统编版四年级上册语文课内课外阅读全套专项试卷

统编版四年级上册语文课内课外阅读全套专项试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______第一部分课内阅读阅读下面的短文，回答问题。短文：小兴安岭的夏天真美啊！树木葱郁，绿得发亮。密密层层的树叶挡住了炎炎的阳光，像一把把巨大的绿伞。树上有许多鸟，它们在“叽叽喳喳”地叫着，好像在唱着夏天的歌。林间，各种蘑菇、木耳长得又多又好。地上铺满了厚厚的落叶，踩上去软绵绵的，像铺了一层地毯。清晨，白雾像轻纱一样笼罩着森林，远处的小山隐约可见。傍晚，夕阳照在树林里，给树叶镀上了一层金边，景色十分美丽。1.根据短文内容，小兴安岭夏天的树木有什么特点？2.短文中描写了小兴安岭夏天哪些动物和植物？3.“密密层层的树叶挡住了炎炎的阳光，像一把把巨大的绿伞。”这句话用了什么修辞手法？请结合短文内容说说这样写的好处。4.短文第2自然段主要写了什么？5.从短文的描写中，你能感受到作者对小兴安岭夏天怎样的感情？第二部分课内阅读阅读下面的短文，回答问题。短文：一次，妈妈带我去公园散步。公园里花坛里的花朵五颜六色，有红的、黄的、粉的，像天上的云彩一样美丽。草地上，有许多孩子在放风筝。风筝在蓝天白云下自由自在地飞翔，有翅膀的蝴蝶，有鱼形状的鱼儿，还有像小鸟的燕子……它们的身影给蓝天增添了许多生机。湖边的柳树长满了嫩绿的新叶，风一吹，柳枝就轻轻摇摆，好像在向人们招手。公园里充满了孩子们的欢声笑语，真是一个令人愉快的地方。6.短文主要描写了公园里的哪些景物？7.“有翅膀的蝴蝶，有鱼形状的鱼儿，还有像小鸟的燕子……”这句话运用了什么修辞手法？它有什么作用？8.短文第2自然段描写了什么？这样写有什么作用？9.“公园里充满了孩子们的欢声笑语，真是一个令人愉快的地方。”这句话表达了作者怎样的心情？10.你还知道哪些描写景物的课文？请写出其中一篇的题目。第三部分课外阅读阅读下面的短文，回答问题。短文：我从小就喜欢下棋。每次看到爷爷和爸爸下棋，那凝神静气、深思熟虑的样子，都让我觉得很神奇。于是，我也找来了棋盘和棋子，缠着爷爷教我下棋。爷爷耐心地教我棋子的走法，还告诉我下棋要讲究策略，不能只顾眼前利益。刚开始，我总是输，心里很难过。但我没有放弃，每天坚持练习。慢慢地，我发现自己在一些小棋局中也能赢爷爷了。通过下棋，我不仅学到了知识，更学会了怎样思考问题，怎样面对输赢。下棋让我变得更有耐心，也更爱动脑筋了。11.根据短文内容，作者从小就喜欢做什么？12.短文中，爷爷教“我”下棋时，告诉“我”下棋要注意什么？13.短文第2自然段主要写了什么？14.“我”是怎样从输棋变得能赢棋的？15.通过阅读这篇短文，你感受到了作者怎样的变化？第四部分阅读表达阅读下面的短文，完成后面的问题。短文：一次放学后，我独自走在回家的路上。天色渐渐暗了下来，路灯一盏盏亮起来。我看到前面有一位老奶奶，她提着很多东西，看起来很吃力。她的脚步很慢，一步一步地往前挪。我犹豫了一下，心想：帮助别人是应该的，但我家还有作业没写完呢。可是，看着老奶奶越来越远的背影，我又觉得不应该袖手旁观。于是，我快步走了过去，对老奶奶说：“奶奶，我帮您提吧！”老奶奶惊讶地抬起头，脸上露出了赞许的笑容，连声说：“谢谢你，好孩子！”我连忙放下书包，帮老奶奶提起了重物。老奶奶一边走一边对我说：“你真是个有爱心的好孩子，现在的社会真好！”虽然天色已晚，但我的心里却感到暖洋洋的。16.短文主要写了“我”放学后遇到了什么事情？17.短文第2自然段主要写了“我”当时怎样的心理活动？18.“我”最后是怎么做的？请用“先……然后……最后……”的句式把“我”帮助老奶奶的过程写清楚。19.老奶奶为什么说“你真是个有爱心的好孩子，现在的社会真好！”？20.读了这篇短文，你有什么感受？请结合短文内容，写几句话谈谈你的看法。试卷答案第一部分课内阅读1.树木葱郁，绿得发亮；密密层层的树叶像巨大的绿伞，挡住了炎炎的阳光。*解析思路：题干要求回答特点，需在短文第一自然段中找出描述树木的词语，如“葱郁”、“绿得发亮”、“密密层层”、“巨大”等，进行概括。2.动物：鸟；植物：蘑菇、木耳、落叶。*解析思路：题干要求回答动物和植物，需在短文中找到相关描述，第二自然段提到了“鸟”，第三自然段提到了“蘑菇、木耳”、“落叶”。3.修辞手法：比喻。好处：把“密密层层的树叶”比作“巨大的绿伞”，生动形象地写出了树叶的茂密和茂盛，以及它们为森林遮挡阳光的作用，使文章更形象、更生动。*解析思路：识别修辞手法需抓住比喻词“像”。分析好处要从两个方面入手：一是本体（树叶）和喻体（绿伞）的共同点（遮蔽、茂密），二是这样写对表达效果的作用（生动形象）。4.主要写了林间各种蘑菇、木耳长得又多又好，以及地上厚厚的落叶。*解析思路：题干要求回答第2自然段主要写了什么，需通读该自然段，提炼出核心内容，即林间的植物（蘑菇、木耳）和地上的落叶。5.作者对小兴安岭夏天感到喜爱和赞美。*解析思路：感受作者感情，需通读全文，抓住描写景物的词语（如“真美啊”、“葱郁”、“绿得发亮”、“美丽”等）以及表达情感的句子（如开头和结尾的句子）来体会。第二部分课内阅读6.花坛里的花朵、草地上的风筝、湖边的柳树。*解析思路：题干要求回答描写的景物，需在短文中找出描写具体事物的句子，如花坛的花、草地上的风筝、湖边的柳树。7.修辞手法：排比。作用：这句话运用排比，把不同形状的风筝（蝴蝶、鱼儿、燕子）列举出来，写出了风筝的多样性和丰富多彩，增强了文章的气势和表达效果。*解析思路：识别修辞手法需注意句式结构，此处多个结构相同或相似的短语并列，为排比。分析作用要结合内容，说明排比手法的表达效果（突出多样性、增强气势）。8.描写了湖边的柳树长满了嫩绿的新叶，风一吹，柳枝轻轻摇摆，好像在向人们招手。作用：这段描写突出了柳树的生机勃勃，也使画面更加生动，富有动态感。*解析思路：概括段落内容需抓住该段描写的核心对象（柳树）及其状态（长满新叶、随风摇摆）。分析作用需说明该描写对表现景物特点或文章主题的作用（突出生机、使画面生动）。9.作者感到愉快和高兴。*解析思路：体会作者心情，需重点关注能表达情感的词语或句子，如短文最后一句“真是一个令人愉快的地方”。10.《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》、《颐和园》、《长城》等。（写出其中一篇即可）*解析思路：此题考查对所学课文的回忆，根据个人学习情况写出题目即可。第三部分课外阅读11.作者从小就喜欢下棋。*解析思路：题干问喜欢什么，需在短文第一句中找到答案“喜欢下棋”。12.下棋要讲究策略，不能只顾眼前利益。*解析思路：题干问爷爷告诉“我”什么，需在短文第二自然段中找到爷爷的话“下棋要讲究策略，不能只顾眼前利益”。13.主要写了“我”刚开始学下棋总是输，心里很难过，但没有放弃，通过坚持练习，最终取得了进步。*解析思路：概括段落内容，需抓住该段描述的核心事件和过程，即学棋、输棋、难过、不放弃、练习、进步。14.“我”通过每天坚持练习，并且从失败中总结经验，不断努力。*解析思路：题干问怎样从输变赢，需在短文第三自然段中找到原因，“我没有放弃，每天坚持练习”以及第四自然段暗示的“慢慢地，我发现自己在一些小棋局中也能赢爷爷了”。15.作者通过下棋变得更有耐心，更爱动脑筋了。*解析思路：感受作者变化，需重点关注短文最后一句，“通过下棋，我不仅学到了知识，更学会了怎样思考问题，怎样面对输赢。下棋让我变得更有耐心，也更爱动脑筋了。”第四部分阅读表达16.“我”放学后遇到了一位提着重物、看起来很吃力的老奶奶。*解析思路：概括主要事件，需抓住短文第1自然段的核心内容，即“我”看到一位吃力的老奶奶。17.“我”当时心里犹豫，一方面想到自己还有作业没写完，另一方面又觉得帮助别人是应该的，最终决定去帮助老奶奶。*解析思路：概括心理活动，需仔细阅读短文第2自然段，找出表示内心想法的句子，进行概括。18.我先放下了书包，然后快步走到老奶奶面前，对她说“奶奶，我帮您提吧！”，最后帮老奶奶提起了重物，送她回家（或：一直送到她家）。*解析思路：按要求写过程，需在短文第3、4自然段中找出“我”帮助老奶奶的具体动作和对话，并用“先……然后……最后……”的结构进行组织。根据原文，“我连忙放下书包，帮老奶奶提起了重物”，后续可以合理补充到“送她回家”。19.因为“我”主动帮助了需要帮助的老奶奶，老奶奶感受到了社会的温暖和爱心，所以夸奖“我”有爱心，说社会好。*解析思路：分析原因，需结合短文第4自然段老奶奶的话“你真是个有爱心的好孩子，现在的社会