2026秋小学湘美版美术一年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋湘美版小学美术一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育美术课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养，落实“以生为本”的教学理念，尊重一年级学生的认知发展规律，通过丰富的美术实践活动激发学生的创新意识与审美感知，引导学生在动手创作中感受美术学习的乐趣，培育学生健康的审美情趣与积极的生活态度。二、学情分析1.学生基本情况一年级学生刚进入小学学习，班级人数稳定，多数学生在幼儿园接触过简单的绘画、手工活动，对美术学习抱有强烈的好奇心与参与热情。2.认知特点学生以直观形象思维为主，善于观察色彩鲜明、造型简单的事物，喜欢动手操作类活动，注意力集中时间较短，约15-20分钟，喜欢表达自己的真实感受，创作风格大胆自由。3.现存问题部分学生没有系统接触过美术学习，握笔、用色的基本技能较弱，动手操作协调性不足；少数学生不敢大胆创作，害怕画错；课堂常规意识尚未建立，活动时容易分散注意力，小组合作的规则意识有待培养。4.改进方向从兴趣培养入手，简化创作要求，多鼓励少批评；通过游戏化的教学活动帮助学生建立课堂常规，逐步提升动手能力与观察能力；保护学生的创作积极性，引导学生大胆表达自己的想法。三、教材分析1.教材基本信息本教材为湘美版2024版新教材小学美术一年级上册，供2026秋一年级使用，全册共五个单元25课，另设单元复习与测试以及本册综合内容。2.知识体系教材围绕“适应校园生活—发现身边美—感受自然美—认识身边生命—玩中创想”的逻辑主线编排，从学生刚入学的校园适应切入，逐步拓展到身边的自然、动物与游戏创想，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域，符合一年级学生从认识自我到认识世界的认知发展规律。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元上学啦引导学生适应新环境，用美术方式表达自我介绍、认识朋友，掌握简单的姓名牌制作方法帮助学生克服陌生感，大胆创作展示自己，掌握基本的手工裁剪粘贴技巧第二单元发现身边的美引导学生观察身边事物的造型、色彩特点，学习观察发现身边美的方法引导学生捕捉不同物体的外形特点，尝试表现出物体的肌理特征第三单元美丽的自然感受自然色彩与造型的美，学习用基本图形与色彩表现自然景物尝试搭配出和谐自然的色彩，表现出风景的基本层次第四单元人类的朋友认识身边的小动物，学习用简单的造型表现不同动物的特点抓住动物的典型特征进行创作，掌握站立手工动物的制作方法第五单元玩游戏，画故事在游戏中激发创作灵感，学习结合游戏、拼音进行创意表达将游戏体验转化为可视化的美术作品，理解画面的简单故事逻辑4.教材资源利用充分利用教材配套的教师指导用书、教学课件与范作资源；结合校园、家庭周边的自然与生活资源，如校园的树木、家中的水果、小区的昆虫等作为鲜活的教学素材；挖掘网络免费的美术欣赏资源，丰富课堂教学内容，拓展学生的审美视野。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现创意实践审美判断第一单元上学啦能识别姓名牌、标识的基本造型与用途能用剪贴、绘画结合的方法制作姓名牌设计独一无二的姓名牌，融入个人喜好元素感受个性化设计带来的美感，体会自我介绍的乐趣第二单元发现身边的美能识别葫芦、房子等物体的外形特点能用简单线条与色彩表现物体的外形特点尝试用拓印等方法表现物体的肌理，探索不同创作方式发现身边常见事物的美感，养成观察习惯第三单元美丽的自然能识别不同自然景物的色彩与造型特征能用基本图形和常用色彩表现太阳、彩虹等景物大胆想象创作自己喜欢的风景，尝试不同的涂色方法感受自然的多样性美，热爱大自然第四单元人类的朋友能识别不同动物的典型外形特征能用绘画或手工的方式表现自己喜欢的动物尝试制作站立的立体动物，探索立体造型的方法感受生命的美，树立爱护动物的意识第五单元玩游戏，画故事能识别不同表情、不同场景的画面特征能用简单的造型表现游戏场景与故事内容结合拼音进行创意图画创作，发散思维大胆想象感受游戏与创作结合的乐趣，体会创意表达的美五、教学目标1.知识与技能认识常用的美术工具与材料，掌握简单的绘画、手工基本技法；能识别基本的色彩与图形，用简单的造型与色彩表现身边的事物，完成基础的绘画与手工作品。2.过程与方法通过观察、游戏、体验、探究等学习方式，经历美术创作的完整过程；学习从身边生活中发现美术素材的方法，尝试运用不同材料进行美术创作，提升动手能力与创新思维。3.情感态度与价值观感受美术学习的乐趣，激发对美术学习的持久兴趣；培养热爱校园、热爱自然、爱护动物、热爱生活的情感；养成大胆创作、耐心细致的学习习惯，逐步提升审美素养。六、教学重难点1.教学重点激发学生美术学习兴趣，认识基本美术工具材料，掌握简单绘画手工技能；引导学生学会观察身边的美，能用简单美术语言表达自己的感受与想法。2.教学难点帮助学生克服创作畏难情绪，大胆表达自己的想法；提升学生动手操作的协调性，抓住表现对象的典型特征进行创作；逐步建立美术课堂的常规意识，养成良好的学习习惯。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、小组探究法，结合一年级学生特点，将教学内容融入游戏与情境中，通过直观示范降低学习难度，激发学生参与兴趣。2.分层教学策略针对不同能力水平的学生设置分层创作要求：基础层学生能完成基本造型与创作即可；提高层学生要求添加细节、丰富色彩；拓展层学生鼓励尝试不同材料、融入个人创意，满足不同学生的发展需求。3.重难点突破策略通过实物观察、范作展示、分步示范突破技能难点；通过鼓励性评价、小组互助展示，帮助学生克服心理畏难情绪；通过碎片化的小游戏穿插教学，维持学生注意力，提升课堂效率。八、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套范作、教学课件、实物教具（葫芦、树叶、昆虫标本、彩色卡纸、剪刀胶水示范工具）、成品姓名牌、站立动物成品范作、欣赏图片资源学生学具图画本、HB铅笔、橡皮、勾线笔、12色水彩笔/油画棒、彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、手工彩纸，部分单元需要提前准备的自然素材（树叶、小石子等）九、教学进度安排2026年秋季开学日期为2026年9月1日，本学期共21周，一周安排2课时，总课时42节，节假日、秋假不安排课程，计划于2027年1月24日完成全部教学，25-26日期末考核，在2027年1月27日前完成学期工作，进度安排如下：周次日期范围教学内容/安排课时备注19.1-9.7第一单元第1课我的姓名牌2开学常规教育29.8-9.14第一单元第2课我和我的好朋友

第一单元第3课身边的标识239.15-9.21第一单元第4课上学路上

第一单元第5课你的家我的家249.22-9.28第一单元复习与单元练习2中秋节假期（9.26-9.28），实际授课1课时59.29-10.5国庆假期0国庆节放假，无课610.6-10.12第二单元第1课可爱的葫芦

第二单元第2课葫芦娃2710.13-10.19秋假0秋假放假，无课810.20-10.26第二单元第3课有特点的房子

第二单元第4课大眼睛2910.27-11.2第二单元第5课寻找肌理

第二单元复习与单元练习21011.3-11.9第三单元第1课美丽的田野

第三单元第2课我的太阳21111.10-11.16第三单元第3课彩云和桥

第三单元第4课七彩飞虹21211.17-11.23第三单元第5课我来画风景

第三单元复习与单元练习21311.24-11.30期中复习期中测评2期中教学检查、考试1412.1-12.7第四单元第1课桑叶和蚕宝宝

第四单元第2课寻找昆虫21512.8-12.14第四单元第3课小小变色龙

第四单元第4课动物名片21612.15-12.21第四单元第5课站立的动物

第四单元复习与单元练习21712.22-12.28第五单元第1课变脸

第五单元第2课小鸟的旅行21812.29-1.4第五单元第3课猜猜我是谁

第五单元第4课小人国2元旦假期（1.1），实际授课1课时191.5-1.11第五单元第5课拼音图画

第五单元复习与单元练习2201.12-1.18本册内容综合复习2211.19-1.25期末测评教学总结21月27日前完成全部学期工作十、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、学习态度、工具整理习惯、课堂练习与创作过程表现，采用星级评价方式，每节课根据学生表现记录星级，单元结束汇总星级，纳入学期总评。2.终结性评价（占比40%）结合单元练习作品、期末创作作品进行评价，重点评价作品的创意、造型表现、色彩运用，以及学生学习的进步幅度，采用等级评价（优秀、良好、合格、待提高）。3.评价反馈机制每节课下课对学生作品进行即时点评反馈，单元结束后将学生作品与评价结果反馈给家长，学期末结合过程性评价与终结性评价给出总评结果，针对每个学生的特点给出个性化的学习建议。十一、分层辅导方案（培优补差）1.培优计划项目内容对象对美术学习兴趣浓厚、动手能力强、创意突出的学生内容拓展创作材料与表现方法，引导学生添加更多细节，丰富作品内容，鼓励学生尝试主题性创作，提升创意表达能力方式课堂上设置拓展创作任务，课后组织美术兴趣小组活动，指导学生参与校级美术作品展示活动，给予更多展示与提升的机会2.补差计划项目内容对象动手能力较弱、对创作有畏难情绪、课堂注意力不集中的学生内容巩固基本的工具使用技能，降低创作难度，帮助学生建立创作信心，培养基本的课堂学习习惯方式课上一对一进行示范指导，设置分层简化的创作任务，多鼓励多肯定，课后利用空余时间进行针对性辅导，联合家长共同督促培养学习习惯十二、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，提前准备好学具教具，根据学生实际情