部编版六年级上册道德与法治教学计划+教学进度

一、指导思想本学年六年级上册《道德与法治》教学，将始终坚持以立德树人为根本任务，紧密围绕社会主义核心价值观的培育与践行。教学过程中，立足学生现实生活经验，注重引导学生通过自主探究、合作学习等方式，理解国家基本制度、法律初步知识、公民基本权利与义务等核心内容，培养学生的法治观念、公民意识和社会责任感。力求将抽象的道德规范和法律知识具体化、生活化，帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。二、教材分析部编版六年级上册《道德与法治》教材，在内容编排上遵循学生身心发展规律和认知特点，以“我们是公民”为统领，将国家意识、法治观念、责任担当等核心素养的培养融入单元主题之中。教材整体结构清晰，逻辑性强。从“法律伴我行”入手，引导学生认识法律的基本概念和作用，初步建立规则意识和法治观念；进而扩展到“我们是公民”，帮助学生理解公民身份的意义、享有的基本权利和应尽的义务；随后，教材深入到“我们的国家机构”，使学生了解国家权力的运行和国家机构的设置，增强对国家治理的认知；最后以“我们受法律保护”收尾，强调对未成年人的特殊保护，以及学生如何运用法律维护自身权益。教材内容贴近学生生活，注重实践性与探究性。通过大量真实的案例、生动的情境、互动的活动设计，鼓励学生积极参与，主动思考。图文并茂的呈现方式也符合六年级学生的阅读习惯，有助于提高学习兴趣和学习效果。同时，教材注重知识的拓展与延伸，引导学生关注社会，将个人成长与国家发展紧密联系起来。三、学情分析六年级学生经过小学阶段前几年的《道德与法治》学习，已经具备了一定的道德认知基础和社会生活经验。他们的抽象思维能力有所发展，开始能够理解一些较为复杂的社会现象和道德概念。对国家、社会、法律等话题抱有一定的好奇心，但这种认识往往是零散的、感性的，缺乏系统性和深刻性。在学习习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论，乐于表达自己的观点，但也存在部分学生思考深度不足、主动性不够的问题。他们渴望被尊重、被理解，希望在学习中获得成就感。因此，教学中需要创设更多贴近他们生活的情境，运用他们喜闻乐见的方式，引导他们从感性体验上升到理性思考，从被动接受到主动探究。同时，六年级学生面临着小升初的过渡，培养他们的责任意识和规则意识尤为重要。四、教学目标（一）知识与技能1.初步了解法律的基本概念、特征和作用，知道我国公民的基本权利和义务。2.认识公民身份的含义，理解公民与国家的关系，知道公民在家庭、学校、社会中的责任。3.了解我国国家机构的基本设置和主要职能，初步认识国家治理的基本框架。4.学习运用简单的法律知识分析生活中的常见现象，辨别是非，初步形成依法维护自身权益的意识。5.培养搜集、整理、分析信息的能力，以及运用所学知识解决实际问题的初步能力。（二）过程与方法1.通过情境创设、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，引导学生主动参与学习过程。2.鼓励学生通过社会调查、参观访问、观看影像资料等方式，拓展学习空间，丰富感性认识。3.引导学生在合作学习中学会倾听、交流与互助，培养团队协作精神。4.培养学生的问题意识，引导他们学会提出问题、分析问题并尝试解决问题。（三）情感态度与价值观1.感受法律的尊严与权威，增强法治观念和规则意识，做到知法、懂法、守法、用法。2.增强国家认同感和民族自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的志向。3.尊重他人的权利，履行自己的义务，培养对家庭、对学校、对社会的责任感。4.树立平等、公正、民主、法治等基本理念，培养现代公民素养。5.激发关注社会、参与社会的热情，培养亲社会行为。五、教学重难点（一）教学重点1.理解法律的基本作用和意义，初步建立法治观念。2.认识公民的基本权利和义务，理解权利与义务的统一性。3.了解我国的基本政治制度，如人民代表大会制度等。4.培养学生的责任意识和规则意识，学会对自己的行为负责。（二）教学难点1.如何将抽象的法律概念和国家制度转化为学生可理解的生活常识。2.引导学生将所学知识内化为自觉的行为准则，真正做到知行统一。3.帮助学生理解权利与义务的辩证关系，培养正确的权利义务观。4.在复杂的社会现象面前，引导学生做出正确的价值判断和道德选择。六、教学方法与措施1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境或问题情境，引导学生在情境体验中感悟道理，激发学习兴趣。2.案例教学法：选取贴近学生生活的典型案例进行分析、讨论，使学生在具体事例中理解法律知识和道德规范。3.合作探究法：设置探究性问题，组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、互助等方式共同解决问题，培养学生的合作精神和探究能力。4.体验感悟法：通过角色扮演、模拟活动等形式，让学生亲身体验，加深情感体验和认知理解。5.多媒体辅助教学：充分利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。6.生活化教学：将教学内容与学生的现实生活紧密联系起来，引导学生关注生活中的道德与法治问题，做到学以致用。7.鼓励性评价：关注学生的学习过程和点滴进步，多采用积极的、发展性的评价语言，激发学生的学习积极性和自信心。七、教学进度安排周次课时教学内容教学目标要点教学重难点主要教学活动与措施备注:-----:---:-------------------------------------------:-----------------------------------------------:---------------------------------------:---------------------------------------------------:-------第一、二周3第一单元我们的守护者

1.法律伴我行认识法律的特征和作用，了解生活与法律的关系法律的作用；生活需要法律保障案例分析“生活中的法律”；讨论“如果没有法律”开学适应第三、四周32.生活离不开规则

单元复习与检测理解规则的意义，区分法律与道德、纪律的不同；巩固单元知识法律的特殊性；规则的重要性情境辨析；小组合作制作“规则树”；单元知识梳理与练习第五、六周3第二单元我们是公民

3.公民身份的确认知道公民的含义，了解公民身份的获得方式公民的概念；公民身份的意义故事导入；“我是中国公民”主题讨论；查阅国籍法小资料第七、八周34.公民的基本权利了解公民享有的基本权利，学会尊重和维护自身与他人权利公民的基本权利内容；权利的依法行使权利清单梳理；案例分析“我的权利我维护”；情景模拟第九、十周35.公民的基本义务

单元复习与检测了解公民的基本义务，懂得权利与义务相统一；巩固单元知识公民的基本义务内容；权利与义务的关系义务故事会；“权利与义务”辩论会；单元知识检测与反馈期中复习第十一周2期中复习与检测全面复习前半学期知识，检测学习效果法律的作用；公民的权利与义务知识体系梳理；典型题练习；模拟检测与评讲第十二、十三周3第三单元我们的国家机构

6.国家权力的来源了解国家权力属于人民，知道人民代表大会制度人民代表大会制度是我国根本政治制度观看人民代表大会召开视频；模拟“小小人大代表”提案活动第十四、十五周37.国家机关的职权了解主要国家机关的名称和职权，知道国家机构如何为人民服务主要国家机关的识别与职权；国家机构与人民的关系连线游戏“国家机关连连看”；案例分析“这些事该找谁”第十六、十七周3第四单元我们受法律保护

8.特殊的保护了解对未成年人的特殊保护，知道保护未成年人的专门法律《未成年人保护法》的主要内容案例研讨“他们受到了怎样的保护”；分组制作保护宣传卡第十八、十九周39.善用法律保护自己

单元复习与检测学会运用法律武器维护自身权益；巩固单元知识如何依法维权；增强自我保护意识情境模拟“遇到侵害怎么办”；法律求助途径探究；单元检测第二十、二十一周4总复习与期末检测系统梳理本学期所学知识，提升综合运用能力各单元知识的综合理解与运用构建知识网络；专项练习；模拟考试与评讲期末复习说明：<br>1.本进度根据常规教学周安排，实际教学中可根据学校具体情况、学生学习状况及节假日等因素灵活调整。<br>2.每课时按40分钟计算，部分内容可根据需要进行课时整合或拆分。<br>3.“主要教学活动与措施”为建议性内容，教师可结合本班实际情况创新设计。<br>4.单元复习与检测可根据教学需要穿插进行，不一定占用完整课时。八、教学评价与反思（一）教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、实践活动中的参与度和表现，通过观察、提问、作品展示等方式，及时了解学生的学习状况和进步。2.形成性评价：结合课堂练习、单元小测、作业完成情况等，对学生的知识掌握和技能运用情况进行阶段性评价。3.终结性评价：通过期末检测，全面考察学生对本学期所学知识的整体掌握情况和综合运用能力。4.多元化评价主体：结合教师评价、学生自评与互评，使评价更加全面、客观。（二）教学反思教学反思是提升教学质量的重要环节。在每单元教学结束后，以及学期末，我将认真反思以下内容：1.教学目标是否达成，教学内容的选取和组织是否恰当。2.教学方法和教学手段的运用是否