新课标人教版一年级下《十几减9、8、7、6》练习题

新课标人教版一年级下《十几减9、8、7、6》练习题一、引言：为何要重视“十几减几”的练习？“十几减9、8、7、6”是小学一年级下册数学学习中的重要内容，它承接了20以内数的认识以及10以内加减法的基础，是进一步学习更复杂加减法运算的基石。熟练掌握这部分内容，不仅能提高孩子的计算速度和准确性，更能培养其初步的数学思维能力，如逆向思维、数感以及解决简单实际问题的能力。因此，科学合理的练习设计至关重要。二、核心算理回顾在进行练习之前，我们先来回顾一下“十几减几”常用的几种计算方法，帮助孩子在理解算理的基础上进行练习，而非死记硬背。1.“破十法”：例如计算12-9，把12分成10和2，先算10-9=1，再算1+2=3。2.“想加算减法”：例如计算13-8，思考“8加几等于13”，因为8+5=13，所以13-8=5。3.“连减法”：例如计算14-7，可以把7分成4和3，先算14-4=10，再算10-3=7。鼓励孩子选择自己理解和掌握最好的方法进行计算，并逐步优化，提高速度。三、分层次练习题设计（一）基础巩固篇——夯实计算基本功本部分旨在帮助孩子熟练掌握基本计算，形成肌肉记忆。1.直接写出得数*11-9=12-9=15-9=18-9=*13-8=14-8=16-8=11-8=*12-7=15-7=14-7=16-7=*13-6=11-6=15-6=12-6=2.填一填*9+()=1212-9=()*8+()=1515-8=()*7+()=1313-7=()*6+()=1414-6=()*17-()=8()+9=163.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”*13-9○512-8○411-7○3*14-6○916-8○715-7○8（二）能力提升篇——灵活运用促思维本部分题目稍有变化，需要孩子灵活运用所学知识解决问题。1.看图列式计算*（图：草地上有14只小鸡，跑掉了9只，还剩几只？）算式：□○□=□（只）*（图：盒子里原来有16块糖，小明吃了一些后，还剩7块，小明吃了几块？）算式：□○□=□（块）2.圈一圈，算一算*13-8=()（给出13个五角星图案，引导孩子圈出8个，再数剩下的）*15-6=()（给出15个圆形图案，引导孩子圈出6个，再数剩下的）3.解决问题*小红有12个气球，送给弟弟9个，小红还剩几个气球？答：小红还剩（）个气球。*妈妈买了14个苹果，吃了一些后还剩6个，吃了多少个苹果？答：吃了（）个苹果。*停车场原来有11辆车，开走了8辆，又开来了5辆，现在停车场有多少辆车？（此题综合了加减，可根据孩子掌握情况选用）答：现在停车场有（）辆车。（三）拓展挑战篇——启迪智慧拓思路本部分题目旨在拓展孩子的思维，培养其解决稍复杂问题的能力。1.□里最大能填几？*12-□＞415-□＞611-□＜5*□-8＜7□-7＜62.想一想，填一填*已知☆+8=15，那么☆=()，15-☆=()。*小明计算13-7时，先算10-7=3，再算3+()=()，这是用了（）法。（填“破十”或“想加算减”）3.有12个小朋友排队，从前面数，小明排第8，从后面数，小明排第几个？（提示：先算出小明后面有几人）答：从后面数，小明排第（）个。四、参考答案与简要解析（一）基础巩固篇1.2,3,6,9;5,6,8,3;5,8,7,9;7,5,9,6。2.3,3;7,7;6,6;8,8;9,7。3.＜,＝,＞;＜,＞,＝。（二）能力提升篇1.14-9=5；16-7=9。2.5（圈出8个，剩5个）；9（圈出6个，剩9个）。3.12-9=3；14-6=8；11-8+5=8。（三）拓展挑战篇1.7（12-7=5＞4，12-8=4不大于4）；8（15-8=7＞6，15-9=6不大于6）；7（11-7=4＜5，11-6=5不小于5）；14（14-8=6＜7，15-8=7不小于7）；12（12-7=5＜6，13-7=6不小于6）。2.7,8；3,6,破十。3.12-8=4（人），4+1=5（个）。五、温馨提示与学习建议1.理解为先：练习前务必确保孩子理解“破十法”、“想加算减法”等基本算理，而非机械口算。2.循序渐进：从基础巩固开始，逐步增加难度，让孩子在成功体验中建立自信。3.注重过程：关注孩子的计算过程，及时发现并纠正错误的计算方法。4.形式多样：可以通过游戏、卡片、生活情境等多种方式进行练习，激发学习兴趣。5.适度适量：每天坚持练习几分钟，比一次性大量练习效果更好，避免孩子产生厌烦情绪。6.鼓励多样算法：尊重孩子