河北省廊坊市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-河北省廊坊市重点学校高一语文分班考试试题及答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.刚愎（bì）自用D.锲（qiè）而不舍答案：D解析：A项“莘莘”读“shēnshēn”，“莘”不读“xīn”；B项“褫”读“chǐ”，正确；C项“愎”读“bì”；D项“锲”读“qiè”，正确。因此只有D项读音全对。(2)下列成语使用正确的一项是A.他今天的表现真是令人刮目相看，简直就是一鸣惊人。B.这个人说话总是断断续续，让人感觉首当其冲。C.虽然我精通英文，但对汉语的运用也差强人意。D.这部电影的情节美轮美奂，扣人心弦。答案：C解析：A项“一鸣惊人”多用于形容平时不出名的人突然有出色表现，语义不符；B项“首当其冲”多指最先受到攻击或遭遇灾难，此处形容话语不连贯错误；C项“差强人意”意为大体上还能令人满意，使用正确；D项“美轮美奂”形容建筑的高大和美丽，不可用于电影情节。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.由于他犯了严重的错误，因此受到批评。B.他每天都在坚持锻炼，所以身体非常健康。C.我们应该提倡学生上课专心听讲，课后认真复习。D.原来的学习任务是十分繁重的，现在减轻了。答案：C解析：A项“由于……因此……”句式杂糅；B项“坚持锻炼”与“所以身体健康”因果关系不明确；C项结构清晰，语义连贯；D项“原来的学习任务”与“现在减轻了”的主谓搭配不一致。(4)下列句子中，与上下文衔接最恰当的一项是A.她的歌声优美动听，让人心旷神怡。B.每个人的学习方法不同，都有自己的特点。C.春天的阳光温柔如水，洒在花丛上显得格外美丽。D.在遇到困难的时候，我们应保持冷静，理智地面对它。答案：C解析：C项与前后意象衔接自然，描绘春天的景象；A、B、D项虽然语法正确，但与衔接要求相比不够贴切。(5)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是A.风是自由的，树是固定的，风围着树转。——比喻B.一语未发，心中已有万千思绪。——夸张C.断线的风筝，飞得再高也回不了地面。——拟人D.桃花红了，柳条绿了，春天来了。——对偶答案：D解析：D项三组短语结构对称，是典型的对偶；A项“风围着树转”是拟人；B项“心中已有万千思绪”是夸张；C项“断线的风筝”是比喻。(6)下列句子中，表达得体的一项是A.今天能和老师见面，真是荣幸之至。B.请各位家长尽量准时参加家长会。C.您的高见让我茅塞顿开。D.我家的小女儿今天获得了冠军，敬请光临祝贺。答案：C解析：A项“荣幸之至”用于长辈或他人给自己而非自己；B项“尽量”语气委婉，不妨碍表达；C项“茅塞顿开”用于回应他人的启发，得体；D项“敬请光临”用于邀请客人，表述不当。(7)下列选项中，关于《论语》的文学常识判断正确的一项是A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。B.作者是孟子，战国时期。C.《论语》与其他诸子百家文本共同构成“四书”之一。D.全书共分为20篇，每篇7章。答案：A解析：A项正确；B项作者是孔子，非孟子；C项“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》而非其他诸子百家；D项全书共分20篇，但每篇章节数不固定。(8)下列选项中，关于《诗经》的文学常识判断正确的一项是A.《诗经》在语言和句式上的特点主要是四言诗体。B.它是中国古代最长的诗歌总集。C.“赋”“比”“兴”是其主要表现手法。D.作者有明确的记载，都是历史人物。答案：C解析：C项正确；A项《诗经》多为四言诗体，但并非全是；B项中国最长诗歌总集是《全唐诗》；D项《诗经》作者无明确记载。(9)下列句子中，加点词语解释不正确的一项是A.游子吟（吟：吟诵）B.但愿人长久（但愿：只是希望）C.寒蝉凄切（凄切：凄凉、哀婉）D.举杯望明月（举杯：举起杯子）答案：A解析：A项“吟”在“游子吟”中不是“吟诵”的意思，而是“吟咏”的意思；B、C、D项解释正确。(10)下列句子中，“之”字用法与例句相同的一项是例句：吾欲之南海A.有良田美池桑竹之属B.吾与汝之生离死别C.悍吏之来吾家吾何恃哉D.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也答案：B解析：例句中“之”是去、往的意思；B项“之”是助词，连接主谓；A项“之”是助词，的；C项“之”是助词，的；D项“之”是助词，的。(11)下列加点词在文言文中的意义与现代汉语相同的一项是A.寡人之于国也，尽心焉耳矣B.奇山异水，天下独绝C.其真无马邪？其真不知马也！D.未尝不叹息痛恨于桓、灵也答案：D解析：D项“痛恨”古今意义相同；A项“寡人”是古称；B项“绝”意为绝绝；C项“其”是语气词，无实际意义。(12)下列句子中，没有使用倒装结构的一项是A.哀吾生之须臾，羡长江之无穷B.何以战？C.不足为外人道也D.我看见他走了过来答案：D解析：D项为正常语序；A项是状语后置；B项是宾语前置；C项是定语后置。(13)下列诗句中，描写春天景象的一项是A.玉炉沉水袅残烟，帘卷西风，人比黄花瘦B.大漠孤烟直，长河落日圆C.伐薪烧炭南山下，出入无完裙D.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥答案：D解析：D项描写的是春日的山水美景；A项是秋景；B项是秋景；C项是冬景。(14)下列诗句中，表达对祖国山河热爱的一项是A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村C.大漠孤烟直，长河落日圆D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人答案：C解析：C项展现大漠与长河的壮丽景色，表达对山河的热爱；A项表达爱国情怀；B项表达对生活的感悟；D项表达对亲人的思念。(15)下列句子中，不是对偶句的一项是A.无可奈何花落去，似曾相识燕归来B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开D.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来答案：C解析：A、B、D项均为对偶句；C项是比喻句。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。答案：1.本诗的作者是哪一位？答：杜甫2.请分析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”运用了哪些表达技巧？答：对偶、动静结合、借景抒情3.诗歌中直接抒发情感的句子是哪一句？请说明其情感内涵。答：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”直接抒发了诗人年老体弱、壮志难酬的悲凉情感4.请找出诗中一个炼字精妙的词语，并说明其表达效果。答：“萧萧”形容落叶纷飞之声，增强了景象的悲凉感，使读者更能感受到秋意的萧瑟与人生的无常5.全诗的主旨是？答：表达了诗人漂泊异乡、年老体衰、忧国忧民的复杂情感答案：1.A2.B3.C4.D5.C解析：1.杜甫是《登高》的作者，正确；2.“无边”与“不尽”、“落木”与“长江”构成对偶，“萧萧”描写声音，“滚滚”描写气势，动静结合，借景抒情；3.“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”为直抒胸臆，抒发人生的艰难困苦与孤独；4.“萧萧”形容落叶的声音，语言凝练，富有画面感和感染力；5.全诗通过秋景描写，表达了诗人的忧国伤时情怀和人生感慨。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《庄子·秋水》节选秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸不与交流。顺流而东行，至于东海，抱水而游。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。于是焉，观海者亦因以自矜。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之往矣，且夫我尝闻大鹏之南游矣，而不知其所谓。今我睹子之难穷也，从之至东海，然后知天下之博大，而我之自小也。”答案：1.“灌”在文中的意思是什么？答：灌注，水流注入2.选出与“以天下之美为尽在己”句式相同的一项A.此皆良师益友也B.少仲尼之往矣C.闻道百，以为莫己若者D.河伯欣然自喜答：C解析：C项属宾语前置结构3.请概括出河伯的转变过程答：从自满到自省，最终认识到自己的渺小4.下面选项中，对本文主旨理解正确的一项是A.表现了人外有人，天外有天的道理B.表现了自然界的壮丽与变化C.表现了河伯的智慧与学识D.表现了河伯虚心接受意见的态度答：A解析：全文通过河伯观海的事件，说明人外有人、天外有天的道理5.请翻译下列句子：“我之谓也，且夫我尝闻少仲尼之往矣。”答：这就是我所说的，我曾经听说孔子前往南方，但对此并不了解答案：1.B2.C3.A4.A5.河伯说：“这就是我所说的，我曾经听说孔子前往南方，但对此并不了解。”解析：1.“灌”意为注入，使河水上涨；2.“莫己若者”是宾语前置结构，与“以天下之美为尽在己”一致；3.河伯最初自满，之后感叹自己的局限，最终自省；4.全文通过河伯观海领悟到人类知识的有限性，说明人外有人的道理；5.翻译要准确表达原意，保持文言文表达的凝练与古雅。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)花开半夏，青春如梦。今年夏天，学校组织了为期三周的研学活动，我们前往浙江杭州，参观西湖、灵隐寺、龙井村等地。在西湖边，我们登上了苏堤，远眺雷峰塔，感受江南水乡的柔美；在灵隐寺，我们聆听钟声，抚摸古樟，体会佛寺的宁静；在龙井村，我们品尝茶香，参与采茶，品味自然的馈赠。研学活动带给我们无数的感悟。当我们走在西湖的湖边，水波粼粼，仿佛能看到千年的风雅与诗意。在灵隐寺，我们仿佛走进一幅古老的画卷，让人心灵得到了一次沉静的洗礼。在龙井村，我们更体会到劳动的意义与生活的美好。这些经历如同春天里的花朵，悄然绽放，点缀着我们的青春岁月。随着研学活动的结束，我们带着满满的收获回到校园。但这不只是知识的积累，更是心灵的成长。我们学会尊重自然，珍惜时光，理解生活的真谛。或许，当我们长大了，回想起这个夏天，依旧会为这段经历而感动。答案：1.文章主要写了什么内容？答：文章主要讲述了作者参加学校组织的三周杭州研学活动的过程和感悟，以及这段经历对作者的深远影响。2.文中“花开半夏，青春如梦”一句有何作用？答：这句话作为文章的标题，既点明了时间背景，又突出了青春的主题，起到引出下文的作用，奠定了文章感情基调。3.文中“水波粼粼，仿佛能看到千年的风雅与诗意”一句运用了什么修辞手法？请说明其作用。答：这句话运用了比喻的修辞手法，将西湖的景色比作千年的风雅与诗意，突出了西湖的美与历史的厚重。4.文中“这些经历如同春天里的花朵，悄然绽放，点缀着我们的青春岁月”一句中，“这些经历”具体指的是什么？答：“这些经历”指的是作者在西湖、灵隐寺、龙井村等地的研学活动，以及由此获得的感受和启发。5.文章的结构是怎样的？请简要说明。答：文章采用总分总的结构。开头点题，中间详细记述研学过程中的所见所感，末尾总结感悟，表达对这段经历的怀念。答案：1.B2.A3.B4.C5.A解析：1.文章内容围绕研学活动展开，因此B项正确；2.文中标题“花开半夏，青春如梦”引出下文并奠定了感情基调，因此A项正确；3.“仿佛能看到千年的风雅与诗意”将西湖景象比作历史，是比喻；4.“这些经历”指的是整个研学活动；5.文章开头引出主题，中间分述经历，结尾总结，符合总分总结构。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料生活中，我们常常会遇到各种压力和挑战。有的同学面对学业压力，感到焦虑；有的同学面对未来规划，感到迷茫；有的同学面对父母期望，感到无奈。请结合你自身的经历或观察，谈谈你对压力与成长的理解。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：压力是成长的阶梯在人生的旅途中，我们难免会遇到各种压力。有人觉得压力是成长的阻碍，有人则认为压力是成长的催化剂。在我的成长过程中，压力从未缺席，但它却以独特的方式，成为了推动我不断前行的阶梯。记得初中时，我因期中考试失利而陷入迷茫。成绩下滑让我感到无比焦虑，甚至怀疑自己是否还有未来。父母对我的期望让我更加无所适从，面对我的沉默，他们却始终相信我，鼓励我：“学习是一个长期的过程，不要因为一次失败就否定自己。”这句话像一束光，照亮了我前进的路。我开始重新审视自己的学习方法，调整心态，把压力转化为动力。最终，我在期末考试中取得了进步。随着升学进入高中，压力似乎更大了。课程难度加深，学习节奏加快，考试频率增加。但我渐渐明白，压力并非坏事，它恰恰是成长的信号。面对繁重的课业，我学会了时间管理，把每一分每一秒都用在学习上；面对人生规划的困惑，我开始勇敢地思考自己的未来，规划自己的目标；面对父母的期望，我学会了沟通与理解，与他们共担重担。高一的分班考试竟让我更清楚地认识到自己的不足。考试成绩不理想