7模块三单元一-掌握联想思维法

教学设计方案设计创意思维模块三掌握创意思维的方法单元一：掌握联想思维法一、授课信息课程名称《设计创意思维》课程性质专业基础课总学时/总学分64/2授课主题多维联想拓创思——掌握联想思维法授课专业艺术设计授课对象大一学生授课背景《设计创意思维》是艺术设计专业的核心基础课程，聚焦创意思维方法的理解与设计实践训练，是连接创意理念与设计表达的关键环节。通过本课程学习，学生能掌握创意思维的基本概念、特征与方法，形成从观察到联想再到创意转化的设计能力，培养学生突破常规的创新意识、系统化的设计思维与精益求精的工匠精神。为后续专业设计课程及未来从事创意设计工作奠定基础。本次授课内容选自《设计创意思维》中模块三“掌握创意思维的方法”单元一“掌握联想思维法”，考察学生对创意认知、设计思维方法的综合运用能力。学生前置学习模块一、二，已掌握形象、发散、逆向、基础审美与形式美法则，但存在思维局限：联想仅停留在外形浅层，不会跨界、跨感官关联，缺少系统化脑地图发散方法，创意同质化严重。本课以达利《记忆的永恒》、树叶时装、天鹅汤勺等案例为贯穿载体，围绕“脑地图法、七类联想、通感联想”三大核心内容开展分组课堂训练，拆解“素材储备—多层联想—视觉转化”完整流程，帮助学生建立系统化联想创意逻辑，提升运用联想技法完成视觉设计草图的实操能力。二、教学分析学情分析学习基础1.知识技能基础学生已识记四大基础创意思维、形式美、五维审美价值；完成基础创意草图训练，能做简单视觉表达。但是不会搭建多层联想逻辑，难以将抽象联想转化完整设计；对中式自然造物、非遗纹样的联想转化能力薄弱，缺少文化融合创意思路2.认知实践能力基础具备基础案例赏析、小组讨论能力，能完成简单创意训练；但面对陌生物象时联想思路狭窄，强制联想、通感联想等高阶方法无从下手，创意落地完整性不足。3.学生特征学生偏好实物、案例、动手实操类课堂，对国风、仿生、文创类设计兴趣浓厚；部分学生存在创作畏难情绪，依赖AI直接生成，缺少自主发散过程，需阶梯式任务降低创作门槛。教学内容依据专业人才培养方案，立足创意设计岗位职业能力标准，按照《设计创意思维》课程目标，核心教学内容：1.联想思维四大前置热身训练；2.联想核心工具——脑地图法五步标准操作流程，配套绿色设计案例实操示范；3.七大基础联想类型定义、案例识别、小组实操训练；4.通感联想五类细分：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉联想，配套课堂感官转化互动训练；学习目标知识目标能力目标素质目标1.准确说出联想思维内涵、四种创意热身方法；2.熟记脑地图五步创作流程，区分7类联想各自创作逻辑；3.理解通感联想五感互通、AI辅助联想的应用逻辑。1.能围绕任意主题独立绘制规范脑地图，完成多层辐射式联想发散；2.可灵活选用至少3种联想方式，结合教材案例思路完成物象视觉转化草图；3.能运用通感联想完成跨感官创意构思，实现声音、气味、触感向视觉图形转换。1.养成日常积累生活物象、建立个人创意素材库的专业习惯；2.打破固化思维定式，建立跨界、跨感官的原创联想创新意识；3.从自然物象、日用文创、传统视觉案例中挖掘设计灵感，培养师法自然、守正创新的设计工匠精神。教学思想依据建构主义学习理论，以“联想思维多元发散”为核心主线，采用“一案到底”教学设计，以达利《记忆的永恒》经典艺术案例作为课堂导入载体，引出“由一物衍生万千创意”的学习主线。采用分组探究模式，以图例为训练载体，引导学生依次完成热身训练、脑地图绘制、七类联想实操、通感感官转换四大环节。教学坚持“学生主体、教师主导”，采用课堂互动任务结合，贯彻“做中学”理念，每一个理论知识点搭配同步小组实训；引导学生观察自然与生活物象，从日常事物中挖掘创意源头，培养自主原创、拒绝同质化的职业设计素养。三、教学重难点教学重点教学重点1.脑地图法五步标准化创作流程；2.七种联想类型概念区分与基础视觉转化实操。教学策略以“绿色设计”脑地图为统一示范案例，问题链逐层拆解全流程；每一类联想搭配教材对应高清图例对比讲解，同步开展课堂短时小组训练，即时巩固各类联想识别与运用方法。教学难点教学难点1.强制联想无关联物象跨界融合构思；2.通感联想多感官互通，将抽象听觉、味觉、触觉转化为具象视觉图形。教学策略1.设置“随机物象抽取”小组任务，依托教材强制联想椅子案例示范无关联事物糅合思路，降低创作难度；2.设置课堂活动，分步引导学生拆解感官特征，对应转化线条、色彩、肌理视觉元素；3.教师随堂一对一指导草图转化，纠正单一外形浅层联想问题，引导多层维度发散。教学方法1.课前：自主预习任务驱动法依托超星学习通推送微课、自然物象素材包、空白脑地图模板；布置预习任务：搜集2组相似联想实物案例、完成前置知识自测；教师梳理学生联想单一化共性问题，调整课堂实训难度。课中：讲授法、苏格拉底问答法、小组合作探究法、案例对比教学法等讲授法梳理教材理论框架；苏格拉底递进提问拆解每类联想创作逻辑；小组探究完成教材全部配套课堂训练；案例教学依托教材树叶、天鹅汤勺、达利作品图例对比讲解；当堂实操同步完成脑地图、联想草图绘制。3.课后：小组合作探究拓展法小组合作搜集非遗文创案例，分析作品使用的联想技法，线上提交分析短文；分层完成文创草图拓展作业，班级素材库共享创意方案。教学手段1.学习通平台：发布预习、课堂分组、实训任务上传、小组作品互评、微课扫码观看；2.多媒体课件：完整嵌入教材全部图例（达利作品、树叶时装、天鹅汤勺、柠檬通感AI图等），动态演示脑地图绘制步骤；3.标准化纸质教具：空白脑地图模板、A4绘图纸、马克笔，适配课堂即时草图训练；4.线上微课资源：教材配套《通感引发的联想》二维码，课堂随时扫码播放；5.课堂互动工具：学习通抢答、词云功能，收集学生联想关键词，直观展示思维广度差异。四、教学资源与流程教学资源主要教材张秀海，陈鲁营，王姿靓.设计创意思维[M].大连：大连理工大学出版社，2026.参考教材[1]周永红.装饰花卉的创意过程解析[M].上海：上海书店出版社，2004.[2]马亮亮.构成创新设计：观察、解构与应用[M].上海：上海人民美术出版社，2026.课程平台使用超星泛雅自建《设计创意思维》课程平台，用于课前任务、课中活动和课后任务布置、提交和评价。国家在线开放课利用中国大学MOOC和智慧树提供的其他高校优质资源共享课，拓宽学生学习渠道。五、教学安排（一）前置预学教学环节预学内容预学活动设计意图教师活动学生活动自主学习1.登录学习通，自主观看《通感引发的联想》微课，识记联想思维四大热身方法。2.搜集云朵、树叶两类自然物象，简单记录外形联想思路。3.完成学习通前置概念自测题。1.学习通推送教材电子节选、微课二维码，明确预习核心知识点。2.上传空白脑地图模板、自然物象参考图集，引导学生素材积累。3.发布概念自测，批阅答题数据，汇总全班共性思维短板。1.研读教材文本，完整观看配套通感联想微课。2.线上搜集物象图片，手写基础联想记录。3.独立完成线上自测，提交预习素材至班级平台。1.提前搭建理论基础，降低课上理论讲解占用时长。2.培养日常积累物象素材的专业习惯，贴合教材热身训练要求。3.教师精准掌握学情，针对性调整课中实训难度与时长（二）课中讲授教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动课堂导入（10分钟）1.展示达利《记忆的永恒》教材图例，解读画面跨界联想逻辑。2.逐条讲解扩大素材库、游离想象两大联想热身路径。3.引出本节课课题：掌握联想思维法，点明本课学习目标。1.展示艺术作品，递进提问画面物象关联关系。2.结合生活设计案例，通俗拆解两类热身训练实操方式。3.板书课题，清晰告知本课脑地图、七类联想两大核心任务。1.观察画作，自由口头分享直观联想感受。2.摘抄热身方法要点，结合自身素材简单思考。3.明确课堂实训要求，建立本节课学习预期。1.用经典艺术案例直观展示联想创意价值，激发课堂兴趣。2.落实教材前置热身训练知识点，铺垫后续发散练习。3.清晰课堂主线，让学生知晓本节课学习重难点。激活旧知（10分钟）1.讲解脑地图定义，介绍辐射式联想发散逻辑。2.分步拆解五步标准操作流程，结合绿色设计案例示范。3.以“树叶”为中心词，演示从词汇发散到小稿转化全过程。1.展示手绘脑地图样例，讲解辐射联想优势。2.现场分步手绘，同步口述每一步操作要点。3.下发空白脑地图模板，巡回提醒学生发散要求。1.对照图例理解脑地图结构特点。2.跟随手绘节奏，同步记录五步操作步骤。3.在模板上以树叶为中心，完成基础词汇发散。1.提供标准化创意发散工具，解决构思零散痛点。2.可视化分步示范，降低工具学习理解门槛。3.当堂简易实操，快速掌握脑地图基础用法。学习新知（20分钟）1.讲解相似、功能联想，搭配树叶时装、天鹅汤勺教材图例。2.讲解因果、强制联想，展示禁烟烟灰缸、混搭椅子案例。3.组织“形状魔法师”小组绘画实训，落实联想视觉转化。1.分屏展示两类文创图例，对比讲解联想创作逻辑。2.解读对立、无关联物象融合创意思路，举例拓展。3.发布小组任务单，巡场指导各组草图绘制。1.观察图例，小组讨论物象相似、功能关联点。2.思考反差事物结合创意，口头分享脑洞想法。3.4-5人一组完成物象联想简笔画，上传平台。1.依托教材实物案例，区分两类基础联想差异。2.突破强制联想学习难点，拓宽创意边界。3.小组协作实训，做到理论即时落地实操。拓展新知（20分钟）1.讲解通感联想定义，区分视觉、嗅觉两类感官转化。2.展示柠檬、咖啡教材AI图例，拆解味觉转视觉手法。3.开展“喇叭声”多感官填空课堂互动训练。1.播放配套微课，举例说明感官互通创作原理。2.分析图例色彩、肌理对应味觉的设计逻辑。3.发放训练题单，引导学生分层填写感官联想内容。1.观看微课，记录通感联想核心特点。2.观察图片，总结气味、味觉对应的视觉元素。3.独立完成喇叭声感官填空，小组交流答案。1.落实通感联想核心拓展知识点。2.建立感官—图形转化思维，丰富创意维度。3.趣味互动降低抽象感官联想理解难度。应用新知（20分钟）划分4个小组，分别分配传统陶瓷、现代文创、公共建筑、数码产品四类案例；下发统一评析记录表，要求完整覆盖五大审美维度；3.小组合作挖掘作品材质、结构、功能、人文、文化五层审美价值。1.学习通平台完成自动分组，发放标准化评析记录表；2.巡回各组，针对维度缺失、概念混淆现场答疑；3.引导小组深度挖掘作品主体性、社会性内涵。1.小组分工：记录员、案例讲解员、汇总员；2.对照模板逐条填写作品五维审美特征；3.组内交流，补充完善评析记录表内容1.通过协作研讨内化抽象审美理论，降低独立分析难度；2.锻炼学生多角度、系统化思辨评析能力；3.丰富学生传统、现代多类型设计审美认知储备。综合应用（10分钟）1.综合任务：以树叶为主题，融合2种联想+通感绘制创意小稿。2.挑选小组代表作品，点评联想运用优缺点。3.梳理四大热身、脑地图、七类、通感四大知识板块。1.明确草图创作要求，巡回一对一指导学生思路。2.展示优秀与典型问题作品，分层点评指导。3.思维导图板书，串联本节课全部核心知识点。1.结合本节课全部方法，快速完成创意草图。2.倾听作品点评，反思自身构思短板。3.摘抄课堂知识框架，梳理学习收获。1.整合全课知识点，实现理论综合运用。2.通过互评点评，纠正浅层联想常见问题。3.构建完整知识体系，强化课堂记忆。（三）课后拓展教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动课后作业1.自主复习七类联想全部图例，梳理每种联想核心特征。2.搜集2款功能强制联想文创产品，观察造型创意来源。3.撰写200字案例分析，标注作品使用的联想类型。1.平台上传全套教