外研版小学英语三起点三年级上册教案全册

Module1Unit1I’mSam教案教学目标：学会打招呼Hello./Hi./Goodmorning.道别。Goodbye．Bye-bye学会介绍自己。Hello./Hi./I’m...教学重点：学会打招呼和自我介绍。教学过程：准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Verygood！Welldone!”或“Cleverboy／girl！”2．用英语告诉学生本人名字，说:IamMrHou.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里。他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话1．读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2．向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。”举例：老师：Hello，1’mLingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生S1：Hello。1’mJohn。全班：Hello，John。5．向学生说明Hi和Hel1o是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye，bye是一样的。活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hel1o，class．”他们必须说：“Hi，（老师的姓名）”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例：老师：Hi，Sam。学生：Hello，MrJones。老师：Bye-bye，Kim。学生：Goodbye，MrJones。2．要求学生向身边的人说“Hello。”和“Goodbye”。”让他们参照书中的例子。一个学生做人另一个做B。当他门说“Hel1o”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Goodbye·”补充活动1：1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．读出这些词，要求学生跟读。3．要求学生从中选出一个单词，记住它。4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例：学生1：Hi。全班：Hello。补充活动2：1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,ye-bye.2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。举例：老师：Hi。学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例：老师：Hi。学生：Hello。课堂活动用书：1．听音排序让学生看图。让他们确认每幅图中发生了什么（Army，Linling，Daming和Sam在挥手）。向学生解释师要放录音，他们要认真地听。根据听到的内容，给图标上正确的顺序。指着Sam挥手的那张图，图已经标有“1”，向学生说明这是一个例子。放录音或老师读课文。让学生听，但是不让他们进行排序。再放一次录音，让学生排序。老师也许还要再放一次录音。2．指图说话：让全班读句子A,问他们相应的图片。智者Lingling的图，用中文铭文她的姓名。告诉学生师讲义其他孩子的身份向全班介绍自己。指出相应的图，老师说：Hello,I’mSam.学生要指着Sam的图。做更多的例子。每个孩子至少要练习两次。l让学生两人一组，继续进行这个练习。一个学生练习完四个角色后，两个人交换角色。3．听音画圈让学生看着四组图并描述每组图中的情景（每组图第一幅中是一个小孩向另一个小孩间好，第二幅图是小孩在道别）。告诉学生他们要听录音。根据听到的内容，在每组中圈出一幅图。让学生注意方框中的四个词。告诉他们将会听到这四个词，但是顺序是不同的。指着第一组中已经被圈出的图，向学生解释这是一个例子。告诉学生第一次听录音时只是听不要做练习。放录音或读课文。再放一次录音，让学生做练习。放第三次录音，让学生检查练习答案。4．和同学对话让学生看对话。朗读对话，老师读A，学生读B老师读A，让一个学生起来读B。然后让学生两人一组读对话。告诉学生老师要向一个学生介绍自己。点出一个学生，用句型A向他／她介绍自己。鼓励学生用句型B.举例：A：Hello.ImMrJones.B：Hi，MrJones．I’mJohn。A：Goodbye,John.B：Bye-bye,MrJones.和不同的学生做更多的例子。让学生进行两人小组活动。完成对话后，两人交换角色。Module1Unit2Howareyou?教学目标：知识与技能1、能听懂并说出问候语Goodmorning，并能运用它进行对话。2、基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.并能和别人进行问答练习。3、基本能唱出英文歌曲HelloHello。4、在图文或场景下进行简单的英语交流和\o"克莉丝汀@V"表演过程与方法1、创设真实的教学情境，让学生在真实的情景中体会到运用English语言的乐趣。2、通过机械性操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。情感目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。文化意识：

能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式，对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点:能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou教学难点：注意thank中th的发音/θ/。教学准备：单词、句型卡片、动物图片、录音机、多媒体教学课时：1课时教学过程：Step1Warmer1、伴着音乐<TheMorningSong>老师走进教室，热情地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”，与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向老师打招呼的同学说“Verygood!Welldone！”或“Cleverboy/girl!”2、Revision用英语告诉学生:I’mWangLinzhen.3、师生、同学之间用Hello,I’m…问好。Step2Presentation1、拿出钟表，看看时间，然后做出刚起床的动作，对学生说：Goodmorning！让学生猜猜意思，试着回答。师与几个学生问好，然后与全班问好。通过对话，引出“Howareyou？（出示意思）师引导回答（出示笑脸，做表情）帮助学生回答：I’mfine,thankyou.与学生练练，适时指导。板书课题：Module1Unit2Howareyou?2、告诉学生:今天早上我们的朋友Sam刚一起床，他的两位奇特的朋友就来跟他问好，你想知道它们是谁吗？他们跟Sam说了什么？那就让我们一起去看看吧！Let’shavealook.Listentothetape（picture1）,listenandpoint.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想图中的小朋友都在说什么？）thenanswerthequestions:1)Whoarethey?2)Whatdidtheysay?听完后，找同学回答，当同学答对小鸟和Sam时，可以拿出准备好的图片说：Yes,theyareabirdandSam.当同学答出小鸟和Sam问候时，可以举起图片，学着小鸟和Sam的声音说：Yes,thebirdsaid:Goodmorning,Sam./Samsaid:Goodmorning！板书句型：Goodmorning.

Goodmorning！

并利用写好的句型卡片教读。请学生试着读。3、Nowlet’slistenagain（picture2）,andthentellme:1)Whoarethey?2)Whatdidtheysay?听完后，找同学回答，当同学答对小狗和Sam时，可以拿出准备好的图片说：Yes,theyareadogandSam.当同学答出小狗和Sam问候时，可以举起图片，学着小狗和Sam的声音说：Yes,thedogsaid:Howareyou,Sam？Samsaid:I’mfine,thankyou.板书句型：Howareyou？I’mfine,thankyou.学生试读，着重强调thank的发音（看口型），并示范和领读。4、Listenandrepeatfor3times.可让个别学生展示，奖励。5、Readingroups（Helpeachother）,andthenactitout（戴头饰），奖励小组.Step3Practice1、Part3Teacherandastudentdoformodel.thenplayagame(会话接龙)。第一个先说完的小组算优胜。2、Game请四个学生到教室前，一名同学出场用布蒙上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“Howareyou?向该学生问好。该学生要试着猜出说话的是谁并上前用“I’mfine,thankyou.”回答。如果猜对了，全班说“Yes!”如果猜错了，全班说：“No!”然后继续猜。3、连锁问答游戏4、SingthesongT:Wouldyouliketolearnanewsong”Hello!Hello!”Leadtoread.,thenplaythetape，listenandsingtogether，anddotheactions..(师生齐唱，做动作，用欢快的歌曲小结学习内容。)Step4Summary1、Doyouhaveanyquestions?2、Showthewordsandleadtoreadagain.3、Pointtotheimportantdrills,andreadtogetheragain.课后作业Listenandreadthetextfor3times,thensayitinyourlife.Previewthenextlesson,Blackboarddesign：Module1Unit2Howareyou?Goodmorning.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.《Module2Unit1I’mMsSmart.》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用词汇Ms,boy,girl,and,too.（2）学生能理解对话，并学会--Howareyou?--I’mfine.Andhowareyou?--I’mfinetoo.Thankyou.的句型结构。（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。3.情感态度和价值观培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。【教学重点】句型结构:--Howareyou?--I’mfine.Andhowareyou?–I’mfinetoo.Thankyou.【教学难点】利用所提供的对话和情景，以旧引新进行对话练习。【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。【课前准备】课本人物图片，多媒体PPT。【课时安排】1个课时【教学过程】一、WarmingupandRevision1.Greetings.用英语和同学们打招呼：Hello,I’mMs…接着翻译成汉语。教读Ms，请几位学生和老师进行对话练习（复习前面的打招呼用语），给予学生鼓励和表扬。2.Let’ssay.读一读幻灯片2.3页的内容，复习上个模块的用语和词汇。二、Presentation1.Let’slearn.通过动画片中的人物，引出本课话题并学习新单词Ms,boy,girl,and,too.2.Let’splay.玩“摘红旗”的游戏，复习本课的单词。3.Listen,pointandsay.(1)出示幻灯片12页，看本课的插图并提出问题：Whataretheydoing?Whydotheylaugh?学生自由发言，鼓励学生大胆说英语。(2)Let’swatch.观看Flash，熟悉课文内容。(3)出示第10页ppt,听课文，听完课文后学生们试着来朗读对话。4.Listen,pointandfind“I’m…”.(1)看课文图片Who’sshe?Doyouknow?(2)带着问题来听课文并跟读,同时圈出I’m…句型。(3)Let’sanswer.读完课文回答这个问题Whoisshe?回答SheisMsSmart.SheisDaming’steacher.(4)讲解文本，突破重难点：=1\*GB3①boys/girls英语中当可数名词的“数”超过“1”时，名词变成复数。aboymany(许多)boysagirltwo(2)girls=2\*GB3②I’mfinetoo.“我也很好”，too“也”放在句末使用，其前可加逗号也可不加。--I’maboy.--I’maboy,too.(5)教师板书：--Howareyou?--I’mfine.Andhowareyou?--I’mfinetoo.Thankyou.(6)以小组为单位练习对话，并表演。(7)听录音，跟读课文。模仿语音语调。三、Practice1.Listen,fillandsay.听录音填空并读一读。2.Let’sact.请一位同学取两个手指玩偶，进行如下对话表演：A:Howareyou?B:I’mfine.Andhowareyou?A:I’mfinetoo.Thankyou.3.Practice.两人人一组进行对话练习。4.Let’splay.(1)老师口令“Go！”，同学们开始跑。(2)老师口令“Stop！”，同学们立刻停下并开始两两对话。5.完成幻灯片中相应的课堂练习。四、Summary根据板书复述今天学习的内容。五、Homework1.Readthenewwords.2.Listenandimitate“Unit1”.【板书设计】Module2Unit1I’mMsSmart.1.Msboygirlandtoo2.--Howareyou?--I’mfine.Andhowareyou?--I’mfinetoo.Thankyou.《Module2Unit2What’syourname?》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用词汇what,is,your,name,afternoon,Mr,please.（2）灵活运用所学句型“What’syourname?I’m…”进行口语交际，能在不同的时间段正确地向他人问好。（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能够灵活运用句型。2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。3.情感态度和价值观通过交际化语言的学习，激发学生学习兴趣，增进友谊，培养学生的合作精神。【教学重点】运用所学句型“Goodafternoon,What’syourname?I’m……”进行口语交际.【教学难点】Name和afternoon的发音。【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。【课时安排】1个课时【教学过程】一、WarmingupandRevision1.Greetings.老师用以前学的句子如Hello或hi等和学生打招呼。2.Let’splay.做游戏复习上节课的单词。3.Let’ssay.我们学了多少句打招呼的用语了，一起来说一说吧！Hello(Hi)!Goodmorning!Howareyou?二、Presentation1.Let’slearn.(1)打开幻灯片4-6页，学习本课新句子和新单词：what,is,your,name,afternoon,Mr,please.(2)Pointandread.按照汉语出现的顺序指出单词并读一读。考查对本课新单词的掌握情况。2.Listen,pointandsay.(1)观察图片:WhydoSamandAmylaugh?引出本课话题。(2)带着问题来看课文动画并跟读。(3)看课文听录音模仿语音语调。(3)全班分成两组来练习对话。3.Listen,pointandsay.(1)观察图片:Whoishe?他是谁？(2)看课文听录音模仿语音语调。(3)Fill,askandanswer.重现本课课文，填写缺少的句子，然后同桌两人进行问答。(4)讲解文本，突破重难点：What’syouname?“你叫什么名字？”what是特殊疑问词，该句称为特殊疑问句。答语可以是I’m…或Mynameis…如：--What’syourname？--MynameisAmy./I’mAmy.Yourname,please?“请告诉我你的名字”，该句是一种非正规的用语，一般是登记员或者上级对下级询问名字的方法。(5)教师板书：--Goodafternoon.--Goodafternoon.--What’syourname?–I’m…(6)以小组为单位练习对话，并表演。(7)听录音，跟读课文。模仿语音语调。三、Practice1.Askandanswer.看图片和同桌扮演动画人物进行对话练习。2.Let’splay.模仿对话内容，三至五名学生一组进行对话游戏。3.Listenandmatch.听录音，连线。3.Playthegame.Listenanddo.“传话筒”：老师悄悄的告诉声一句话，然后男生转达给女生，女生做出回答。4.Actandsay.老师准备人名卡片，一名学生上台来随意抽取一张，台下学生问，该学生回答抽到的名字。5.Let’ssing.观看Flash跟唱歌曲。完成幻灯片中相应的课堂练习。四、Summary根据板书复述今天学习的内容。五、Homework1.Readthenewwords.2.Listenandimitate“Unit2”.【板书设计】Module2Unit2What’syourname?1.whatisyournamepleaseMr2.(1)--Goodafternoon.--Goodafternoon.(2)--What’syourname?--I’m…Module3Unit1Pointtothedoor.一、教材分析该模块主要学习与教室相关物品的单词，同时学会英语课堂上发出指令和执行指令。Unit1是通过让学生看、听、说去玩各种游戏和积极参加多种比赛活动，完成本单元的学习任务。二、学情分析学生们缺少听力训练，在听力方面有待努力和加强。三、教学目标1、情感目标：鼓励学生认真观察身边事物的发展变化和培养学生运用礼貌用语的意识。2、知识目标：（1）识记单词：door,window,blackboard,bird（2）认读句子：能听、说、读并运用Standup,please./Sitdown,please./Pointtothe…,please.等语句。（3）能力目标：能听懂录音，会模仿录音语调。四、教学重点和难点：（1）学习并掌握单词the,door,please,window,blackboard,bird和词组standup,sitdown（2）会灵活运用指令性的句子Standup,please./Sitdown,please./Pointtothe…,please.五、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Warming-up1.Greeting2.Sing“Goodmorning,Sam”1.Singthesong2.传球游戏：游戏规则：以小组为单位，接到气球的A同学应该对下一位B同学说howareyou,B同学?B同学则应对下一位C同学说：I’mfine,thankyou.Howareyou,C同学，依此类推完成任务，参与人数最多的一组为冠军。以歌曲和游戏形式将课堂气氛变得活跃起来，鼓励学生积极参与课堂活动。Step2Presentation1、Guess将事先准备好的“door,window,blackboard,bird”等物品的小图只露出一部分,让学生猜。T：What’sthis?引导学生猜测图片上的物品。学生可以使用中文回答，教师教授英文单词，并引导学生用大小声重复练习。听单词“找朋友”小游戏：让学生闭眼，老师拿单词卡片随意发给班上的几位学生，之后老师读单词，读到哪个单词拿到相应单词的学生就走到黑板贴到相应的图片旁边，给找对好朋友的学生小奖励。学生猜图学生用大小声读英文单词学生听单词后迅速贴好单词用猜图的方法使学生处于积极思维状态，很自然的引入新课。以游戏形式激发学生学习单词的兴趣，让学生在快乐中接受知识。Step3Practise1.ChantT:Let’ssaythechant.（按照老师转手的速度读句子，比一比哪个小组读得最好）Door,door,pointtothedoor.Window,window,pointtothewindow.Blackboard,blackboard,poi-nttotheblackboard.2.Doandsay1)T:Doyouknow“Standup”?Let’sdoandsay.Nowlet’s“sitdown”.2)请个别学生上前当小老师，带领全班练习“Standup”和“sitdown”。全班学生跟着小老师重复句子，同时执行指令。3、课文呈现(1)ListenandthinkT:Now,let’slistentothetape,andthink:Whatcanyouseefromthepicture?(2)ListenandrepeatT:Readafterthetape.Let’simitate.比一比，哪个组模仿声音最像。(3)Workingroups小组分角色进行练习，并进行展示。(4)Llistentothetapeagain.4、巩固练习：练习册第14页第三题1.Readquickly(老师的手转快)Readslowly(老师的手转慢)2.1)起立（当老师说“Standup.”）坐下（当老师说“Sitdown.”）2）A学生说Standup”和“sitdown”时，其他学生做出相应的反应。学生模仿录音，并分角色进行英语对话。1.通过听、看、说，考察学生读英语句子的流利性。2.1)通过动作示范，帮助学生理解“Standup”和“sitdown”。2)通过动作的示范，以及小老师的教学，强化对这两个指令的理解。3.听音，让学生带着问题去听，有听的目的和动机；跟读，训练学生纯正的语音；小组活动给学生更多的展示机会，也更能了解学生的掌握情况，将教学落到实处。Step4Summary我们今天讲到的重点单词和短语有哪些？door/window/blackboard/bird，Standup,please./Sitdown,please./Pointtothe…,please.让学生对这节课所学的知识点有个总体了解，便于记忆。Step5Homework1.今天你有什么收获？2.和你的爸爸妈妈说说今天所学的英语单词及句子。3.课后和同学玩pointto的游戏。培养学生自觉学习的好习惯六、板书设计：Module3Unit1Pointtothedoor.StandupSitdownPointtothedoor/window/blackboard/bird七、学生学习活动评价设计:1、形成性评价语言；Good!Verygood！Wonderful!Soloudly!Comeon!Tryitagain!2、奖励性措施：奖糖果，加星星。八、教学反思:《Module3Unit1Pointtothedoor》这节课主要是让学习并掌握单词the,door,please,window,blackboard,bird和词组standup,sitdown等。我在进行单词教学时，先通过图片形式对熟悉的物品展示给学生们，让学生们熟读单词。在学习新单词和新词组时运用多种形式加以巩固，如游戏、chant、小组比赛的形式，由于复习部分时间掌控得不好，导致后面的时间太紧揍。今后，我一定会去合理安排每一节课的时间，给学生上好每一节英语课。Module3Unit2教案1一、教学目标1.语言技能与知识目标(1)能听懂会说单词desk，chair及句型Pointtothe…并能做出正确的反应。(2)能听懂会读本课的对话，会读课文。(3)通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。2.运用能力目标：能用Pointtothe…!对别人正确发出指令和听懂并执行听到的指令。二、教学栏目Listen,pointandsay三、教学重点单词：window，blackboard，door，desk，chair四、教学步骤Step1WarmingupRevision幻灯片出示旧知的单词卡片，认读。（屏幕出示：door,window,blackboard,bird等图片）T：Youareveryclever!Look,canyousaythesethingsinEnglish?Try!Ss:Practicethesewords.leadinT:Now,let'splayagame,ok?（教师先在屏幕上出示一些单词，5秒后单词消失）Canyourememberthesewordsin5seconds?Let'shaveatry.Ss:（学生发言之后，屏幕上再次呈现，并让全班同学跟读单词,逐渐由易到难，有梯度地加深、加宽。请学生跟读单词并跟随老师拼写。）Step2Listen,pointandsaySayanddotheactions.T：（教师头戴小鸟头饰）Lookhere,nowIbecomeabird,mynameisTweet--tweet.Hello,everyone!Ss:Hello,Tweet-tweet.Tweet-tweet:Nowpleaselistentomeanddotheactions.Ok?(“小鸟”发出指令：Standup,please.Pointtothewindow.Pointtothedoor.Pointtotheblackboard.Now,pointtothedeskandpointtothechair)教师此时指向一张书桌，Say:Oh,it'sadesk.It'sachair.Teachnewword:Nowpleaselookhereandfollowme,desk./chair.(指名读、齐读、开火车读、升降调读等多种形式读出单词。)Learnthetext.T:①Listentothetapeagain.Listen,pointandfollowit.②Thistime,followme,please.③Listenagain,readafterit.T:Deskandchairareourgoodfriends.今天我们学会了它们的英文名，你想对它们说些什么呢？以后我们要怎样对待它们？Ss:____________T:Practiceinpairs.Onesay,theotherpoints.（教师先找一个同学做示范）（教师戴上小鸟头饰）T:Hello,boysandgirls.I'mTweet-tweet.Now,yousayandIpoint.Whocansay?（找一个同学做示范）T:WhowantstobeTweet-tweet?（让更多的同学参与进来，练习发指令并执行指令）4.Practise（1）Listenandsay,thensing.T:Thistimelet'shavearest.Learntosingasong.Ok?①First,justlistencarefully.②Secondly,doyouknowthemeaningofthesong?Tellmewithyouractions.Let'ssinganddotheactions.③Singagainandagain.（2）Listenandpoint.(听一听，指一指。)（1）老师请一个学生到教室前面，用布蒙上他的眼睛，然后扶着该学生在原地转几圈。（2）老师或其他学生发出指令：“Pointto…”蒙上眼睛的学生要执行指令，指向相应的物品。其他学生使用“Yes”或“No”判断他指的是否正确。Step3Homework在家中同家人做“IsayyoudoorIdoyousay”的活动M4U1It’sred.一、教材解读（Curriculuminterpretation)小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。语言知识的二级目标要求“能理解和运用有关颜色、个人情况、家庭与朋友”等话题的语言表达方式。从以上语言技能和语言知识的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的it’s,a,panda,red,blue,yellow,green,black等单词和It’s…句式做到会听、会说、会读、会演。“理解和运用”就是在具体的语境中，做出正确的行为判断并表述出来。

因而在本课中要创设和利用真实的情景，采用“任务型”教学途径，让学生在活动中运用语言做事情，通过学中用、用中学，培养学生的听、说、演、唱等各个能力，让学生在活动中互相帮助，自主学习，合作探知，达到实际运用语言的目的。二、教材分析（Textdescription）本节课是新标准英语三年级起点三年级上册第四模块第一单元的内容。“M4It’sred.”一课通过熊猫盼盼的引路，把学生带进彩色的世界，从而学习描述身边的颜色。本单元是在前三模块认读、理解“I’m…”的基础上，继续学会表达“I’ma…”，并引入新的句式“It’s…”，该句式在第六模块又得以重现，所以学好本单元具有着很好的承上启下的作用。本节课教学内容形象生动、贴近生活，学生学习兴趣浓厚，再加上我设计一些有趣的活动，如猜颜色、找身边的颜色、Bomb游戏、变魔术等，对学生进行听、说、认读等知识与技能方面的训练，让学生在活动中达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。三、学情分析（Pupildescription）本课的教学对象是刚刚踏上英语学习旅程一个半月的三年级学生。这个年段的学生好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣。他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在交际中学习英语，在游戏中体验英语，认识英语。但他们的注意力正处于无意注意向有意注意的上升阶段，比较容易注意形象事物，不善于理性思考。所以，在教学过程中，我遵循孩子的身心发展特点，按照学生的认知规律，采用情境教学法、直观演示法、小组合作探究法等引领学生积极参与，主动交流，在轻松愉悦的氛围中快乐学习，提高语言运用能力。四、教学目标（Teachingobjectives）1.语言知识目标（1）学生能在图片提示下识别单词it’s,a,panda,chameleon,red,blue,yellow,green,black。（2）学生能听、能说、能读MynameisPanpan.I’mapanda.It’sred.Now,it’sblue等。2.语言技能目标学生能口头运用“Mynameis...”这类语句介绍自己的名字，能用“It’s...”这类语句描述颜色。90%以上的学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读本课重点词句。3.情感目标积极参与活动、游戏，产生学习英语的兴趣；敢于、乐于开口，积极参与交流。在学习的过程中，培养合作意识和竞争意识。通过观察生活的点滴，培养观察力；感受生活的色彩之美，学会热爱生活。五、教学重难点（Importantanddifficultpoints）1.教学重点：

（1）能在图片提示下识别单词it’s,a,panda,chameleon,red,blue,yellow,green,black。（2）能运用Mynameis...这类语句介绍自己的名字，能用It’s...这类语句描述颜色。2.教学难点：

现实生活中看到一种颜色马上能用“It’s…”描述，并能快速认读。六、教学过程Step1.热身（Warm-up）Greetings.song:pleasestandup营造活跃的英语氛围，带学生很快进入英语学习状态。3.与学生做：pointto活动，由歌曲中的window，desk等最后指向熊猫Panpan,从而引入文本的学习。教授Panpan现在在seeworld，看看它看到了什么。Step2.导入（Lead—in跟随盼盼观鱼，引出颜色话题）

1.观看Activity1的动画视频，感知新知,回答问题：Howmanycolourscanyousee?引导学生找出red，yellow，blue三种颜色。

2.Showthecards“red,yellow,blue”.Inspirestudentstosaythecolor.

3.进行不同的颜色的练习，加入适当的活动，用五颜六色的气球，让学生说出颜色，比如指着身边的颜色来说一下，并且会运用

It's...

4.Studensreadandimitate“Activity1”together.Step3.呈现与机械操练（Presentationandcontrolledpractice）（一）观看文本动画，初步感知课文

1.今天我们来认识一位新朋友，出示变色龙图片，告诉学生It'sachameleon.Itcanchangecoloursaccordingtotheenvironment.let'havealooktogether.引出问题：Whatcolourscanyousee?引导学生找出变色龙变了哪几种颜色。。

2.复习刚才学习的red，yellow，blue的同时，再教授green和black，让学生充分熟悉这五种颜色。成排读，大小声读等。

3．Listen,pointandsay.模仿语音语调一起读课文，然后小组自行练习读课文，解决个别同学存在的问题。

4.小组展示。（二）做游戏，练习五种颜色单词及It’s…句型

老师说出一种颜色的单词，学生听到单词，迅速在教室中找到这个颜色的物体，并用it’s…表示。Step4.singasongRed,yellow,greenandblue.

歌曲中记忆。Step5.制作中巩固（Consolidation）

教师讲完五个单词，黑板中则呈现出用五个颜色的卡片拼成的房子图案，老师先用It’sblack等句型介绍自己的房子，然后让同学们用学过的颜色四个人一组涂自己的房子，并跟小组成员用It’s…介绍。完成后找同学上台表演。Step6.Homework(预设时间：1’)1.Listentothetapeandtrytoretellit.2.Findthecoloursinlifeanddescribethemwith“It’s...”能把父母教会就更棒了。

T:Children,Lifeiscolorful.Let’senjoyeveryday.生活是多姿多彩的，让我们享受每一天吧！Module4Unit2教案一、教学目标词汇：dog,cat,cap句型：It’s+颜色形容词+名词二、教学栏目Listenpointandsay.&Listenandsay.教学重点1.通过Listenpointandsay中的对话，带领学生回顾上节课部分重点颜色形容词。2.在Listenandsay中发现句型It’s+颜色形容词+名词，让学生跟着mp3进行句型热身。四、教学步骤Step1WarmingupGreeting:T:It’stimeforourclass.Areyouready?S:Yes,ready!T:Hello!boysandgirls.S:Hi,teacher.T:Howareyoutoday?S:I’mfine.Thankyou,andyou?T:I’mfeelgreattoday.Now,sitdownplease.Step2Revision 1.T:Now,Ihavemanybeautifulpictures.Doyouwanttoseethem?S:Yes,Ido.(showtheflashcards)T:Isitbeautiful?Whatcolorisit?S:It’sgreen.T:Yes,youareright.It’sagreentree.Let’sstickgreenontheblackboard.(Showsixpicturesandhavethestudentstotellusthecolor.)2.Theteachergivesthemtheorderandthestudentsdothecorrespondingactions.T:Lookatblackboard.Let’spointtothecorrectwords.Pointtodifferentcolors.(Invitetwostudentscometothefrontandhaveacompetitionbetweenthem)漂亮的卡通图片会引起学生的兴趣,使他们无意识的把目光和注意力集中到课堂上来.在这里小组比赛的方式,在竞争中调动学生的积极性。Step3NewcourseA.Newwords:“dog,cat,cap”1.dogT:Don’tbenervousyouhavemanychancenow,lookatthescreen,canyouguess:whatisit?S:Adog.T:Yes,youareright.(Writetheworddogontheboard)T:Whatcolorisit?S:It’sblack.T:Sowecansay:“It’sablackdog.”Nowreadaftermeplease:“It’sadog.”(Usehighvoiceandlowvoice,topracticethissentence.)2.CatT:Nowyouwillhearakindofsound.Andguesswhatitis?(Iwillplaythecourseware.)S:Acat.T:Yes,It’sacat.(writeitontheboard).It’sa______cat.S:It’sagreencat.(Usefastsayingtopracticethissentence.)3.CapT:Now,lookherecanyoutellmewhat’sit.S:It’sayellowcap.T:Yes,youaregreat.Writethecapontheboard.在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养。B.LearnthenewsentenceinthetextbookT:Nowlookatthetextbook.Listenandpointtothecorrespondingone,areyouready?(Theteacherplaysthetaperecorder)Step4Consolidation1.Sayachant.T:Ithinkyouaretirednow.letshaveabreak.Nowstandupanddotheactionwithme.2.Guessinggame:(mixnewwordsintothewordsthatwehavelearned,thenhavethestudentsguesswhatitis?)T:Nowlookatthescreen,thepicturewilldismissquickly.What’sit?S:It’sabluedesk.3.Talkshow:T:Iwillgiveeverygroup30seconds,andineverygroupthestudentsmakethesentencesbyturns.Let’sseewhichgroupcanmakemoresentences.Step5Homework(Ingroup,thestudentscolorthepictureandintroduceit)T:Takeoutthepaper,andcolorit.Thenshowyourpictureandintroduceitforus.教学设计外研社三起点三年级上册Module5Unit1Howmany？语言知识、技能目标：1.全体学生能听懂、会说howmany和基数词1—9，并用所学数字描述物品的数量及用英语说身边生活中的数字。2.全体学生能初步运用：Howmany？，one,two,three,four。3.部分学生能初步运用：five,six,seven,eight,nine。4.全体学生能感知用英语数数时的升降调。情感教育目标：1.通过学习，激发学生学习英语的兴趣，调动学生在具体语言环境中使用英语进行活动的积极性，培养他们的自信心和自主学习的能力。2.通过学习，使学生能运用所学英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的口语交际。在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。学习策略：1.兴趣：形成对数量的兴趣和对魔术的兴趣。2.交际：乐于提出问题，询问数量。文化意识：了解过马路要走斑马线的交通规则。学习任务：用英语来描述身边的数字或是物品的数量。教学重、难点：在具体语境中运用Howmany？及数字1—9的准确发音。重、难点突破：在具体语境中学习howmany及数字；教学单词强调每个音的发音；在活动、游戏中操练巩固。教学过程：Step1:Greetings：T:Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning，MissSun.T:Sitdown,please.Step2:Leadin：★T:Boysandgirls,I’vegotsomepictures.Let’sseetogether,OK?播放“生活中的数字”相册，内共有20张图片，英文歌Proudofyou.第一段作为背景音乐。【设计意图】利用视频相册热身可以激发学生的学习兴趣，把注意力集中到本课主题上来。背景音乐选用的是Proudofyou.，一首非常励志的歌曲，旋律也优美，给人以享受。★T：看完这些图片后你有什么感想，谁想与大家一起来分享？S1:这么多的数字啊！T：Yes,somanynumbers.S2：我们生活在数字王国。T：Great.Numbersarearoundus,weneedthemeverywhere.数字就在我们周围，我们的工作、学习和生活都离不开数字。可是你们会用英语说数字或是数身边的物品吗?Ss：……。T：Todaylet’slearnsomethingaboutnumbers.ThatisModule5Unit1Howmany?(边说边板书课题)教师出示单词卡片howmany多少,板书Howmany？T：这两个howmany/Howmany？有什么区别？S：一个开头大写，后面有问号。T：Yes.我们学过“在英语句子中第一个单词的第一个字母要大写，句子后面要有标点符号。”而另一个是词组，不需要大写，也不需要跟标点。Trytorememberit.OK？Ss：OK！★学习many许多,强调音标/e/-/me//i/-/ni//′meni/-howmany。用点读笔点单词卡片，请学生先跟读，再齐读，小组内互帮互助检查朗读,检查4名来自1—4组的学生。奖励小组sticker。【设计意图】点出本课主题，并学习新词组howmany，因为how在Howareyou?一句中已经学过了，所以在这里重点学习many一词。Step3:Presentation.LearnPart1.Listen,pointandsay.T:Weneednumbers.Doourfriendsrabbitsneednumbers?Let’sseetogether.我们需要数字，我们的朋友小兔子们也需要数字吗？让我们一起进入兔子世界。★图示。出示Part1.Listen,pointandsay.图片。T:Look,whataretheydoing?他们在干什么？S:过马路。T：同学们你们在过马路时要注意什么呢？Ss：要走斑马线过马路。/一定要绿灯的时候过。/过马路要左右看。/不能跑。T：Verywell.Yourgroupcangetasticker.你们都是遵守规则的好孩子，兔子们呢？Let’sseetogether.【设计意图】图示，让孩子们对下一步学习内容有遐想的空间，激发他们学习的欲望，同时也利于孩子们做到心中有数。★播放视频。Thefirsttime：Lookandlisten.T:兔子是怎样安全过马路的呢？S：排着队，数着数。T：Wonderful.Yourgroupcangetasticker.Nowlistenandrepeatagain.Thethirdtime:Readtogether.【设计意图】教师首先将学生引入课文的情景中去，让学生边看教学光盘边整体感知课文，带着任务有目的地看教学光盘，明确本课的学习重点。Step4:Presentation：★T:One,two,three,four.（边说边做过马路走路的动作）One.(板书One.)教师出示单词卡片one，学习单词one。强调/w/双唇收圆略突出，发音急促短暂。★T:One,two,three,four.（边说边做过马路走路的动作）Two.(板书Two.)教师出示单词卡片two，学习单词two。强调爆破音/t/和后元音/u：/。★T:One,two,three,four.（边说边做过马路走路的动作）Three.(板书Three.)教师出示单词卡片three，学习单词three。强调/θ/牙齿咬住舌尖的清辅音。★T:One,two,three,four.（边说边做过马路走路的动作）Four.(板书Four.)教师出示单词卡片four，学习单词four。强调清辅音/f/上齿轻触下唇。【设计意图】因为one，two，three，four四个单词比较简单，课前调查100%的学生上学之前已经接触过这些数字，但是发音不规范，所以本节课的重点是规范数字单词的发音，强调到每个音。Step5:Practice：T:Howmany?(伸出手指1-4)Ss：Two./One./Four./Three.T:Now,practiseinpairslikethis.Asktwopairstoactout.【设计意图】对子活动，及时巩固。Step6:Presentation.LearnPart2.Listen,pointandfind“one”to“eight”.★T：小兔们过了马路要去干什么呢？图示。出示图片引导学生回答Ss：看魔术.T:Yes！我们的朋友Panpan正在表演魔术呢，让我们和小兔子们一起来观看魔术吧。★播放Part2.视频。Thefirsttime.Look，listenandtrytofind“one”to“eight”.Thesecondtime.Look，listenandrepeat.思考问题：魔术师在变魔术之前说了什么？看完视频回答问题Howmany？Thethirdtime:OpenthebooksandturntoPage26.Part2look,pointandsay.Thefourthtime:Readtogether.【设计意图】再次将学生引入课文的情景中去，让学生边看教学光盘边整体感知课文，带着任务有目的地看教学光盘，明确本课的学习重点。请学生听录音，跟读，模仿，有助于学生标准语音语调的形成。Step7:Learnthenewwords“five,sixandseven”.★Showthemagicbox.T:Themagicshowisverywell.Panpanandtherabbitsarehappy.Boysandgirls,closeyourbooks.NowI’mamagiciannow.I’lldosomemagictricks.我现在也是一位魔术师，我要变魔术。ButIneedyourhelp.刚才盼盼魔术师变魔术之前说了什么？Ss：Howmany?T:Yes,yousayandIdo.OK?Ss:OK!T:Nowmagicshowbegins.魔术表演现在开始。Helpme！Ss：Howmany？Theteachertakesfivelollipops(棒棒糖)fromtheMagicBox.AndlettheSscounttogether.T:Howmany?One,two,three,four,five.Five.Studytheword“five”.强调/f/和/v/的发音。★变魔术六支铅笔，在老师的引导下数数到six，学习单词six，强调/ks/音；★变魔术七个小蜜橘子（用线串在一起，便于数。）在老师的引导下数数到seven，学习单词seven，强调/v/音。【设计意图】用魔术师、魔术箱来创设一个真实环境，让孩子们在游戏中学习语言。Step8：Learnthenewwords“eightandnine”.★T:Youdidagoodjob.Let’shavearest.Closeyoureyesandlistencarefully.教师拍手八下，请学生在心里数，说出一共听到多少声。T：Howmany？Ss：Eight.（在老师的引导下说出）学习单词eight强调双元音/ei/★Letthechildrenclosetheeyesandlistenagain.教师敲琴九下请学生在心里数，说出一共听到多少声。学习单词nine，强调双元音/ai/。【设计意图】引导学生听音数数，变换不同的学习方式，调动学生的眼、耳、嘴等多渠道获取信息。Step9:Consolidation：出示幻灯片T:Doyouknow?一个篮球队有几个队员组成？S:Eight./Six./Five.T:Look.Howmany?Ss:Five.Goonconsolidatethewordssix,seven,eightandnine.【设计意图】生活常识加图片数数，巩固新数字。Step10：Playtime：★快速抢答。Theteachersaysthecolorsandthechildrensaythenumbers.抢答第一的学生所在小组获一枚小粘贴。★Sayachant.请学生两人一组像玩“你拍一,我拍一”游戏进行边拍手边说:Howmany?Howmany?One,one,one.Howmany?Howmany?Two,two,two.Howmany?Howmany?Three,three,three.Howmany?Howmany?Four,four,four.Howmany?Howmany?Five,five,five.Howmany?Howmany?Six,six,six.Howmany?Howmany?Seven,seven,seven.Howmany?Howmany?Eight,eight,eight.Howmany?Howmany?Nine,nine,nine.【设计意图】整体把握本节课重点内容，在游戏中增强记忆。Step11:Extension：★T:Youalldidagoodjob.Everygroupgetsasticker.NowyoucansaynumbersinEnglish.Let’slookfornumbersinourlife.★Doyouknow？出示电话、110车。T：引导学生用英语说出电话号码110，one，one，o。解释英语中的0可以说字母o。在什么情况下我们拨打电话110呢？S：遇到危险的时候。Saythenumbers120and119inEnglishlikethis.引导学生明白生活常识生病急救拨打120，失火报警拨打119。★Doyouknow？出示幻灯片：数学课上的数字2+4=()3+5=()()+1=10请学生用英语来做数学题。答对者所在小组得小粘贴一枚。★出示幻灯片：两个座机电话，两个手机电话。T：当同学们在学校生活中遇到问题大家可以拨打以下电话。WhocanreadthenumbersinEnglish？AsksomeonetoreadinEnglish.另一个电话号码，师用英语说生写。对照答案，写对的得2分。★最后用幻灯片出示两位老师的手机号码请学生用英语来说，另一个请生用英语说自己爸爸或妈妈的电话号码，其他学生写。【设计意图】寻找身边的数字，常用的急救电话号码，数学课上的数字以及最熟悉的电话号码等，激活孩子尝试用生活中用英语的思维方式。Step11:Summary：★T:Youalldidagoodjob.Let’sseewhichgroupisthebestone.Countthestickersinyourgroupsandthenthegroupleadertellushowmanystickershaveyougot.请同学们在小组长的带领下用英语数自己小组所得小粘贴。然后组长做汇报。★评出最佳小组。祝贺鼓励。Step12：AfterclassT:课后请同学们努力做到寻找身边的数字并尝试用英语说。OK！Somuchfortoday，thanksforlistening.Goodbyechildren.Ss:Goodbye,MissSun.Unit2Ninegirls第一课时教案一、教学目标知识目标：掌握单词nine，ten，eleven，twelve，会用数词回答“Howmany”的问题和会用“Howmany”提问物品数量。能力目标：通过情景对话、游戏、小组合作交流等，达到师生互动、生生互动，使每个学生能参与课堂活动，在听、说、做当中学会英语和运用英语。情感目标：在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣，感觉到英语就在我们的身边。二、教学栏目Listen,pointandsay.&Listenandsay.三、教学重点1.认识，会读nine，ten，eleven，twelve；2.学会回答Howmany?的问题和用Howmany?进行提问。四、教学难点1.用Howmany?进行提问；2.nine、ten、eleven、twelve的正确发音。五、教学步骤Step1Lead-in1.老师说学生指。Pointtothedoor.Pointtothewindow.Pointtosix.Pointtoeight.…2.师生问答A:Whatcolourisit?B:Itis…A:Howmanyboys?B:Seven.…Step2Practise1.游戏导入教师课件出示一组数学题1+1=?2+1=?3+1=?…让学生玩接龙游戏。当进行到8+1=?（eightandoneisnine）,教师将速度放慢,并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范,教师在此时可将单词写到黑板上。（领读）继续接龙游戏，9+1=（nineandoneisten），由此引出ten,教师在此时可将单词写到黑板上。（领读）继续接龙游戏，10+1=（tenandoneiseleven）,由此引出eleven,教师在此时可将单词写到黑板上。（领读）继续接龙游戏，11+1=（elevenandoneistwelve）,由此引出twelve,教师在此时可将单词写到黑板上。（领读）3.趣味操练①小组内一起数手指，一人说数字，另外两人数，一个人不够可以两个人合作。②一人或两人出示手指，另外一人数，并用Howmany？问答。Unit2Ninegirls第二课时教案一、教学目标1.基本能听懂、会读、会用Howmany+名词复数?询问事物的数量；2.通过数字的教学培养学生对数字的敏感性，培养学生细心观察周围事物，并能通过细心数数来准确描述事物数量的好习惯；通过韵律和歌曲的学习培养学生的美感和乐感。二、教学栏目Listenanddo.&Listenandsay.&Playthegame.三、教学重点基本能听懂、会读、会用Howmany+名词？来询问事物的数量；并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量。四、教学难点Howmany+名词复数?句型。五、教学步骤Step1Lead-in教师教学语言：因为爸爸，妈妈调动工作，这个学期Amy转到了Smart老师的班上。初来乍到，Amy还不清楚班上到底有多少同学？Howmanyboys？Howmanygirls？（男生有几个？女生有几个？）你们能帮Amy数清楚吗Step2Presentation播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。学生回答老师的问题。Step3Practise（1）学生根据老师说出的数字出示相应的手指，看谁的反应快。（2）数字游戏：翻来覆去每组学生比赛数数，从1数到10，从第十一个同学开始倒过来，从9数到1。如此反复循环。哪组同学数得又快又好，哪组就获胜。（3）这时老师指着八名女生和九男生自问自答：Howmanygirls?Eightgirls.Howmanyboys?Nineboys.让学生理解Howmanygirls?和Howmanyboys?的意思。再指着一名女生和男生说：Howmanygirls?Onegirl.Howmanyboys?Oneboy.让学生结合老师刚才的例句理解girl与girls，boy与boys的区别。Step4Game游戏：看谁找得快又准。现在请你仔细地数一数，看到底有多少男孩，多少女孩，多少熊猫，多少小狗，多少书桌，多少椅子？请用Howmanygirls(boys/panders/dogs…)?进行问答。大家一定要仔细地数，四人小组进行合作，看哪一组数的快，说得好，哪一组就为获胜组。学生分小组完成老师布置的任务后进行汇报，老师对得胜组给予鼓励。Step5Singasong教师教学语言：刚才大家表现都不错，现在一定有些累了。让我们来一起活动活动手指，唱一首手指歌吧！（1）先逐行讲解歌词。（2）学生小声跟唱。（3）学生边唱边做动作。Module6Unit1教案一、教学目标1．情感目标：向同学表达生日祝福，以培养和增进友谊。同时培养学生热心，乐于助人的优秀品质。2．知识目标：学习单词：happy，birthday，h