2026秋小学赣美版美术二年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋小学美术二年级上册（赣美版新教材）教学计划一、指导思想以义务教育艺术课程标准为依据，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养，落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，激发学生艺术学习兴趣，培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大核心素养，让学生在美术学习中获得审美体验，提升创造能力。二、学情分析（一）学生基本情况二年级学生经过一年的美术学习，已经掌握了基本的美术工具使用方法，对线条、色彩、造型有初步认知，整体对美术学习保持较高的兴趣。（二）认知特点二年级学生以具象思维为主，对直观、生动、贴近生活的美术内容接受度高，喜欢动手操作类的造型活动，想象力丰富，创作大胆，但作品细节处理能力不足。（三）现存问题1.部分学生动手能力较弱，泥塑、手工类创作完成质量不高；2.部分学生缺乏创作自信，习惯模仿范画，不敢自主创意表达；3.少数学生课堂专注力不足，工具整理习惯较差。（四）改进方向1.设计分层创作任务，满足不同能力学生的学习需求；2.通过鼓励性评价保护学生创作兴趣，引导学生大胆表达创意；3.强化课堂常规训练，培养学生工具整理的良好习惯。三、教材分析（一）教材版本赣美版小学美术二年级上册（2025新修订版教材）（二）知识体系本册教材共分为7个单元，涵盖四大学习领域：1.造型·表现：山水风景绘画、陶泥泥塑创作、绘画人物造型；2.设计·应用：姓名牌设计、艺术档案袋制作、课程表创意设计、书桌美化；3.欣赏·评述：中国传统山水风景、远古陶器、井冈红色文化；4.综合·探索：民族文化融合、校园主题创作、生活创意设计。单元内容由浅入深，从自然美欣赏到生活美创造，逐步培养学生美术综合能力。（三）单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元山水好风景感受自然山水的层次美，学习用简单的线条、色彩表现山水风景掌握山水风景的前后层次关系，表现出远近不同的效果第二单元中秋月儿圆结合中秋传统节日开展美术创作，感受传统节日的文化美将节日元素融入创作，表达对节日的独特感受第三单元陶泥的世界了解陶泥的基本特性，学习简单的捏、揉、粘等泥塑技法塑造出造型生动、结构稳定的泥塑作品第四单元我爱我家围绕家庭生活主题开展创意创作，美化生活空间结合生活需求进行实用美观的设计创作第五单元巧手创新利用废旧材料或现有材料开展创意设计，提高动手能力兼顾实用性与创意性，完成个性化设计作品第六单元井冈情了解井冈山红色文化，用美术形式表现红色主题内容理解红色文化内涵，用美术语言表达崇敬之情第七单元手拉手一家亲认识不同民族的文化特色，创作民族主题美术作品表现出不同民族的造型特色，体会民族团结的主题（四）教材资源利用1.充分利用教材配套的范画、课件资源，结合本地自然景观、红色文化资源拓展教学内容；2.开发生活废旧材料（纸箱、布料、饮料瓶等）作为美术创作材料，降低创作成本，培养环保意识；3.结合校园实景、校园活动开展现场创作，让美术学习贴近学生生活。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践山水好风景识别山水风景画的近景、中景、远景用线条、平涂色彩表现山水风景感受自然山水的色彩美、层次美结合自己见过的风景，画出独特的山水画面中秋月儿圆识别中秋传统美术作品的典型元素（月饼、玉兔、花灯）用绘画或手工制作表现中秋节日场景感受传统节日美术的吉祥寓意设计个性化的中秋花灯造型陶泥的世界欣赏远古陶器、陶俑的造型特点掌握泥塑基本技法，创作立体造型作品感受传统陶艺的质朴美结合校园场景，创意塑造校园人物或场景我爱我家观察家居物品的造型、色彩特点用手工技法改造或设计生活物品体会生活中的设计美结合自己的需求创意美化书桌巧手创新分析实用美术作品的设计特点运用剪、贴、粘等技法完成设计作品判断作品的实用性与美观性个性化设计自己的姓名牌与课程表井冈情识别红色主题美术作品的典型元素用绘画或手工表现红色主题内容感受红色文化的精神美用身边材料制作斗笠、南瓜主题创意作品手拉手一家亲识别不同民族头饰、服饰的典型特征用绘画、手工制作表现民族人物造型感受不同民族美术的多元美创意设计独特的民族头饰作品五、教学目标（一）知识与技能1.认识线条、色彩、造型等基本美术语言，掌握绘画、泥塑、手工创作的基本技法；2.能识别不同领域美术作品的典型特征，完成符合二年级水平的美术创作作品；3.学会整理和使用美术工具，养成良好的创作习惯。（二）过程与方法1.通过欣赏、观察、讨论、实践等过程，掌握从生活中发现美、创作美的方法；2.在小组合作创作中，学会交流创意、分享经验，提升合作探究能力；3.通过欣赏、比较、自评互评，掌握初步的美术作品欣赏评价方法。（三）情感态度与价值观1.持续保持美术学习的兴趣，愿意参与各类美术创作活动；2.感受中国传统美术、红色文化、多元民族文化的魅力，增强文化认同感与民族自豪感；3.体会美术与生活的联系，能用美术创作美化生活，表达自己的情感。六、教学重难点（一）教学重点1.掌握绘画、泥塑、手工的基本创作技法，能完成完整的美术作品；2.感受不同主题美术的文化内涵，能用美术语言表达自己的想法；3.培养学生美术创意表达能力，提升美术核心素养。（二）教学难点1.理解造型创作中的层次、结构关系，创作出生动、完整的作品；2.摆脱模仿思维，能进行个性化的创意表达；3.将美术学习与生活、文化结合，理解美术作品背后的文化意义。七、学具教具使用清单单元名称学生学具教师教具第一单元山水好风景图画本、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮山水风景范画、多媒体课件、实景图片第二单元中秋月儿圆水彩笔、油画棒、彩色卡纸、剪刀、胶水传统中秋美术作品范例、多媒体课件、实物花灯第三单元陶泥的世界陶泥、泥塑工具、垫板远古陶器、陶俑图片、技法示范视频、教师范例作品第四单元我爱我家彩纸、旧卡纸、剪刀、胶水、装饰材料生活美化设计范例、多媒体课件、实景照片第五单元巧手创新硬卡纸、剪刀、胶水、彩笔、废旧装饰材料创意设计范例、多媒体课件、设计模板参考第六单元井冈情彩纸、棕绳、胶水、水彩笔、橡皮泥井冈山文化素材、范作、多媒体课件第七单元手拉手一家亲彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、细绳各民族头饰实物、图片、范作、多媒体课件八、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用情境教学法、欣赏探究法、示范实践法、小组合作法，结合二年级学生认知特点，创设生动的教学情境，引导学生自主观察探究，教师示范重难点技法，组织学生动手实践，鼓励学生合作交流。（二）分层教学策略针对不同能力的学生设置分层创作任务：基础层要求学生完成基本造型，掌握核心技法；提高层要求学生添加细节，进行个性化创意表达；拓展层要求学生结合主题进行综合创作，培养创新能力。（三）重难点突破策略1.对于技法类难点，采用分步示范、视频回放、个别指导的方式，让学生逐步掌握；2.对于创意表达类难点，通过大量欣赏不同风格的学生作品，打开学生思路，引导学生结合自身生活经验创作；3.对于文化理解类难点，结合故事、视频、实物展示，让学生直观感受文化内涵，降低理解难度。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础层美术基础薄弱，动手能力较差的学生认识基本工具，掌握基础造型、涂色技法，完成简单创作任务课前预习指导、课中一对一示范、课后降低创作难度要求，鼓励基础练习提高层具备基础能力，能完成创作任务的学生引导丰富作品细节，学习添加创意元素，提高作品完整度课中提问引导、小组交流启发、鼓励尝试不同技法拓展层美术兴趣浓厚，能力较强的学生引导开展综合创意创作，学习简单的创作构图、配色方法，培养创作个性课后拓展任务、组织美术兴趣小组活动、推荐欣赏优秀美术作品十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）根据公布2026年开学时间为2026年9月1日，本学期至2027年1月24日结束，符合2027年1月27日前结束要求，进度安排如下：周次日期教学内容/安排课时备注19.1-9.6开学常规教育、美术工具准备、第一单元《云上梯田》229.7-9.13《山水相映》、《高山流水》239.14-9.20第一单元总结练习、第二单元《月饼庆团圆》2中秋节放假：9.15-9.17，顺延课时49.21-9.27《玉兔送吉祥》、《花灯照万家》259.28-10.4第二单元单元练习1国庆放假：9.29-10.5，放假不上课610.6-10.11第二单元单元练习、第三单元《远古陶器》2710.12-10.18《生动的陶俑》、《泥塑校园》2810.19-10.25第三单元总结评价、单元创作展示2秋假：10.21-10.23，放假不上课，调整后完成教学910.26-11.1第四单元《今天我当家》、《我来做“美食”》21011.2-11.8《书桌巧美化》、第四单元总结21111.9-11.15期中复习、期中美术能力测评2期中测评1211.16-11.22第五单元《我的姓名牌》、《艺术档案袋》21311.23-11.29《创意课程表》、第五单元作品展示21411.30-12.6第六单元《编斗笠》21512.7-12.13《井冈山下种南瓜》、第六单元总结21612.14-12.20第七单元《多彩的民族头饰》21712.21-12.27《各族娃娃手拉手》2元旦放假：12.31-1.2，提前调整进度1812.28-1.3《八方来客聚一堂》、第七单元创作2元旦放假：1.1，放假不上课191.4-1.10全册单元知识梳理、优秀作品回顾2期末复习201.11-1.17期末美术创作测评、作品评价2期末考试211.18-1.24期末作品整理、学期总结、布置寒假美术实践作业2学期结束合计39节假日共减少3课时，总课时符合要求，本学期1月24日结束，在要求时间范围内十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）从课堂参与度、工具准备情况、课堂练习完成度、创意表现四个维度进行评价，采用星级评价方式，每节课记录学生学习表现，单元学习结束后汇总过程性成绩。（二）终结性评价（占比40%）结合期末美术创作作品，从作品造型、色彩、创意、文化理解四个维度进行评价，综合评定学生学期美术学习成绩。（三）评价反馈机制1.课堂即时反馈：对学生课堂表现、创作过程进行即时点评，鼓励优点，指出改进方向；2.单元反馈：每个单元结束后，向学生反馈单元学习成绩，发放单元学习寄语；3.学期反馈：结合过程性评价与终结性评价给出学期总评，写入学生素质报告册，针对不同学生给出个性化学习建议。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：对美术学习有浓厚兴趣、创作能力突出的学生。内容：拓展学习创意绘画、综合材料创作技法，引导学生开展主题创作，培养创作个性。方式：利用课后服务时间开展美术兴趣小组活动，每周1次，布置拓展创作任务，推荐学生参与各级各类美术作品展示活动。（二）补差计划对象：美术基础薄弱、动手能力较差、学习兴趣不足的学生。内容：巩固基本工具使用方法，掌握简单的绘画、手工创作技法，培养美术学习兴趣。方式：课中预留10分钟进行个别指导，降低创作难度要求，设计简单的入门级练习任务，多鼓励、多肯定，帮助学生建立学习自信，每周利用课后服务时间进行1次针对性辅导。十三、教学