2026秋小学赣美版美术一年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋小学美术一年级上册（赣美版新教材）教学计划一、指导思想严格依据义务教育艺术课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养，落实“以生为本”的教学理念，围绕图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大核心素养设计教学活动，尊重一年级学生的认知规律与个性差异，让学生在快乐绘画与动手实践中感受美术魅力，培养审美情趣与创新意识。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为一年级新生，共约40-45人，多数学生在幼儿园接触过简单的绘画、手工活动，具备基础的涂鸦与动手能力，但未接受过系统的美术学习。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），对色彩、造型鲜明的视觉内容充满好奇心，喜欢动手操作类活动，乐于表达自己的直观感受，敢于大胆涂鸦创作。3.现存问题部分学生动手能力较弱，握笔、用色方法不规范；课堂常规意识薄弱，容易出现争抢工具、随意涂鸦的情况；少数学生不敢大胆创作，存在畏难情绪；学生之间美术基础差异较大，给统一教学带来一定挑战。4.改进方向从兴趣入手，设计游戏化、情境化的教学活动，帮助学生建立课堂常规；分层设计学习任务，满足不同基础学生的学习需求；鼓励大胆创作，保护学生的创作积极性，逐步培养学生的观察能力与动手能力。三、教材分析1.教材版本赣美版新教材小学美术一年级上册，遵循义务教育艺术课程标准编写，贴合一年级新生的入学适应与学习发展需求。2.知识体系教材共设置7个单元，按照“入学适应—自然感知—生活实践—传统文化—红色教育—节日体验”的逻辑编排：第一单元围绕入学主题，引导学生认识新环境、新伙伴；第二单元引导学生感知自然之美，认识色彩与四季变化；第三单元围绕生活常见瓜果，培养学生的观察与造型能力；第四单元结合日常文具，开展创意装饰与设计实践；第五单元介绍传统民间手工，感受民间美术的魅力；第六单元结合红色主题，开展爱国主义美育；第七单元围绕新春主题，体验传统剪纸与节日文化。3.单元重难点单元名称教学重点教学难点第一单元我上学了引导学生适应校园生活，能用简单线条色彩表现校园与上学场景帮助学生建立课堂常规，鼓励学生大胆表达自我第二单元美丽的大自然认识常见色彩，能用色彩表现不同季节、自然景物的特点感知色彩与自然景物的对应关系，大胆用色表现感受第三单元瓜果飘香观察瓜果的外形色彩特征，用简单方法画出香甜的水果表现出不同瓜果的外形差异，搭配出和谐的色彩第四单元文具巧装饰掌握简单的装饰方法，能对铅笔、笔盒进行创意改造结合实用需求设计装饰，兼顾美观与实用性第五单元民间好手艺感受民间美术造型特点，尝试用彩泥创作简单民间造型理解民间美术的吉祥寓意，大胆表现造型特点第六单元红星闪闪军号响感知红色美术的象征意义，用简单造型表现红星、军号体会红色文化的精神内涵，萌发爱国主义情感第七单元喜迎新春了解剪纸的基本方法，尝试剪出简单的窗花作品掌握对折剪的基本方法，剪出完整对称的造型4.教材资源利用充分利用教材配套的教学课件、范作案例，结合校园实景、生活实物、本地民间美术资源开发教学素材；整合多媒体资源，通过短视频、实物展示让学生直观感受美术作品，拓展学生的审美视野。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解我上学了识别校园场景中不同景物的造型色彩能用简单线条表现人物、景物轮廓感受校园环境的美感，喜欢新校园用自己喜欢的方式画出快乐的校园生活理解校园生活的意义，适应新环境美丽的大自然识别不同季节景物的色彩特征能用基础色彩表现自然景物感受大自然的多样之美，热爱自然大胆搭配色彩，创作个性化的自然作品理解四季变化规律，尊重自然瓜果飘香观察识别不同瓜果的外形、色彩差异掌握基本涂色方法，表现瓜果的体积感感受生活中蔬果的色彩造型美组合创作瓜果拼盘造型，尝试创意构图体会劳动创造美的道理，养成珍惜食物的习惯文具巧装饰识别不同装饰纹样的风格特点能用绘画、剪贴方法装饰文具判断装饰设计的美观性，养成整洁的习惯结合文具功能设计个性化装饰方案理解设计服务生活的理念，养成收纳整理的习惯民间好手艺识别民间美术造型的典型特点能用彩泥捏塑出简单的民间传统造型感受民间美术的质朴美感，喜欢传统手工艺结合自己的想法改造传统造型，融入个人创意了解民间美术的文化寓意，认同中华传统文化红星闪闪军号响识别红星、军号的象征意义能用绘画、剪贴制作红星、军号作品感受红色美术的庄严美，产生崇敬之情尝试组合创作红色主题小作品了解红色历史，萌发爱国主义情感喜迎新春识别传统窗花的对称造型特点掌握对折剪的基本方法，剪出简单窗花感受剪纸艺术的形式美，喜欢传统节日文化设计个性化的窗花纹样，大胆创作理解春节的文化内涵，认同中华传统节日五、学具教具使用清单类别具体内容学生学具图画本、勾线笔、油画棒、水彩笔、彩泥、安全剪刀、固体胶、彩色卡纸、废旧文具（铅笔、旧笔盒）、废旧彩纸教师教具教学课件、示范范作、实物教具（不同瓜果、民间手工艺品、红星军号模型、窗花成品）、示范用绘画工具、多媒体播放设备、实物展示台六、教学目标1.知识与技能认识常见的色彩与基本造型，掌握油画棒、水彩笔涂色的基本方法，学会用彩泥捏塑、安全剪刀剪纸的简单技能，能完成简单的绘画、手工创作，认识基础的美术词汇。2.过程与方法通过观察、游戏、讨论、实践等方式，感知美术创作的基本过程，学习从生活中发现美、表现美的方法，初步培养学生的观察能力与动手能力。3.情感态度与价值观培养学生对美术学习的兴趣，养成良好的美术课堂常规与工具整理习惯，感受美术与生活的联系，热爱自然、热爱生活、热爱中华传统文化，萌发爱国主义情感，提升审美情趣。七、教学重难点1.教学重点培养学生美术学习的兴趣，掌握基础的绘画、手工创作技能，能运用简单的造型色彩表达自己的感受，逐步落实美术核心素养。2.教学难点帮助学生建立良好的课堂常规，引导学生大胆创作表达，帮助动手能力弱的学生掌握基础创作技能，理解不同美术内容背后的文化内涵。八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、小组合作探究法，结合一年级学生特点设计趣味化教学环节，通过情境导入激发学生兴趣，教师示范让学生直观掌握创作方法，小组合作培养学生的交流合作能力。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层要求学生完成基本造型创作，掌握基础技能；提高层要求学生在完成基础任务的基础上，添加个性化细节，丰富作品内容；拓展层鼓励学生进行创意组合创作，表达独特想法。3.重难点突破策略针对课堂常规难点，通过“小画家评比”“工具整理小能手”游戏逐步规范学生行为；针对创作技能难点，通过分解示范、分步练习、一对一指导帮助学生掌握；针对文化理解难点，通过实物展示、小故事讲解让学生直观感受，避免空洞说教。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）注：2026年秋季开学日期为2026年9月1日，假期安排参考法定节假日标准，学期于2027年1月22日结束，1月25日-1月26日完成期末工作，在2027年1月27日前完成全部学期任务。周次起止日期教学内容/安排课时备注19.1-9.6入学常规教育+第一单元《快乐你我他》29.1开学，无假期29.7-9.13《多彩的校园》+《上学的路上》2正常上课39.14-9.20第一单元复习+单元作品点评2正常上课49.21-9.27第二单元《花花草草》+《春夏秋冬》2正常上课59.28-10.4国庆放假0法定国庆假期，不上课610.5-10.11国庆放假+《绿水青山》110.1-10.7国庆放假，10.8恢复上课710.12-10.18第二单元复习+单元作品点评2正常上课810.19-10.25第三单元《香甜的水果》+《水果送亲人》2正常上课910.26-11.1秋假+《瓜果满园香》1秋假放假3天，10.26-10.28秋假，不上课1011.2-11.8第三单元复习+期中复习2正常上课1111.9-11.15期中考试+试卷作品点评2期中测试，不上新课1211.16-11.22第四单元《铅笔穿新衣》+《笔盒添功能》2正常上课1311.23-11.29《收纳有妙招》+第四单元复习点评2正常上课1411.30-12.6第五单元《泥公鸡》+《吉祥虎》2正常上课1512.7-12.13《中国龙》+第五单元复习点评2正常上课1612.14-12.20第六单元《闪闪红星》+《小小军号》2正常上课1712.21-12.27第六单元复习点评+元旦放假112.31-1.1元旦放假，1.2恢复上课1812.28-1.3第七单元《迎新年》+《剪窗花》2元旦假期后正常上课191.4-1.10《庆团圆》+第七单元复习点评2正常上课201.11-1.17全册内容总复习2梳理全册知识点，整理学生作品211.18-1.24期末考试+学期总结21.22结束考试，完成学期收尾注：节假日与秋假均不安排课时，实际授课总课时为39课时，预留3课时机动调整，应对教学进度变动，学期在2027年1月26日前完成全部教学与评价工作，符合要求。十、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、工具整理习惯、创作态度、课堂练习四个方面进行评价，采用星级评价法，每节课对学生的表现进行记录，每周汇总一次，纳入学生学期总成绩。2.终结性评价（占比40%）结合期末作品创作与单元作业，从造型表现、创意表达、色彩搭配三个维度对学生的最终作品进行评价，评定学期等级。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈评价结果，针对存在的问题提出改进建议；期中、期末向家长反馈学生本学期的学习情况，结合学生课堂表现与作品给出综合评价。十一、分层辅导方案（培优补差计划）类别辅导对象辅导内容辅导方式培优美术基础较好，对创作有浓厚兴趣，动手能力强的学生拓展创作技法，引导学生添加丰富细节，鼓励开展创意组合创作，培养学生的创意表达能力1.课堂布置拓展性创作任务；2.组织班级美术兴趣小组，开展课后拓展活动；3.推荐学生参加校园美术展示活动补差美术基础薄弱，动手能力弱，不敢大胆创作的学生巩固基础创作技法，纠正握笔、用色的错误方法，帮助学生建立创作信心，掌握基础的创作技能1.课堂进行一对一示范指导；2.分解学习任务，降低创作难度；3.课后面批作业，及时肯定进步，鼓励大胆创作；4.与家长沟通，指导家庭练习方法十二、教学保障措施1.教学常规保障认真备好每一节课，提前准备好学具教具，按照课程标准要求设计教学环节，课后及时反思教学中存在的问题，调整教学方法