互迁就D．教学相长，携手共进5．好好说话是一种能力，也是一种教养。针对下列情境，“我”的回应正确的有()序号情境“我”的回应①妈妈：“天气冷，多穿点。”我不冷，烦死了②老师：“这个错误要改正。”谢谢老师，我下次一定注意③搭档：“咱们相互配合。”没问题，一起加油④朋友：“别难过，下次会考好的。”少幸灾乐祸，我肯定比你强A.①③B．①④C．②③D．②④6．小兰在班里的人缘很好，小丽升入初中后一直没有交到知心的朋友，于是便向小兰请教交友之道，小兰给了小丽很多建议，其中可以采纳的是()A．“与朋友交，言而有信”，朋友之间需要信任和忠诚B．“精诚所至，金石为开”，对待朋友要没有边界，毫不隐瞒C．“近朱者赤，近墨者黑”，要和没有缺点的人交朋友D．“同明相照，同类相求”，与自己兴趣相投的人就是好朋友7．在集体中，我们感受到了温暖和力量。下列关于“集体”的表述正确的有()①集体是“黏合剂”，是个体的简单相加②集体是“推进器”，培养我们的责任感③集体是“智囊团”，帮助我们发展个性④集体是“螺丝钉”，可以解决一切困难A．①④B．③④C．②③D．①②8．学校举办主题为“唱红色旋律展班级风采”的合唱比赛。活动后，同学们分享了自己的感悟。以下同学的感悟告诉我们，集体生活()A．充分保障个人的正当利益B．有利于大家树立竞争观念C．有助于我们提升个人能力D．可以随意展示自己的个性9．漫画给我们的启示有()①集体中成员相互竞争、共同发展②应把集体利益放在个人利益之上③集体生活让人们感受到关爱和温暖④建设美好集体需要确定共同的愿景A．①②B．②④C．①③D．③④10．父母、老师和朋友是我们成长的重要陪伴者和见证者。我们在与他们的交往中习得人与人的相处之道。下列情境中的做法正确的有()序号情境做法①面对新老师，我希望收获表扬，不愿意被批评，但又想和老师成为朋友理解老师，主动与老师交往②升入初中后，父母愈发关注我的学习成绩，总说我不够努力，我不想和他们多说话父母和我们之间存在代沟，无法沟通③好友上课时总找我说话，考试时还悄悄问我要答案朋友之间要主动关心，相互帮助④我在网上遇到了一位“游戏搭子”，他约我线下见面，我欣然答应交友需要慎重选择，理性辨别A.①②B．②③C．③④D．①④第二部分(非选择题共30)本部分共3题，计30。成长旅程中，人际交往串起生活的温暖与美好。小秦所在学校以“成长之路不孤单”为主题开展探究活动，请你参与。11．(14)初中生活在我们的成长过程中留下了许多令人难忘的印记。以下是小西同学成长历程中的几个片段。片段一成长的感悟小西的日记：在我因患病而意志消沉的时候，小明开导我、鼓励我，给了我战胜疾病的勇气；在我考试失利的时候，小明没有嘲笑我，还每天为我辅导功课，让我在学业上取得了很大的进步……我很珍惜这段友谊，也会力所能及地帮小明排忧解难。我们互相陪伴，共度美好的初中生活。(1)结合小西的日记，分析小西和小明的相处过程体现了哪些友谊的真谛。(6)片段二成长的挑战小西在实践课上与小组成员对“师生关系情况”这一课题进行研究，在学校选取了100名学生进行问卷调查，以下是调查统计结果。主动问好课上积极与老师互动课后主动与老师交往，向老师请教问题在背后议论、吐槽老师82%17%5%46%(2)根据调查结果中显示的问题，请就如何建立良好的师生关系提出你的建议。(4)片段三成长的蜕变(3)根据漫画，推测小西可能做了哪些努力来让家变得更美好。(4)12．(8)爱，有时就藏在生活的点点滴滴里。生活中从不缺少爱，只是需要我们用心去体悟。藏在声音里的爱“多喝水，多吃青菜”“路上注意安全”“上课好好听讲”……家人的这些唠叨时常在我耳边响起，有时，我真的有些烦。藏在文字里的爱翻开刚发下的作业本，看到老师用红笔圈出的一个个错处，旁边写着“这道题不该错”“上课要注意听讲”……我盯着满是批注的作业本，懊恼地将它放到一边。藏在行动里的爱我和萱萱一起参加植物栽培比赛，我提议用人工智能软件直接编造数据，省去每日记录的过程。萱萱坚决不同意，说那样是不诚信的行为，之后陪着我一起将栽培数据一点点记录完整。结合材料，从上面情境中任选两个，谈谈如何理解这份爱、回报这份爱。13．(8)金秋十月，校园的柿子挂满枝头。学校开展“‘柿’间情长”活动，请你参与。活动一摘柿子，促成长实践让中学生活更美好________________________________情境一摘柿子活动给我们创造了劳动实践的机会，不仅极大地锻炼了我们的动手能力，更是一次心灵的丰收之旅。我们在共同挥洒汗水的过程中感受初中生活的快乐。情境二我和好友丽丽一起摘柿子，最初因为采摘方案不一致而争吵，交流之后决定一人指挥一人操作，这样效率最高。看着摘好的柿子，我俩会心地笑了。情境三我们班刚开始摘柿子时，大家没有章法地乱摘，结果很多柿子出现了破损。班干部发现问题后，组织摘柿子能手示范讲解，还把同学们分成小组。大家分工合作，很快完成了任务。(1)结合材料，运用所学知识，给情境二和情境三拟定标题，写在下方。(4)活动二送柿子，传真情看着丰收的柿子，同学们想把这份果实送给家人、老师、同学、朋友……用甜甜的果实去表达自己的感谢。以下是某同学写给学校保安叔叔的祝福卡。亲爱的保安叔叔：您辛苦啦！每天进出学校，我都能看到您认真工作的身影，让我心里觉得特别踏实和安全。上次我忘记带校牌，是您提醒我并联系了班主任，真的很感谢！现在送上我亲手摘的柿子，每一颗柿子都是我最美好的祝福。以后，我会严格遵守学校规定，做学校的安全小卫士。再次感谢您的辛勤付出和无私帮助！一位心怀感恩的学生(2)你想把柿子送给谁？给他(她)写一张祝福卡，表达你的心意。(4)要求：仿照上面祝福卡的示例，观点明确，逻辑清晰，不少于80字。

答案1．D2.C3.B4.D5.C6.A7.C8.C9．B10.D11．(1)①友谊是一种亲密的关系。小明在小西生病时开导、鼓励他，给予情感支持，体现友谊的温暖。②友谊是平等的、双向的。小西与小明互相帮助，小明为小西辅导功课，小西帮小明排忧解难。③友谊是一种心灵的相遇。小西和小明相互理解和陪伴，共同成长，实现了心灵的沟通与契合。(每点2，共6)(2)①主动与老师沟通，课后积极请教问题，打破师生交往的隔阂。②课堂上认真听讲、主动发言，积极参与互动，配合老师教学。③尊重老师，理解老师工作的辛苦，用礼貌的态度对待老师。(答出两点即可，4)(3)例答：①体谅父母的辛劳，主动关心父母，如提醒妈妈喝温水缓解疲劳。②主动承担家务，如帮助妈妈整理房间，减轻父母负担。③学会换位思考，理解父母的期望，通过沟通化解与父母的分歧。(答出两点即可，4)12．例答：①“藏在声音里的爱”：家人的唠叨蕴含着对我们的关心和“爱”。我们应在接受关爱的同时，学会回报爱，理解父母长辈，对父母长辈孝顺敬重，学会换位思考，增进情感。②“藏在文字里的爱”：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，是帮助我们反省自己、完善自我的“爱”。我们应理解老师的良苦用心，积极地改正作业中的错误，真诚地接受老师的引领和指导，发自内心地尊重老师，积极主动与老师交流。(每点4，共8)13．(1)例答：情境二：合作