2026年部编版小学语文一年级上册第6单元诗歌鉴赏习题

2026年部编版小学语文一年级上册第6单元诗歌鉴赏习题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《江南可采莲》这首诗中，“江南可采莲，莲叶何田田”描绘了怎样的景象？请选择最准确的描述。A.江南地区适合种植莲藕，莲叶生长茂盛。B.江南地区适合采摘莲花，莲叶一片接一片，无边无际。C.江南地区适合种植水稻，莲叶生长整齐有序。D.江南地区适合采摘莲蓬，莲叶生长稀疏分散。解析：本题考查对古诗《江南可采莲》中“莲叶何田田”的理解。诗句中的“田田”形容莲叶茂盛、连绵不断的样子，如同田地一般广阔。选项B最符合诗意，其他选项与诗句描述不符。2.《咏鹅》这首诗的作者是谁？A.李白B.白居易C.骆宾王D.杜甫解析：本题考查对古诗作者的基本认知。《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的代表作，全诗仅二十字，却生动描绘了鹅的形态和神态。其他选项均为唐代著名诗人，但并非《咏鹅》的作者。3.在《小池》这首诗中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了怎样的画面？请选择最准确的描述。A.小荷已经完全开放，蜻蜓在花上休息。B.小荷刚刚露出尖尖的嫩芽，蜻蜓已经在上面停留。C.小荷已经结出莲蓬，蜻蜓在花下玩耍。D.小荷已经枯萎，蜻蜓在荷叶上寻找食物。解析：本题考查对古诗《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的理解。诗句描绘了初夏时节，小荷刚刚露出尖尖的嫩芽，蜻蜓就已经迫不及待地停留在上面。选项B最符合诗意，其他选项与诗句描述不符。4.《江南可采莲》这首诗的体裁属于哪种？A.五言绝句B.七言绝句C.词D.曲解析：本题考查对古诗体裁的认知。《江南可采莲》是一首五言绝句，全诗四句，每句五个字，结构简洁明快。其他选项均为不同类型的古代诗歌体裁。5.在《咏鹅》这首诗中，“曲项向天歌”描绘了鹅的哪种行为？A.鹅在水中游泳B.鹅抬头向天空唱歌C.鹅低头吃食D.鹅在沙滩上休息解析：本题考查对古诗《咏鹅》中“曲项向天歌”的理解。诗句描绘了鹅弯曲脖子仰头向天空唱歌的情景。选项B最符合诗意，其他选项与诗句描述不符。6.《小池》这首诗的作者是谁？A.王维B.杨万里C.苏轼D.李清照解析：本题考查对古诗作者的基本认知。《小池》是南宋诗人杨万里的代表作，全诗生动描绘了初夏池塘的景色。其他选项均为宋代著名诗人，但并非《小池》的作者。7.在《江南可采莲》这首诗中，“采莲南塘秋”描绘了什么季节的景象？A.春天B.夏天C.秋天D.冬天解析：本题考查对古诗中季节描写的理解。“采莲南塘秋”明确指出是在秋季采摘莲花，因此选项C最符合诗意，其他选项与诗句描述不符。8.《咏鹅》这首诗中，“白毛浮绿水”描绘了鹅的哪种特征？A.鹅的羽毛洁白B.鹅在水中游泳C.鹅的毛色是绿色D.鹅的脚蹼是红色的解析：本题考查对古诗《咏鹅》中“白毛浮绿水”的理解。诗句描绘了鹅洁白的羽毛在碧绿的水面上漂浮的情景。选项A最符合诗意，其他选项与诗句描述不符。9.在《小池》这首诗中，“泉眼无声惜细流”描绘了什么景象？A.泉水发出巨大的声音B.泉水静静地流淌C.泉水干涸了D.泉水被石头挡住解析：本题考查对古诗《小池》中“泉眼无声惜细流”的理解。诗句描绘了泉水静静地流淌，作者用“惜”字表达了对细小流水的珍惜之情。选项B最符合诗意，其他选项与诗句描述不符。10.《江南可采莲》这首诗的背景是哪个朝代？A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝解析：本题考查对古诗创作背景的认知。《江南可采莲》是南朝乐府民歌中的一首，属于魏晋南北朝时期的文学作品。其他选项均为不同朝代，与该诗的创作背景不符。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《江南可采莲》这首诗的作者是______时期的诗人。解析：本题考查对古诗创作背景的认知。《江南可采莲》是南朝乐府民歌中的一首，属于魏晋南北朝时期的文学作品。2.《咏鹅》这首诗中，“鹅，鹅，鹅”的句式属于______。解析：本题考查对古诗句式的认知。《咏鹅》中“鹅，鹅，鹅”的句式属于叠句，通过重复强调鹅的形象，增强诗歌的节奏感。3.《小池》这首诗中，“小荷才露尖尖角”的“尖尖角”指的是______。解析：本题考查对古诗中具体意象的理解。“尖尖角”指的是小荷刚刚长出的嫩芽，形态尖锐，充满生机。4.《江南可采莲》这首诗中，“采莲南塘秋”的“秋”字表明了______。解析：本题考查对古诗中季节描写的理解。“秋”字表明了诗歌描写的季节是秋季，与江南地区的采莲习俗相符。5.《咏鹅》这首诗中，“白毛浮绿水”的“白毛”指的是______。解析：本题考查对古诗中具体意象的理解。“白毛”指的是鹅的羽毛，洁白如雪，与绿水形成鲜明对比。6.《小池》这首诗中，“泉眼无声惜细流”的“惜”字表达了作者对______的情感。解析：本题考查对古诗中情感描写的理解。“惜”字表达了作者对细小流水的珍惜之情，体现了对自然景物的热爱。7.《江南可采莲》这首诗的体裁属于______。解析：本题考查对古诗体裁的认知。《江南可采莲》是一首五言绝句，全诗四句，每句五个字，结构简洁明快。8.《咏鹅》这首诗中，“曲项向天歌”的“曲项”指的是______。解析：本题考查对古诗中具体意象的理解。“曲项”指的是鹅弯曲的脖子，仰头向天空唱歌的姿态。9.《小池》这首诗的作者是______朝代的诗人。解析：本题考查对古诗作者的基本认知。《小池》是南宋诗人杨万里的代表作，属于宋代文学作品。10.《江南可采莲》这首诗中，“莲叶何田田”的“田田”形容了______。解析：本题考查对古诗中具体意象的理解。“田田”形容莲叶茂盛、连绵不断的样子，如同田地一般广阔。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《江南可采莲》这首诗的作者是唐代诗人李白。解析：本题考查对古诗作者的基本认知。《江南可采莲》是南朝乐府民歌中的一首，属于魏晋南北朝时期的文学作品，并非唐代诗人李白的作品。2.《咏鹅》这首诗中，“鹅，鹅，鹅”的句式属于排比。解析：本题考查对古诗句式的认知。《咏鹅》中“鹅，鹅，鹅”的句式属于叠句，通过重复强调鹅的形象，增强诗歌的节奏感，而非排比。3.《小池》这首诗中，“小荷才露尖尖角”的“尖尖角”指的是荷叶。解析：本题考查对古诗中具体意象的理解。“尖尖角”指的是小荷刚刚长出的嫩芽，形态尖锐，而非荷叶。4.《江南可采莲》这首诗的背景是宋代。解析：本题考查对古诗创作背景的认知。《江南可采莲》是南朝乐府民歌中的一首，属于魏晋南北朝时期的文学作品，并非宋代。5.《咏鹅》这首诗中，“白毛浮绿水”的“白毛”指的是鹅的脚蹼。解析：本题考查对古诗中具体意象的理解。“白毛”指的是鹅的羽毛，洁白如雪，而非脚蹼。6.《小池》这首诗中，“泉眼无声惜细流”的“惜”字表达了作者对泉水的厌恶之情。解析：本题考查对古诗中情感描写的理解。“惜”字表达了作者对细小流水的珍惜之情，而非厌恶之情。7.《江南可采莲》这首诗的体裁属于七言绝句。解析：本题考查对古诗体裁的认知。《江南可采莲》是一首五言绝句，全诗四句，每句五个字，结构简洁明快，并非七言绝句。8.《咏鹅》这首诗中，“曲项向天歌”的“曲项”指的是鹅的翅膀。解析：本题考查对古诗中具体意象的理解。“曲项”指的是鹅弯曲的脖子，仰头向天空唱歌的姿态，而非翅膀。9.《小池》这首诗的作者是唐代诗人王维。解析：本题考查对古诗作者的基本认知。《小池》是南宋诗人杨万里的代表作，属于宋代文学作品，并非唐代诗人王维的作品。10.《江南可采莲》这首诗中，“莲叶何田田”的“田田”形容了莲花的颜色。解析：本题考查对古诗中具体意象的理解。“田田”形容莲叶茂盛、连绵不断的样子，如同田地一般广阔，而非莲花的颜色。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述《江南可采莲》这首诗的主题思想。解析：本题考查对古诗主题思想的理解。《江南可采莲》描绘了江南地区采莲的景象，表达了诗人对江南风物的热爱和对田园生活的向往。全诗语言简洁明快，富有生活气息。2.简述《咏鹅》这首诗的艺术特色。解析：本题考查对古诗艺术特色的理解。《咏鹅》全诗仅二十字，却生动描绘了鹅的形态和神态，语言简洁明快，富有童趣，是唐代诗歌中的佳作。3.简述《小池》这首诗的写作手法。解析：本题考查对古诗写作手法的理解。《小池》通过细腻的描写，展现了初夏池塘的景色，运用了动静结合、虚实相生的手法，语言生动形象，富有诗意。4.简述《江南可采莲》这首诗的语言特点。解析：本题考查对古诗语言特点的理解。《江南可采莲》语言简洁明快，富有生活气息，运用了叠词和拟人等修辞手法，增强了诗歌的表现力。5.简述《咏鹅》这首诗的写作背景。解析：本题考查对古诗写作背景的理解。《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时所作，描绘了鹅在水中游泳的情景，表达了诗人对自然景物的热爱和对生活的观察。6.简述《小池》这首诗的意境。解析：本题考查对古诗意境的理解。《小池》通过细腻的描写，展现了初夏池塘的景色，意境清新自然，富有童趣，体现了诗人对自然景物的热爱。7.简述《江南可采莲》这首诗的写作风格。解析：本题考查对古诗写作风格的理解。《江南可采莲》风格清新自然，语言简洁明快，富有生活气息，体现了诗人对江南风物的热爱和对田园生活的向往。8.简述《咏鹅》这首诗的象征意义。解析：本题考查对古诗象征意义的理解。《咏鹅》通过描绘鹅的形象，象征了诗人纯真无邪的心灵和对自然景物的热爱，是唐代诗歌中的佳作。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.请根据《江南可采莲》这首诗的内容，写一段200字的景物描写。解析：本题考查对古诗内容的理解和应用能力。学生需要根据《江南可采莲》这首诗的内容，写一段200字的景物描写，要求语言生动形象，富有诗意。2.请根据《咏鹅》这首诗的内容，写一段100字的童趣描写。解析：本题考查对古诗内容的理解和应用能力。学生需要根据《咏鹅》这首诗的内容，写一段100字的童趣描写，要求语言简洁明快，富有童趣。3.请根据《小池》这首诗的内容，写一段150字的自然景物描写。解析：本题考查对古诗内容的理解和应用能力。学生需要根据《小池》这首诗的内容，写一段150字的自然景物描写，要求语言生动形象，富有诗意。4.请根据《江南可采莲》这首诗的内容，设计一个200字的采莲活动方案。解析：本题考查对古诗内容的理解和应用能力。学生需要根据《江南可采莲》这首诗的内容，设计一个200字的采莲活动方案，要求内容丰富，富有创意。5.请根据《咏鹅》这首诗的内容，设计一个100字的鹅主题游戏。解析：本题考查对古诗内容的理解和应用能力。学生需要根据《咏鹅》这首诗的内容，设计一个100字的鹅主题游戏，要求内容有趣，富有创意。6.请根据《小池》这首诗的内容，设计一个150字的池塘观察活动方案。解析：本题考查对古诗内容的理解和应用能力。学生需要根据《小池》这首诗的内容，设计一个150字的池塘观察活动方案，要求内容丰富，富有创意。7.请根据《江南可采莲》这首诗的内容，写一段200字的江南风情描写。解析：本题考查对古诗内容的理解和应用能力。学生需要根据《江南可采莲》这首诗的内容，写一段200字的江南风情描写，要求语言生动形象，富有诗意。8.请根据《咏鹅》这首诗的内容，写一段100字的动物描写。解析：本题考查对古诗内容的理解和应用能力。学生需要根据《咏鹅》这首诗的内容，写一段100字的动物描写，要求语言简洁明快，富有童趣。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.B4.A5.B6.B7.C8.A9.B10.A二、填空题1.南朝2.叠句3.小荷刚刚长出的嫩芽4.秋季5.鹅的羽毛6.细小流水的珍惜之情7.五言绝句8.鹅弯曲的脖子9.宋10.莲叶茂盛、连绵不断的样子三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题1.《江南可采莲》这首诗的主题思想是描绘江南地区采莲的景象，表达了诗人对江南风物的热爱和对田园生活的向往。全诗语言简洁明快，富有生活气息。2.《咏鹅》这首诗的艺术特色是语言简洁明快，富有童趣，通过描绘鹅的形态和神态，展现了诗人纯真无邪的心灵和对自然景物的热爱。全诗仅二十字，却生动形象，富有表现力。3.《小池》这首诗的写作手法是动静结合、虚实相生，通过细腻的描写，展现了初夏池塘的景色，语言生动形象，富有诗意。4.《江南可采莲》这首诗的语言特点是简洁明快，富有生活气息，运用了叠词和拟人等修辞手法，增强了诗歌的表现力。5.《咏鹅》这首诗的写作背景是唐代，是诗人骆宾王七岁时所作，描绘了鹅在水中游泳的情景，表达了诗人对自然景物的热爱和对生活的观察。6.《小池》这首诗的意境是清新自然，富有童趣，通过细腻的描写，展现了初夏池塘的景色，体现了诗人对自然景物的热爱。7.《江南可采莲》这首诗的写作风格是清新自然，语言简洁明快，富有生活气息，体现了诗人对江南风物的热爱和对田园生活的向往。8.《咏鹅》这首诗的象征意义是通过描绘鹅的形象，象征了诗人纯真无邪的心灵和对自然景物的热爱，是唐代诗歌中的佳作。五、应用题1.景物描写：江南的秋天，莲叶何田田，一片片莲叶在微风中轻轻摇曳，像是在向人们招手。