甘肃平凉市灵台县第一中学2025-2026学年高二下学期期末考试政治试卷（含答案）

甘肃平凉市灵台县第一中学2025-2026学年高二下学期期末考试政治试卷一、单选题1．中国改革开放史是一部思想解放史。党的解放思想、实事求是的思想路线推动了中国特色社会主义不断前进。这说明（

）①实践是由思维派生的②思维对实践具有决定作用③思维对实践具有指导作用④思维要和实践相结合A．①② B．③④ C．①③ D．②④2．随着信息技术的发展，预计包括核试验在内的许多科学研究是可以利用计算机模拟实验的。这样既可以达到实验效果，也可以节省实验费用，降低实验风险。这说明()A．人们可以认识、利用和改造规律B．有些认识不需要通过实践即可获得C．科学思维的结果具有客观性D．科学思维的结果具有预见性3．张平与李青竞选班长，班级规定得票多者当选。该班共计53名同学。当计票结束，刚宣布张平得票26时，部分同学断定，李青赢了！这些同学的判断()A．正确，因为不是选李青就是选张平，李青得票为27B．正确，因为只会存在选李青或选张平两种情况C．错误，违背了排中律D．错误，犯了自相矛盾的错误4．“刘爽与张玉是朋友，张玉和王芳是朋友，所以刘爽与王芳可能是朋友，也可能不是朋友。”这一关系判断式（

）A．对称关系 B．非对称关系 C．非传递关系 D．传递关系5．某国领导人发表讲话：“世界各国不支持销毁核武器，就是想发展核武器。”对以上判断认识正确的是（

）A．这是相容的选言判断 B．这是不相容选言判断C．材料正确地运用了选言判断 D．这个选言判断不严密6．某国领导人发表讲话：“世界各国不支持销毁核武器，就是想发展核武器。”由此我们得到的启示是（

）A．我们尽量不用选言判断B．联言判断比选言判断更能使人们正确地认识事物C．我们要尽量地把对象的可能情况都提出来，不要遗漏有选择价值的可能情况D．我们认识事物，既要认识其现象，也要认识其本质7．“构建社会主义和谐社会需要我的努力，构建社会主义和谐社会需要你的努力，构建社会主义和谐社会需要他的努力。所以，构建社会主义和谐社会需要你、我、他的共同努力。”这段材料运用了（

）A．选言推理 B．假言推理 C．类比推理 D．联言推理8．夏天雨后，人们发现雨后的晴空会出现赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色美丽彩虹。后来，在早晨的露珠里又看到了七色彩带，在瀑布溅起的水花里、在船桨打起的浪花里，也能看到类似现象。这些场合有许多不同的情况，但有一点相同，就是阳光穿射过水珠。因此，阳光穿射过水珠可能是出现彩虹的原因。这里运用的是探求因果联系方法中的（

）A．求同法 B．求异法C．共变法 D．剩余法9．为了尽快完成房屋装修，某业主让水电工、泥工、木匠等同时进场，各显神通，结果不是电线弄湿了，就是家具被污损了⋯⋯不但麻烦不断，也达不到业主想要的整体效果。从思维方法的角度看，该业主在决策上犯的错误是（

）A．没有分析 B．没有综合C．是按部就班，没有创新 D．把综合理解为部分的简单相加10．粮食自给率是衡量粮食安全的重要指标。我国粮食安全要求的粮食自给率要不低于95%,每下降1个百分点,就需要大量进口粮食。如果我国过分依靠国际资源和市场实现粮食供给就会对世界粮食安全构成威胁。这启示我们()A．事物量变必然引起质变B．要优化事物要素,增强系统C．要把握分寸,坚持适度原则D．要重视量的积累促成质变11．感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。下列属于感性认识的是（

）A．司机见到红灯马上停车 B．舌头品尝出柠檬的酸涩味道C．工人按照设计图纸施工 D．用动物的异常行为预测地震12．一般人只是把回形针当作一种文具,有人却能列举出3000多种用法。如用在衬衣口袋上,别住标签;用它代替发夹,夹住散乱的头发;可以代替领带夹子;把回形针缝在窗帘布上端,代替窗帘圈,等等。这说明()A．不能用常规的方法去解决问题B．生活中的新发明、新发现不可能是出乎意料的C．创新思维的结果具有独特性D．创新思维应从相同的角度去思考和解决问题13．“水火不相容”，水能灭火。但有人发现可燃物如果与空气隔绝也同样不会燃烧，于是人们发明了适用于不同可燃物的“灭火器”。这表明（

）A．聚合思维让人们的注意力直接对准所思考的目标B．发散思维能够对所要解决的问题提供众多新设想C．聚合思维有一个明确的目标D．思维发散的效果只与人们思维发散的程度有关14．加工金属历来都是高温处理,有的科技人员却反其道而行之,进行冷处理。很多金属工具经过低温处理后再慢慢升温,其使用寿命可提高2—3倍。上述材料中的思维属于()A．正向思维 B．逆向思维C．发散思维 D．聚合思维15．随着互联网和智能手机的普及、生活节奏的加快，网络订餐成为年轻人喜爱的饮食方式。一些企业跳出传统的经营思维定式，为消费者发现最值得信赖的商家，让消费者享受超低折扣的优质服务；为商家找到最合适的消费者，给商家提供最大收益的互联网推广。该公司成功的经验是（

）①在与传统营销模式绝对不相容的对立中实现思维创新②在辩证否定的过程中实现了理念和实践的创新与发展③在批判性思维的指引下找到了企业经营发展的新思路④在先否定传统继而创新理念的实践中实现自身的发展A．①② B．①④ C．②③ D．③④16．“逆水行舟，一篙不可放缓；滴水穿石，一滴不可弃滞。”这句话蕴含的哲理是A．离开了人的主观能动性，量变不会引起质变B．只要坚持不懈地努力，就能改变事物变化的必然趋势C．没有渐进的量的积累，任何质变都不可能发生D．任何事物的量变引起的质变都是前进上升运动二、材料题17．伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了摆的等时性原理；德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂的世界地图创立了“大陆漂移”学说。请运用思维的知识分析说明上述现象。18．在公共汽车上，一个四五岁的男孩指着北京饭店大楼对身旁的爷爷说：“真高，真漂亮！”接着，爷爷和孙子有下面一段对话：“爷爷，咱们为什么不住到这里来？”“等你长大了好好念书。只有书念得好，才能住这样的高楼。”“爷爷，那么你一定没有好好学习。”“哄”的一声，车上的人都笑了。这段对话中包含了一个什么样的推理？这个推理是否正确？为什么？19．黄土高原是中华文明的发祥地。20世纪50年代，为兼顾黄河治理与农业发展，当地采用在坡面修建梯田的方式来控制耕地水土流失，不仅未能有效控制黄河泥沙量，反而造成次生水土流失。70年代，学术界提出在沟道修建淤地坝拦截泥沙，并利用淤泥造田。然而一场陕北特大洪水将27万亩耕田毁于一旦。20世纪末，当地政府采用小流域综合治理模式，根据不同的自然条件和经济发展状况将黄土高原细分为不同的小流域，在不同流域开展植树造林、梯田农业生产、淤地坝泥沙拦截，形成综合防治体系，成功使黄土高原的植被覆盖率提升至65%，黄河泥沙减少至年均2亿吨以下。水土流失得到有效控制的同时，黄土高原由“黄”转“绿”，绿色在这里铺展。结合材料，运用分析与综合的相关知识，说明黄土高原治理模式的探索过程。20．有一天，牛顿坐在苹果树下思考问题，一个苹果从树上落到了地上，引起了牛顿的思索：苹果在树上，哪个方向都可以飞去，为什么偏偏坠向地面，一定是地面和苹果相互吸引。由此牛顿发现了万有引力定律。后来，牛顿借助万有引力定律又描绘了宇宙万物的运动景象。（1）从苹果落地到发现万有引力定律是思维的什么阶段？从万有引力定律到描绘宇宙万物的运动景象又是思维的什么阶段？（2）这两个阶段在人们认识发展的历程中的关系怎样？21．作为中国第一座西周文化主题公园——炭河古城景区火了，但同时景区也面临“成长的烦恼”：黄牛倒票、乱扔垃圾、同行同质恶性竞争；时至今日，从长沙到古城仍然至少需要转两次车，民宿民居还停留在简单的吃和住上，一旦夜幕降临，炭河古城按时闭馆，游客就只能在陌生的旅店“闭门不出”，“全镇式”景区尚未形成……这些都在制约炭河古城这类乡镇文化旅游的进一步发展。结合材料，运用超前思维的知识，谈谈宁乡在古城的保护开发利用过程中应如何及早地规避上述问题。22．近年来，随着信息传播技术和传播工具的进一步发展，更多的人可以更方便地随时获取全国各地的天气预报信息，并且我们也发现如今的天气预报准确率越来越高。天气预报员制作天气预报的过程实际上是一个收集整理信息进行思维决策的过程。对于重大灾害性天气预报，预报结论又是各级领导对社会公众指导和进行防灾活动决策的前提，因此，预报员对预报结论负有重大的社会责任，必须慎重地作出预报。这就要运用科学决策。科学的预报思维是预报员对于预报对象，运用专业知识，通过常规和非常规性分析，运用判断进行综合思维。经过一系列程序化的思维，目的是减少预报工作中的随意性，弥补技术和经验的不足，以清晰的科学逻辑思维制作更接近于实况的天气预报。从科学思维的角度，谈谈如何理解当今天气预报的准确率越来越高。

参考答案1．【答案】B【详解】③④：思维在实践中产生，同时又反作用于实践，正确的思维如实地反映了认识对象，能够指导人们在实践中实现预期的目的。材料中党的解放思想、实事求是的思想路线是在改革开放中形成的，同时又推动了我国的改革开放进程，③④符合题意。①：思维是由实践派生的，而不是实践是由思维派生的，①说法错误。②：思维对实践具有反作用，但不能决定实践，②说法错误。故本题选B。2．【答案】D【详解】A：规律具有客观性，不能被改造，A错误；B：实践和学习是获得认识的途径，选项正确，但材料不体现，B排除；C：材料旨在说明科学思维的结果预见性，未涉及客观性，C错误；D：随着信息技术的发展，预计包括核试验在内的许多科学研究是可以利用计算机模拟实验的，体现了科学思维的结果具有预见性，D正确。故本题选D。3．【答案】C【详解】C：同学投票时，既可能选张平，也可能选李青，还可能弃权，张平得票没能过半，并不意味着其他票都投给了李青，这些同学的判断，违背了排中律，C符合题意。ABD：根据材料的内容，这些同学的判断，违背了排中律，故ABD不选。故本题选C。4．【答案】C【详解】A：对称关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象也必然具有该关系，题干核心是三个对象间关系的传递问题，并非关系的双向对称问题，排除。B：非对称关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象不一定具有该关系，题干不涉及关系双向是否必然成立的问题，排除。C：非传递关系是指A和B有某种关系、B和C有某种关系时，无法推出A和C必然具有该关系，朋友关系不具有必然传递性，刘爽与张玉是朋友、张玉和王芳是朋友，不能得出刘爽和王芳一定是朋友的结论，符合非传递关系的特征，正确。D：传递关系是指A和B有某种关系、B和C有某种关系时，能推出A和C一定具有该关系，朋友关系不具备这一特点，排除。5．【答案】D【详解】A：相容选言判断是断定选言支至少有一个为真、可以同时为真的选言判断。该讲话的选言支仅列举“不支持销毁核武器”“想发展核武器”两种情况，遗漏了“不支持销毁核武器、也不想发展核武器”等合理情况，且不符合相容选言判断的逻辑性质，排除。B：不相容选言判断的核心要求是选言支之间互斥、有且只有一个为真。题干的两个选言支既未覆盖核问题的全部立场，也不存在非此即彼的互斥关系，不符合不相容选言判断的定义，排除。C：正确的选言判断要求选言支尽可能穷尽相关可能性，遗漏重要可能性会产生虚假二分谬误。该讲话遗漏了其他核立场，强行将两种非穷尽的情况绑定，属于对选言判断的误用，排除。D：该讲话构建的选言判断没有穷尽各国在核问题上的全部立场，遗漏客观存在的中间状态，难以完整、准确反映现实情况，因此这一选言判断是不严密的，正确。6．【答案】C【详解】A：选言判断是明确事物多种可能情况的重要判断形式，是思维中不可或缺的判断类型，不存在尽量不用的说法，排除。B：联言判断和选言判断适用于不同的思维场景，没有绝对的优劣之分，不能笼统认为联言判断更利于正确认识事物，排除。C：题干中讲话将世界各国的选择仅限定为“支持销毁核武器”和“想发展核武器”两种，遗漏了既不支持销毁也不发展核武器等其他可能情况，这一错误启示我们，正确运用选言判断时，要把认识对象的所有有选择价值的可能情况都完整列出来，避免遗漏合理选言支才能保证判断的合理性，正确。D：该题的逻辑谬误是选言判断遗漏选言支，不属于现象与本质的认知偏差范畴，和透过现象看本质的要求无关，排除。7．【答案】D【详解】A：选言推理以相容或不相容的选言判断为前提，题干没有出现选言判断相关的逻辑表述，错误。B：假言推理以反映条件关系的假言判断为前提，题干不存在假言判断的相关内容，错误。C：类比推理是从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论的推理，题干没有进行两类事物属性的比较，不符合类比推理的特征，错误。D：联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理，题干由“需要我的努力”、“需要你的努力”、“需要他的努力”三个分别为真的联言支，推出三者同时成立的联言结论，属于联言推理的合成式，正确。8．【答案】A【详解】A：如果我们所考察的现象在多个场合中出现，而在这些场合中只有一种情况是相同的，这种相同情况可能就是这种现象出现的原因。这种判明因果联系的方法叫作求同法。这种方法常在观察认识对象时使用，它的特点是“异中求同”。这些场合有许多不同的情况，但有一点相同，就是阳光穿射过水珠。因此，阳光穿射过水珠可能是彩虹出现的原因。这里运用的是探求因果联系方法中的求同法，A符合题意。B：求异法，如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合中不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的对象a有因果联系。材料没有体现求异法，B不符合题意。C：共变法，如果被考察现象a有某些变化，有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系。材料没有体现共变法，B不符合题意。D：剩余法，我们考察某一复杂现象产生的原因，如果已知它的原因在某个特定范围内，又知道这个原因只是部分原因，那么，其他原因可能就是这一复杂现象产生的剩余原因。材料没有涉及剩余法，D不符合题意。故本题选A。9．【答案】D【详解】A：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法，业主做了分析（想到各个工种），错误不在没有分析，排除。B：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法，业主并非单纯“没有综合”，而是错误理解了“综合”，排除。C：业主的做法违背装修规律，不属于按部就班，题干也没有指向“缺乏创新”的问题，排除。D：题干中业主让水电工、泥工、木匠等不同工序的工人同时进场，看似把所有环节凑在一起想加快进度，实则无视装修各工序的内在逻辑和配合要求，误将有机的综合统筹当成了各个部分的简单叠加，最终导致秩序混乱、达不到预期效果，正确。10．【答案】C【详解】A：事物量变达到一定程度才能引起质变，A错误。B：题中没有体现要优化事物要素,增强系统，B不符合题意。C：量变是质变的基础和前提,量变达到一定程度就会引起质变,因此,要注重量的积累,把握好分寸,坚持适度原则,粮食安全自给率的设定就体现了这点,C项正确。D：题目强调的是量变的重要性,没有体现促成质变,D项错误。故本题选C。11．【答案】B【详解】ACD：司机见到红灯马上停车、工人按照设计图纸施工、用动物的异常行为预测地震三项都需要通过人的理性思考，作出判断或推理，属于理性认识，与题意不符，ACD错误；B：舌头品尝出柠檬的酸涩味道是人对事物的直接感知，属于感性认识，B正确。故本题选B。12．【答案】C【详解】A：许多问题可以用常规方法来解决，因此，不能用常规方法去解决问题是观点错误，A排除。B：新发明、新发现、新论证因其新颖性常常是出乎意料的，B错误。C：“如用在衬衣口袋上，别住标签;用它代替发夹，夹住散乱的头发;可以代替领带夹子;把回形针缝在窗帘布上端,代替窗帘圈等等”,，说明了创新思维的结果具有独特性，C观点正确。D：创新思维的思路具有多向性，应从不同的角度去思考和解决问题，D错误。故本题选C。13．【答案】B【详解】A：聚合思维是从众多信息中往同一方向收敛，寻求最优解的思维方式，题干侧重的是拓展多种灭火思路，未体现聚合思维的特点，排除。B：人们不局限于水能灭火的原有认识，还找到隔绝空气的灭火路径，研发出多种适用于不同可燃物的灭火器，体现发散思维能够对所要解决的问题提供众多新设想，正确。C：聚合思维有明确目标是其向同一方向收敛的特征，题干体现的是思路的扩散，未涉及聚合思维的相关内容，排除。D：思维发散的效果受思维发散程度、知识储备、实践条件等多种因素影响，“只与人们思维发散的程度有关”的表述属于知识性错误，排除。14．【答案】B【详解】B：加工金属历来高温处理，现在科技人员反其道而行之，进行低温处理，这恰恰符合逆向思维的特点，B正确。A：做事情或看问题按照原有的思路就叫作正向思维，本题“科技人员反其道而行之”说明是逆向思维，A不符合题意。C：发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，C不符合题意。D：聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案，D不符合题意。故本题选B。15．【答案】C【详解】①：“绝对不相容的对立”属于形而上学否定观，辩证否定是既肯定又否定，要在与传统营销模式的对立统一中实现思维创新，错误。②：企业跳出传统经营思维定式，通过自我否定、自我发展探索出新的经营模式，体现了在辩证否定的过程中实现理念和实践的创新发展，正确。③：企业突破传统经营思维的局限，针对消费者和商家的需求设计新的经营路径，体现了在批判性思维的指引下找到了企业经营发展的新思路，正确。④：辩证否定的实质是“扬弃”，对传统模式是既克服又保留，并非先否定传统再创新，该表述割裂了继承与创新的关系，错误。16．【答案】C【详解】“逆水行舟，一篙不可放缓；滴水穿石，一滴不可弃滞”说明事物的发展是从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备，没有渐进的量的积累，任何质变都不可能发生，故C选项符合题意，可以入选；A说法错误，量变引起质变是客观的、必然的，是不以人的意志为转移的，排除；B说法过于绝对，排除；D说法错误，量变引起质变，也可能是向下的、倒退的变化，排除。故本题答案选C。17．【答案】①思维在实践中产生，在实践中发展。伽利略发现摆的等时性原理以及魏格纳创立“大陆漂移”学说，都是通过观察活动领悟出来的。②人的思维具有间接性和概括性。思维能够透过现象，从事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，从而把握事物的本质。③要获得对事物本质和规律的认识，必须发挥主观能动性，占有丰富、真实的感性材料，并对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。【详解】本题属于分析类主观题，考查范围为“思维”的相关知识，需要分析材料中科学家进行科学发现的具体过程，将其关键行为提炼出来，从思维的产生和思维的特征的角度分析作答。有效信息①：伽利略通过观察吊灯摇曳发现等时性原理，魏格纳通过观察地图创立大陆漂移学说→可从思维来源的角度，说明思维并不是凭空产生的，而是在实践的基础上产生和发展的。有效信息②：科学家从吊灯摇曳和地图轮廓等表面现象中，抓住了摆的等时性和大陆漂移等内在本质规律→可从思维特征的角度，说明思维具有间接性和概括性，能够透过现象抓住事物的本质属性。有效信息③：科学家对观察到的感性材料进行科学的加工制作→可从思维特征的角度，说明思维具有能动性，认识需要从感性认识飞跃到理性认识。18．【答案】这段对话包含了一个必要条件的推理，不正确，可以把它整理如下：只有书念得好，才能住这样的高楼；你现在没有住这样的高楼，所以你一定没有好好学习。之所以错误，是因为必要条件推理只能由否定前件而否定后件。而这个推理则是由否定后件而否定前件，违反了必要条件的推理规则。【详解】本题要求回答这段对话中包含了一个什么样的推理，并说明这个推理是否正确，说明原因。属于原因类试题，解答时认真分析材料中爷孙俩的对话，从“只有书念得好，才能住这样的高楼”可以看出这包含了必要条件的推理；该推理不正确，因为它违背了必要条件的推理规则，必要条件推理只能由否定前件推出否定后件。而这个推理是由否定后件推出否定前件。【点睛】原因类主观题的解题方法1、题型特点原因类设问一般都以“原因”“为什么”“为何”“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。2、解题方法对于原因类试题的解答可以分为三步：第一步，分析其必然性，也就是分析这样做的重要现实意义。第二步，分析为什么要、为什么能这样做。一定要紧扣题意且联系教材知识回答，答得越充分越全面越好，同时还要分析能够这样做的条件和社会环境。第三步，联系政治生活、经济生活、文化生活、生活与哲学等相关知识，结合材料进行分析。要具体问题具体分析，一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性、可能性等，有时还要回答不这样做的危害。在组织答案时，一般应由近及远、由直接到间接、先经济后政治，有次序、有条理地分层说明。3、失分警示原因类设问在答题过程中既要明确设问主体，如“党”“政府”“公民”等，又要注意多角度分析原因，如必要性、重要性、紧迫性等，如果只从一个角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。19．【答案】①分析与综合相辅相成，分析是综合的基础，综合是分析的先导。当地通过因果分析和功能分析，发现了水土流失的原因，找到了坡面修建梯田、沟道修建淤地坝等治理方法。②但由于注意力片面集中在问题的“点”上，治理效果不佳。此后，坚持分析与综合相结合，探索出小流域综合治理模式，成功实现了黄土高原由“黄”转“绿”。【详解】本题为说明类主观题，可运用分析与综合的相关知识，从分析、综合两角度进行分析作答。有效信息①：20世纪50年代当地修建梯田、70年代修建淤地坝，均是通过分析水土流失的成因，分别提出针对性治理措施→可从分析是综合的基础角度分析：当地通过因果分析、功能分析明确水土流失的成因，找到了坡面修梯田、沟道建淤地坝等针对性治理方法，为后续综合治理积累了实践经验。有效信息②：单纯修建梯田未能控沙还引发次生水土流失，淤地坝也因洪水被毁，仅单点治理效果差；20世纪末结合各地自然与经济条件细分小流域，统筹造林、梯田、淤地坝建设形成综合体系，最终有效治理水土流失，实现高原由“黄”转“绿”→可从综合是分析的先导，要坚持分析与综合相结合的角度分析：前期治理仅聚焦问题的单个“点”，缺乏整体性统筹，治理效果不佳，后续在分析各区域自然、经济条件的基础上，立足整体形成小流域综合防治体系，实现了分析与综合的有机统一，最终成功推动黄土高原生态改善。20．【答案】（1）前者是从感性具体到思维抽象的阶段，后者是从思维抽象到思维具体的阶段。（2）思维过程中的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础，但是人们通过思维抽象形成的对事物的认识是零散的、片面的，还不能把握事物整体的本质和规律。因此认识还不能停留在思维抽象阶段，要在思维中再现内容丰富的具体