小学英语六年级上册《Unit5Whatdoeshedo？》单元教案

单元主题：Whatdoeshedo?(他是做什么的？)一、教材分析本单元是人教版（PEP）小学英语六年级上册的第五单元，核心主题围绕“职业”展开。学生在之前的学习中已经接触过一些常见的职业名称，如teacher,student,doctor,nurse等，并对句型"What'syourjob?"有初步了解。本单元在此基础上进行拓展和深化，重点学习以"Whatdoeshe/shedo?"为核心的询问他人职业的句型及其答语"He/Sheisa/an..."，同时引入更多与职业相关的词汇，如scientist,pilot,coach,fisherman,businessman,policeofficer等。此外，本单元还将渗透第三人称单数的用法，以及职业与工作场所、工作内容的简单关联，为学生后续的学习奠定基础。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学习兴趣，具有较强的实用性和实践性。二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础和语言积累，他们的认知能力和抽象思维能力较中年级有了显著提升。对于“职业”这一主题，学生并不陌生，在日常生活中也有所接触和观察。他们对不同职业的特点充满好奇，乐于表达自己的看法和未来的愿望。在学习策略方面，学生已经掌握了一些基本的词汇记忆方法和合作学习技巧。然而，第三人称单数的运用仍是学生学习的难点，需要通过大量的语境练习来巩固。此外，部分职业词汇的发音和拼写对学生来说可能存在一定挑战。三、单元教学目标（一）知识与技能1.能够听、说、读、写核心词汇：factoryworker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach。2.能够听、说、认读词汇：country,headteacher,sea,stay,university,gym,if,reporter,use,type,quickly,secretary。3.能够熟练运用句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an..."询问并回答他人的职业。4.能够运用句型"Wheredoeshe/shework?He/Sheworks..."简单谈论职业场所；运用"Howdoeshe/shegotowork?Hegoestoworkby..."简单谈论出行方式。5.能够读懂关于人物职业的简短语篇，并能根据提示写出简单的句子描述人物职业。6.能够理解并演唱本单元的歌谣和歌曲。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片展示、实物演示、小组合作等多种教学方法，引导学生在具体语境中感知、理解和运用新词汇和句型。2.鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、调查采访、信息差游戏等，在实践中提高语言运用能力。3.培养学生自主学习和合作探究的能力，引导学生通过观察、比较、归纳等方式学习语言知识。（三）情感态度与价值观1.激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于用英语进行交流。2.引导学生了解不同职业的特点，尊重各行各业的劳动者，培养职业认同感和初步的职业规划意识。3.鼓励学生谈论自己和他人的理想职业，树立积极向上的人生目标。4.培养学生的合作精神和竞争意识。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握本单元关于职业的核心词汇。2.熟练运用"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an..."句型。（二）教学难点1.部分职业词汇的发音，如"businessman","fisherman","scientist"。2.第三人称单数动词的用法，如"does","works","goes"。3.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。五、课时安排本单元建议安排5课时（每课时40分钟）：*第二课时：Let'stalk(A)&Let'splay*第三课时：Let'slearn(B)&Let'schant*第四课时：Let'stalk(B)&Readandwrite*第五课时：Let'scheck&Let'swrapitup&Storytime(拓展)六、教学准备教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机、单词卡片、职业人物图片或模型、相关实物道具（如听诊器、方向盘模型等）、小奖品。学生准备：课本、活动手册、练习本、彩笔。七、分课时教学设计(一)教学目标1.能够听、说、读、写职业词汇：factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.能够听、说、认读句型"Whatdoeshedo?He'sa..."并初步运用。3.激发学生对职业话题的兴趣。(二)教学重难点*重点：新授职业词汇及句型"Whatdoeshedo?He'sa..."。*难点："businessman"的发音和拼写；第三人称单数"does"的理解。(三)教学过程1.热身(Warm-up)*Greetings:"Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?"*Singasong:"What'sYourJob?"(复习已学职业词汇)*Freetalk:"What'syourfather'sjob?What'syourmother'sjob?"(引导学生用已学简单词汇回答)2.呈现(Presentation)*新授词汇：*factoryworker:展示工厂图片，引出"factory"，再展示工人工作图片，教学"factoryworker"。强调发音，带领学生拼读。*postman:展示邮递员送信图片或实物信件，教学"postman"。可拓展"postoffice"。*businessman:展示商人工作场景，教学"businessman"。注意"business"的发音，可分解为"busi-ness-man"帮助学生记忆。可提问"Isheabusinessman?"*policeofficer:展示警察图片，教学"policeofficer"。可做警察指挥交通的动作辅助理解。*新授句型：*教师指着图片中的男性人物，提问："Whatdoeshedo?"(板书)，引导学生回答"He'safactoryworker/postman/businessman/policeofficer."(板书答语)。*带领学生操练句型，注意"does"的发音和意义。3.操练(Practice)*"QuickResponse":教师快速出示职业图片，学生说出单词。*"What'sMissing?":展示几张职业图片，快速闪过，让学生说出缺少的职业。*"AskandAnswer":同桌之间，一人指图片，一人用句型提问并回答。*Let'slearn(P58):播放录音，学生跟读。然后小组内互相问答图片人物的职业。4.巩固与拓展(Consolidation&Extension)*"MatchandSay":将职业单词卡片与对应的图片进行匹配，然后用句型描述。*"GuesstheJob":一名学生背对黑板，其他学生看职业单词，通过动作或简单描述让该学生猜职业。*简单调查："Doyouknowanyfactoryworkers/postmen...?"5.总结与作业(Summary&Homework)*Summary:师生共同回顾本节课学习的词汇和句型。*Homework:*抄写本课四会单词各5遍，并口头向家人介绍这些职业。*观察周围的人，尝试用所学句型询问他们的职业（可用中文辅助提问，英文回答）。(四)板书设计Unit5Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?He'safactoryworker.(postman)(businessman)(policeofficer)[此处可贴上相应的职业图片]第二课时Let'stalk(A)&Let'splay(一)教学目标1.能够听懂、会说Let'stalk部分的对话，并能在实际情境中运用核心句型"Whatdoesyour...do?He/Sheisa..."进行交流。2.能够理解并运用"Myfatherisapostman.Heworksinapostoffice."等句子简单描述职业和工作场所。3.培养学生在真实语境中运用语言进行交际的能力。(二)教学重难点*重点：熟练运用"Whatdoesyour...do?He/Sheisa..."进行问答。*难点：在对话中正确运用第三人称单数；理解并运用"He/Sheworksin/at..."。(三)教学过程(简案)1.热身与复习*复习句型：师生问答，生生问答"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."。2.呈现与操练对话*导入：教师介绍自己的家庭成员，引出"Myfatherisa...Whataboutyourfather?"*呈现Let'stalk对话：*播放录音，学生整体感知。*逐句播放，学生跟读，理解大意。重点讲解"youruncle","socool","worksinagym"(可拓展"gym"词汇)。*教师扮演Amy，学生扮演ChenJie，分角色朗读。*小组内分角色朗读、表演对话。3.巩固与拓展*Let'splay:"GuessMyFamilyMember'sJob"学生用"Whatdoesyour...do?"提问，其他学生猜。*"Survey:MyClassmates'Families"学生用表格形式调查几位同学家庭成员的职业，然后进行汇报，如"LiMing'sfatherisapoliceman.Heworksinapolicestation."*拓展词汇：结合职业，简单介绍工作场所词汇，如"hospital,school,farm"等。4.总结与作业*总结本节课重点句型和功能。*作业：画一画自己的家庭成员，并尝试用三句话描述其中一位成员的职业和工作场所；听读对话录音至少三遍。(四)板书设计Unit5Whatdoeshedo?A:Whatdoesyouruncledo?B:He'sabusinessman.A:Whatdoesyourauntdo?B:She'sapoliceofficer.He/Sheworksina...(图片提示：office,policestation)第三、四、五课时（设计思路同上，分别侧重B部分词汇、对话、阅读与写作，以及单元综合复习与评价）*第三课时：重点学习B部分职业词汇(scientist,pilot,coach,fisherman)，并结合句型"Whatdoesshedo?She'sa..."进行操练。引入"Wheredoeshework?Heworksatsea/inauniversity..."等。*第四课时：重点学习B部分对话，围绕"fisherman"等职业展开，学习"Howdoeshegotowork?Hegoestoworkby..."等句型，并进行简单的读写练习。*第五课时：通过Let'scheck,Let'swrapitup等板块进行单元知识梳理和检测，开展Storytime阅读拓展，组织"MyDreamJob"等主题活动，进行单元总结和学习反思。八、单元教学评价与反思1.形成性评价：贯穿于每节课的教学过程中，通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性、小组合作表现、作业完成情况等进行及时反馈和鼓励。可采用星级评价、小红花、口头表扬等方式。2.终结性评价：单元结束后，可通过单元测试（笔试+口试）、