一年级数学上册-比多少教案

一、教学内容人教版一年级数学上册比多少二、教学目标1.知识与技能：使学生初步认识“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。能正确用“多”“少”“同样多”来描述物体之间的数量关系。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。引导学生经历从具体到抽象的认知过程，体验比较的方法。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。在学习活动中，培养学生互助合作精神和主动探究意识。三、教学重难点1.重点：理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握用一一对应的方法比较物体的多少。2.难点：理解“一一对应”的比较方法，并能运用这种方法解决实际问题。四、教学准备教师：多媒体课件、主题图、各种动物图片、学具卡片（如圆形、三角形、正方形若干）。学生：学具盒（内含小圆片、小棒等）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：小朋友们，今天动物乐园要举行一场热闹的聚会，我们一起去看看好吗？（出示主题图）瞧，都有哪些小动物来了？它们在做什么呢？2.引导观察：图上有几只小兔？几只小猪？它们在搬砖和木头，准备盖房子呢！我们先来看看小兔和砖的数量，谁多谁少呢？今天我们就来学习如何比较物体的多少。（板书课题：比多少）（二）探究新知，学习比较方法1.认识“同样多”*课件出示：4只小兔和4块砖。*提问：我们怎样才能知道小兔和砖是不是一样多呢？*引导学生思考并操作：一只小兔对应一块砖。（教师示范用连线的方法，或让学生用学具摆一摆，一只小兔摆一个圆片，一块砖摆一个三角形，然后一个对一个地摆）*小结：像这样，一个对一个，没有多余的，我们就说小兔和砖的数量“同样多”。（板书：同样多）*让学生用“同样多”说一句话。2.认识“多”和“少”*课件出示：3只小猪和4根木头。*提问：小猪和木头的数量又是怎样的呢？我们也用刚才的方法来比一比。*学生动手操作：用学具分别表示小猪和木头，一个对一个地摆。*引导观察：小猪摆完了，木头还有多余；或者说木头摆完了，小猪还有多余吗？（小猪没有多余，木头有多余）*小结：通过一一对应，我们发现木头的数量比小猪的数量多，小猪的数量比木头的数量少。（板书：多少）*让学生用“谁比谁多”“谁比谁少”说一句话。3.巩固“多”“少”的比较*课件出示主题图中其他事物，如：小白兔和胡萝卜、小鸡和虫子等。*提问：图中还有哪些事物可以进行比较？它们谁多谁少？*学生小组讨论，然后派代表发言，并用学具摆一摆验证。*教师强调：比较时，一定要一个对着一个摆整齐，才能看清楚谁多谁少。（三）巩固练习，深化理解1.摆一摆：*教师说要求，学生摆学具。*摆5个圆形，摆的三角形和圆形同样多。*摆4个正方形，摆的长方形比正方形多。*摆3个五角星，摆的三角形比五角星少。*学生操作后，同桌互相检查，并说一说谁多谁少。2.看图说一说：*出示教材中的练习题图片（如：苹果和梨、小狗和骨头等）。*引导学生观察图片，说出图中哪些物体同样多，哪些物体多，哪些物体少。3.游戏“找朋友”：*请5名男生和5名女生上台，让他们一一对应握手，说明男生和女生人数同样多。*再请一名女生上台，这时女生比男生多，男生比女生少。让学生说出谁多谁少。（四）知识拓展，联系生活1.引导学生联系生活实际，说一说生活中哪些物体可以比较多少。例如：教室里的桌子和椅子数量，铅笔和橡皮的数量等。2.出示一些数量不一一对应的图片，如5个苹果和3个香蕉，让学生判断谁多谁少，并说说自己是怎么想的。（五）课堂总结今天我们学习了什么知识？（比多少）我们是用什么方法比较多少的呢？（一一对应）通过比较，我们知道了什么是“同样多”，什么是“多”，什么是“少”。希望小朋友们在生活中也能多用数学的眼光去观察，比较身边事物的多少。六、板书设计比多少同样多（一一对应，没有多余）多（一一对应后，有多余的）少（一一对应后，不够的）（可配合简单图示，如：△△△和○○○同样多；△△△和○○○○，○比△多，△比○少）七、教学反思本节课通过创设动物乐园的情境，激发了学生的学习兴趣。在探究新知环节，注重引导学生通过动手操作、观察比较来理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握一一对应的比较方法。练习设计形式多样，既有动手操作，又有观察描述，还有游戏活动，能够有效巩固所学知识。在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，对于理解较慢的学生要给予更多