《江南春》教学实录

《江南春》教学实录一、课前准备与导入师：同学们，我们之前学习了不少描绘自然风光的古诗，那些诗句就像一幅幅精美的画卷，留在了我们的脑海里。今天，我们要一起走进另一位诗人的笔下，去感受一番别样的春色。请大家先静静地看老师写课题。（板书：江南春杜牧）师：看到“江南春”这三个字，你们首先想到了什么？谁来说说？生1：我想到了江南春天的花，肯定很多很美。生2：我想到了江南的水，还有小船。师：大家的想象都很丰富。江南的春天，历来是文人墨客争相吟咏的对象。杜牧的这首《江南春》，更是其中的佼佼者，被誉为“千古绝唱”。那么，杜牧笔下的江南春，究竟是怎样一番景象呢？让我们带着这份好奇，一同走进诗歌。请大家自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子，感受一下诗歌的韵律。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）师：好，谁愿意来展示一下自己的朗读？（指名朗读）生3：（朗读）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。师：嗯，字音读得很准，节奏也把握得不错。有没有同学想给他提点小建议，或者自己再来尝试一下，读出更多的味道？生4：我觉得“千里”可以读得悠远一点，“烟雨中”可以读得朦胧一些。师：这个建议很好，很有想法。你来试试？生4：（朗读，注意了节奏和语气的处理）师：听着你的朗读，老师仿佛已经看到了一些画面。好，让我们全班同学一起，带着这种感觉，再来朗读一遍。（全班齐读）二、初读感知，整体把握师：读完这首诗，你能用一个词来形容杜牧笔下的江南春吗？生5：美丽。生6：热闹。生7：朦胧。师：大家的感受都很真切。“美丽”、“热闹”、“朦胧”，这些词都捕捉到了江南春的某些特点。这首诗短短二十个字，却为我们描绘了丰富的景象。请大家再默读一遍，看看诗中都写到了哪些景物？用“○”圈出来。（学生默读，圈画景物。）师：好，我们来交流一下，你圈出了哪些景物？生8：我圈出了“莺”、“绿”、“红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”、“寺”、“楼台”、“烟雨”。师：非常全面！大家看，“绿”和“红”是颜色，也可以看作是春天里花草树木的色彩。这么多景物，诗人是如何将它们巧妙地组织在一起的呢？我们逐句来品味。三、精读品悟，感受意境（一）赏析“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”师：我们先看第一句，“千里莺啼绿映红”。谁来告诉我，你从这句诗中看到了什么？听到了什么？生9：我看到了绿色和红色，听到了黄莺在叫。师：“绿”和“红”具体指什么呢？生9：“绿”是树叶、草地，“红”是花。师：说得好。“绿映红”，一个“映”字，写出了怎样的景象？生10：写出了红花和绿叶互相映衬，非常鲜艳。师：是的，色彩鲜明，生机勃勃。那“莺啼”呢？黄莺在哪里啼叫？生11：在树上。师：仅仅是一棵树上吗？前面有一个词——“千里”。“千里”是什么意思？生12：就是很大的范围，到处都是。师：对，“千里”写出了江南春景的广阔。想象一下，在广阔的江南大地上，处处可以听到黄莺婉转的啼鸣，满眼都是绿叶红花相互映衬，这是一幅多么生机勃勃、色彩明丽的画面啊！（板书：听觉：莺啼；视觉：绿、红；范围：千里）师：我们再看第二句，“水村山郭酒旗风”。这句又为我们描绘了怎样的景象？“水村”、“山郭”指的是什么？生13：“水村”是水边的村庄，“山郭”是山脚下的城镇。师：理解得很准确。江南多水，也多山，所以有“水村”，有“山郭”。那么“酒旗风”呢？生14：就是酒店的旗子在风中飘扬。师：对，“酒旗”是古代酒店的标志。在这水边的村庄，依山的城郭，处处可见酒旗在春风中轻轻招展。这“风”字用得好不好？好在哪里？生15：好在它让画面动起来了。师：说得太妙了！一个“风”字，不仅点出了春风，更让整个画面有了动态感。酒旗在风中飘动，仿佛能让我们感受到春风的和煦，也似乎能闻到酒店里飘出的酒香，感受到江南人家生活的惬意。（板书：水村、山郭、酒旗、风；动态）师：现在，我们把这两句连起来读一读。想象一下，千里江南，黄莺歌唱，绿树红花，水边的村庄，依山的城郭，还有那迎风招展的酒旗，这是一种怎样的感受？（学生齐读）师：这两句，诗人为我们描绘了江南春天的明媚春光和繁华景象。有声音，有色彩，有静景，有动景，有自然风光，也有人文气息。（二）赏析“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”师：正当我们沉浸在这明媚繁华的春光中时，诗人的笔锋一转，写下了后两句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句又写了什么呢？师：“南朝”指的是历史上宋、齐、梁、陈四个朝代，它们都建都在江南的建康，也就是今天的南京。“四百八十寺”，是不是真的有四百八十座寺庙呢？生16：我觉得是很多的意思，不是真的四百八十。师：你很会思考。这里的“四百八十”是一个概数，极言寺庙之多。南朝时期，佛教非常盛行，修建了大量的寺庙。这些寺庙的“楼台”，在什么环境中呢？生17：在烟雨中。师：“烟雨”是什么样的雨？生17：像烟雾一样的细雨。师：对，是朦胧的春雨。那么，“多少楼台烟雨中”，给你一种什么样的感觉？生18：感觉那些楼台好像在仙境里一样。生19：有点模糊，看不太清楚。师：这种朦胧、迷离的感觉，和前两句的明丽、热闹，一样吗？生（齐）：不一样。师：是的，前两句是“晴”景，后两句是“雨”景；前两句是明快的，后两句是朦胧的。（板书：烟雨、楼台；朦胧）师：同学们，当你看到这么多的古寺楼台笼罩在迷蒙的烟雨中，你会想到什么呢？生20：我会想到这些寺庙很古老。生21：我会觉得有点神秘。师：诗人杜牧看到这些，又会想到什么呢？杜牧是晚唐诗人，他生活的时代，唐朝已经走向衰落。当他看到南朝留下的这些寺庙，或许会想到南朝的兴亡更替，想到历史的沧桑变化。所以，这两句诗，不仅仅是写景，还蕴含着诗人对历史的感慨。这种写法，叫做“寓情于景”。师：我们再来读这两句，注意读出那种朦胧的美感和一丝淡淡的历史沧桑感。（学生齐读）四、整体回顾，体会情感师：现在我们把整首诗连起来读一遍，注意体会前两句和后两句在景物特点和情感上的不同。（全班配乐朗读）师：同学们，这首《江南春》，诗人杜牧用二十个字，为我们描绘了江南春天的两种景象：既有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明丽与繁华，又有“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的朦胧与迷离，更在景物描写中融入了对历史的深沉感慨。师：你更喜欢诗中的哪一句？为什么？生22：我喜欢第一句，因为它写出了春天的热闹和美丽。生23：我喜欢后两句，因为“烟雨中”的楼台很有意境，让我想到很多。师：不同的人读同一首诗，会有不同的感受，这就是诗歌的魅力。无论是明媚的春光，还是烟雨的朦胧，都是江南春独特的美。五、拓展延伸，积累运用师：杜牧的这首《江南春》，以其精炼的语言和深远的意境，成为了描写江南春色的千古名篇。其实，描写春天的古诗还有很多。我们以前学过哪些？生24：《春晓》！生25：《咏柳》！师：很好。课后，请大家搜集更多描写春天的古诗，读一读，背一背，体会不同诗人笔下春天的不同韵味。也可以尝试用几句话，描写一下你眼中的春天。六、总结回顾师：今天，我们一同走进了杜牧的《江南春》，感受了江南春天的多姿多彩，也品味了诗歌中蕴含的情感。希望同学们今后能多诵读古诗，在古诗的海洋中汲取营养，感受中华传统文化的魅力。让我们再次齐读这首诗，结束今天的课。（全班再次齐读《江南春》，声音洪亮，富有感情。）师：下课。生：老师再见！---教学反思：（此部分为教师课后记录，非课堂实录内容）本节课注重引导学生通过朗读、想象、品味关键词句等方式，逐步深入诗歌意境。在教学过程中，学生能够积极参与，主动思考，对诗歌的画