2026秋小学赣美版美术三年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋赣美版小学美术三年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育美术课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生开展差异化教学，引导学生在美术实践中感知美、创造美、理解美，提升审美素养与创新能力。二、学情分析1.学生基本情况：三年级学生已经经过两年系统的美术学习，大部分学生对美术学科保持较高的学习兴趣，课堂参与积极性较强。本班共XX名学生，整体美术基础处于中等水平，约15%学生具备一定的造型表现能力。2.认知特点：三年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，对直观具象的图像、手工操作类内容兴趣浓厚，开始具备初步的观察能力与造型概括能力，对传统文化类美术内容充满好奇心。3.现存问题：部分学生造型表现能力较弱，线条运用不够流畅；少数学生创意表达不足，习惯模仿参考作品，不敢自主创作；班级学生美术基础差异较大，部分学生手工操作速度较慢，课堂进度难以统一；部分学生对传统文化类美术知识的文化内涵理解不足。4.改进方向：通过分层设计学习任务满足不同水平学生的学习需求；增加体验式、探究式活动，引导学生主动观察、大胆创作；强化文化情境渗透，帮助学生理解美术作品背后的文化内涵；加强个别辅导，缩小学生基础差距。三、教材分析1.教材版本：本教材为赣美版（2025版）小学美术三年级上册新教材。2.知识体系：本册教材共设置6个单元，涵盖原始艺术探索、风景写生创作、板报设计应用、剪纸技法学习、活字印刷体验、红色主题创作六大模块，按照“欣赏—探索—表现—创造”的逻辑编排，融合造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大学习领域，从传统文化、自然生态、设计应用、红色教育多个维度构建知识体系，注重学生美术实践能力与文化素养的同步提升。3.单元重难点：单元名称单元教学重点单元教学难点核心素养落实第一单元原始艺术欣赏原始岩画、象形文字的艺术特点，感受原始艺术的魅力模仿原始艺术的创作方式，创作简单的神秘图形作品图像识读、文化理解第二单元湿地风光观察湿地风光的特点，学习用色彩表现湿地生态场景合理构图表现湿地的层次与氛围美术表现、审美判断第三单元板报设计掌握创意美术字的设计方法，设计童趣刊头画合理编排板报版式，整体协调美观设计应用、创意实践第四单元妙手剪纸掌握团花剪纸的折叠、裁剪方法创作寓意明确的剪纸作品，理解剪纸的文化内涵美术表现、文化理解第五单元活字印刷掌握活字模雕刻与印刷的基本方法设计制作简单的活字文创作品创意实践、综合探索第六单元红船颂了解红船的历史意义，用美术形式表达爱党情感结合主题进行创意表现，传递情感内涵审美判断、文化理解4.教材资源利用：充分利用教材配套的教学课件、范作资源，结合本地自然资源（湿地景观资源）、文化资源（非遗剪纸、活字印刷传承人资源）开发拓展教学内容，借助数字媒体展示原始岩画、活字印刷、红船历史的相关影像资料，丰富学生的直观感知。四、核心素养分单元落实清单单元序号单元名称核心素养落实要点1原始艺术图像识读：能识别原始岩画、象形文字的造型特征；

文化理解：理解原始艺术与先民生活的关系，感受人类早期艺术的价值；

创意实践：能用简单的造型模仿原始艺术创作神秘图形2湿地风光美术表现：能用色彩表现湿地动植物与风景的特点；

审美判断：能评价不同湿地风景作品的审美特点；

图像识读：能从作品中识别湿地生态的核心元素3板报设计创意实践：能设计个性的创意美术字与童趣刊头；

设计应用：能运用版式知识编排完整的板报；

审美判断：能评价不同板报版式的优劣4妙手剪纸美术表现：掌握团花剪纸的基本技法，能独立完成剪纸创作；

文化理解：了解中国剪纸的文化传统，理解剪纸作品的寓意；

创意实践：能结合主题创作表达情感的剪纸作品5活字印刷综合探索：能完整体验活字雕刻到印刷的全流程；

文化理解：了解活字印刷的历史贡献，感受中国古代科技的魅力；

创意实践：能设计制作简单的活字文创作品6红船颂文化理解：了解红船精神的内涵，产生爱党爱国情感；

美术表现：能用合适的美术形式表现红船主题；

审美判断：能感受红色主题美术作品的精神内涵五、教学目标1.知识与技能了解原始艺术、剪纸、活字印刷等不同美术形式的基础知识，掌握造型表现、手工制作、设计排版的基本技能，能运用至少3种美术技法创作符合主题的美术作品，提升学生的美术表现能力。2.过程与方法通过欣赏、探究、体验、创作等活动，学习观察美、表现美、创造美的方法，发展学生的图像识读能力与创意实践能力，引导学生在自主探究与合作交流中提升美术核心素养。3.情感态度与价值观感受中国传统美术与红色文化的魅力，增强民族自豪感与爱党爱国情感；培养学生对美术学习的持久兴趣，养成耐心细致的创作习惯，提升学生的审美素养与人文素养。六、教学重难点教学重点1.掌握团花剪纸、创意美术字、湿地风景表现的基本技法；2.体验活字印刷、原始艺术创作的完整过程；3.感受不同美术形式的文化内涵，提升美术核心素养。教学难点1.结合主题进行创意表达，形成个性化的美术作品；2.理解传统美术与红色文化的精神内涵；3.协调构图与色彩，创作完整美观的美术作品。七、学具教具使用清单单元名称学生学具教师教具第一单元原始艺术画纸、素描铅笔、黑色记号笔、赭石色颜料原始岩画高清图片、象形文字演变课件、范作第二单元湿地风光画纸、水彩颜料、水彩笔、调色盘湿地风光实拍视频、名家风景作品欣赏课件、风景创作范画第三单元板报设计素描纸、勾线笔、马克笔、直尺优秀板报范例、创意美术字设计课件、刊头画范作第四单元妙手剪纸正方形彩纸、剪刀、刻刀、固体胶不同类型剪纸作品实物、剪纸技法演示视频、团花制作范作第五单元活字印刷橡皮活字模、刻刀、宣纸、油墨、滚轮古代活字印刷文物图片、活字雕刻印刷演示视频、成品活字文创作品第六单元红船颂画纸、水彩/马克笔、勾线笔红船历史影像资料、红色主题美术作品欣赏、主题创作范画八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法，结合作品历史背景创设文化情境，引导学生感受美术作品内涵；采用探究式教学法，设置问题链引导学生自主观察发现美术作品的特点；采用实践体验法，让学生完整经历美术创作的全过程，提升实践能力。2.分层教学策略：根据学生美术基础将学生分为基础层、提高层、拓展层，分别设计不同难度的学习任务：基础层完成基础技法练习，保证掌握核心知识；提高层完成完整主题创作；拓展层尝试更复杂的创意表现，满足不同水平学生的发展需求。3.重难点突破策略：重点内容采用“示范+模仿+创作”三步走，先教师示范核心技法，再让学生进行模仿练习，最后开展主题创作；难点内容采用分解任务、分步突破的方式，将复杂创作拆解为多个小步骤，逐步完成，同时借助多媒体演示、小组互助等方式帮助学生理解难点。九、教学进度安排（2026秋共21周，每周2课时，总42课时）周次日期范围教学内容/安排课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学第一课课堂常规要求+第一单元《原始岩画》欣赏29.1开学，正常上课22026.9.7-2026.9.13《象形文字》认知+《神秘图形》创作2正常上课32026.9.14-2026.9.20体验先民生活单元综合实践+第一单元小结评价2中秋节假期：9.15-9.17放假，共3天，调休后本周上课2天，完成2课时42026.9.21-2026.9.27第二单元《湿地生态好》欣赏与观察2正常上课52026.9.28-2026.10.4《候鸟回来了》风景创作0国庆节假期：9.29-10.5放假，共7天，无课时62026.10.5-2026.10.11《候鸟回来了》风景创作+《鱼肥稻谷香》创作2调休后正常上课72026.10.12-2026.10.18第二单元创作完成+单元综合评价2秋假：10.15-10.17放假，共3天，本周完成2课时82026.10.19-2026.10.25第三单元《创意美术字》设计学习2正常上课92026.10.26-2026.11.1《童趣刊头画》设计+《别致版式集》学习2正常上课102026.11.2-2026.11.8完整板报设计实践+第三单元小结评价+期中复习2正常上课112026.11.9-2026.11.15期中美术素养测评+测评讲评2期中考试周122026.11.16-2026.11.22第四单元《团花剪纸》技法学习2正常上课132026.11.23-2026.11.29《剪纸传情》主题创作+《剪花娘子》欣赏2正常上课142026.11.30-2026.12.6剪纸作品展示+第四单元综合评价2正常上课152026.12.7-2026.12.13第五单元《巧刻活字模》技法学习2正常上课162026.12.14-2026.12.20《活字印古籍》实践+《活字文创品》设计2正常上课172026.12.21-2026.12.27活字文创展示+第五单元综合评价2正常上课182026.12.28-2027.1.3第六单元《一叶红船》欣赏2元旦假期：2027.1.1放假1天，调休后完成2课时192027.1.4-2027.1.10《童心向党》主题创作2正常上课202027.1.11-2027.1.17第六单元评价+全册内容期末复习2期末复习212027.1.18-2027.1.24期末美术素养测评+测评讲评+学期总结2期末考试周，1.27前结束学期注：本学期总课时42节，实际授课38节，复习测评4节，节假日共放假14天，符合2026秋教学安排要求。十、分层辅导方案学生层次对象特征辅导内容辅导方式培优层美术基础扎实，造型表现能力强，对美术创作兴趣浓厚拓展复杂创作技法，引导开展主题创意探索，鼓励参加各类美术竞赛每周开展1次课后拓展辅导，布置进阶创作任务，指导作品打磨，推荐参与校内外美术展评提优层美术基础中等，能够完成基础创作任务，具备一定的提升空间巩固核心技法，引导开展创意表达，提升作品的完整性与美观度课堂中设置拓展任务，课后开展小组交流，每两周进行1次针对性点评指导补差层美术基础薄弱，造型能力不足，对美术学习缺乏信心巩固基础线条、造型技法，降低创作难度，帮助完成基础学习任务，培养学习兴趣课堂中优先指导，开展一对一帮扶，简化学习任务，多鼓励肯定，每周利用课后服务时间进行1次基础辅导十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）：主要评价学生课堂参与度、课堂练习完成情况、学习态度、合作探究表现，采用课堂观察、学习档案袋记录的方式，每单元进行一次过程性打分，记录学生的课堂表现与作品进步情况。2.终结性评价（占比40%）：包括期中、期末美术素养测评，结合单元创作作品进行综合评分，测评内容涵盖知识认知、技法掌握、创意表现三个维度，采用等级评价制（优秀、良好、合格、待改进）。3.评价反馈机制：每单元结束后向学生反馈单元评价结果，指出优点与改进方向；期中、期末评价结果反馈给学生与家长，针对待改进学生制定个性化提升方案，实现评价促发展的目标。十二、培优补差计划（一）培优计划1.对象：班级美术基础扎实、创作能力突出，对美术学习有浓厚兴趣的学生（约占班级人数10%-15%）。2.内容：拓展本册教材之外的美术技法，指导学生开展主题创作，学习作品欣赏与评价方法，提升创意表达能力，准备校内外美术竞赛作品。3.具体方式：利用每周三课后服务时间开展专项辅导，布置个性化创作任务，组织培优学生开展作品互评交流，推荐学生参与各级各类青少年美术展览活动。（二）补差计划1.对象：班级美术基础薄弱，无法独立完成基础创作任务，对美术学习缺乏信心的学生（约占班级人数10%）。2.内容：巩固素描造型基础、线条运用能力，掌握本册核心基础技法，能够独立完成简单的美术创作任务，培养美术学习兴趣。3.具体方式：建立补差学生档案，每周利用一次课后服务时间进行一对一基础辅导，简化学习任务难度，课堂上优先关注补差学生的学习情况，安排基础较好的学生与补差学生结对互助，多鼓励肯定，帮助学生建立学习信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障：严格落实学校教学常规要求，认真做好备课、上课、作业批改、辅导各个环节，提前准备好每节课的学具教具