开学后第一次中层领导会上校长讲话：摒弃推诿空转立足实干担当

开学后第一次中层领导会上校长讲话：摒弃推诿空转，立足实干担当各位中层干部、各位同事：大家好。新的学期已经正式开启，学校各项业务逐步回归常态化运转。今天召集大家开新学期第一场中层工作会，我不想堆砌成套的理论表述，主要想和在座各位聊一聊现实问题：站在新的起点，我们中层管理队伍，该拿出怎样的精神状态，秉持什么样处事逻辑，去推进一件件实实在在的校内事务。我们中层干部，相当于学校运转的“中间腰杆”。对上，要承接学校班子集体研究出来的各项部署；对下，要直面全体教师与学生的真实诉求。既是政策方案的组织者，更是落地执行的第一拨实践者。学校形成的各项规划能不能落地，能不能产生实际成效，很大程度就取决于我们这支中层队伍的执行力。结合现阶段学校运行的实际情况，新学期我对大家有几点务实的期许：大局看得清、责任敢接得住、工作扑得下去、标准守得住、队伍带得有温度。第一，眼界格局要打开，谋划工作先看清学校整体前进的方向。作为中层，最先要想明白的，不单单是自己分管科室这一摊具体业务，更要读懂我们这所学校整体要往哪个方向走。当所有人目标对齐，各个部门的努力才能拧成一股合力；如果大家各打各的算盘，即便每个人都忙得团团转，最终也只会各行其是，难以形成合力。希望大家思考工作的时候，眼光不要局限在自己分管的“一亩三分地”，要把部门工作放到学校整体发展的大框架里面去权衡考量。本学期学校重点抓什么，教学质量提升从哪里突破，德育体系如何迭代，教师队伍建设着力点在哪里，安全风险该如何防范，校园文化建设怎么推进，这些全局性的内容，每一位中层心里都要有一本清晰账。还有一点值得我们重视：在会议研讨阶段，欢迎大家畅所欲言，工作当中的现实阻碍、潜在风险，个人的思考建议，都可以充分摆到台面上交流。但是，一旦班子集体形成正式决议，全体中层就要做到思想统一、行动同步。不能开会的时候充分认同，散会之后另搞一套；更不能拿“当初我并不支持这个方案”作为借口，消极应付甚至拒不落实集体决定。一名管理干部很重要的素养，就是个人意见服从集体决策，部门利益服从学校整体利益。大方向达成共识，行动步调才能一致，全校一盘棋才不会沦为一句口号。第二，遇事敢于接下担子，矛盾难题面前看得出担当。岗位，不代表特殊待遇，更不是用来装点身份的光环，它本质上就是一份沉甸甸的责任。现实工作里，谁都愿意接手流程清晰、推进顺利、容易出成效的任务。但真正考验我们干部的，恰恰是那些情况复杂、牵扯多方，短期内很难看到显性成果的棘手工作。顺境之中看不出能力，真正的考验往往就出现在矛盾扎堆、问题凸显的时候。一件事情出了状况，能不能主动靠前；碰到硬骨头任务，能不能主动琢磨可行的解决路径；遇到多个部门业务交叉重叠，第一反应是想办法化解问题，而不是先纠结这件事到底归谁管。这正是检验一个人责任心最直接的地方。当然，校内开展工作离不开合理分工，清晰的分工是保障工作专业化推进的基础，但分工绝不能成为互相推诿的挡箭牌。往后遇到突发或者交叉性问题，希望大家的第一反应不要是“这件事不归我管”，而是多想一想“我可以参与做些什么，推动问题往前走一步”。面对学校发展路上的各类难题，要有迎难而上的劲头。干部可以感受到压力，可以客观陈述现实困难，但不能一碰到难处就一味推脱，更不能只抛出困难，拿不出对应的解决思路。衡量一名中层干部的价值，从来不在于口头汇报说得多么漂亮，而在于紧要关头能不能站得出来、顶得上去。第三，工作重心要往下沉，杜绝坐在办公室里的“悬空式管理”。我最担心的一种现象，就是部分中层干部的工作浮在表面。单纯待在办公室审阅材料、转发通知、下达工作要求，不等于真正完成了管理。很多真实的问题，不会完整写进上报的报表与文稿当中。真正的办学实情，藏在一线课堂，藏在年级组办公室，藏在学生日常行为细节，藏在老师们随口一句的吐槽、不经意提出的建议之中。坐在办公室看到的，大多是经过整理加工后的信息。如果长期脱离一线，我们对学情、教情的判断就容易出现偏差，制定出来的制度、安排的任务，就有可能脱离师生真实的现实，看上去条条完整，落到现实却处处水土不服。所以，我提倡大家多往教学一线跑：去随堂听课，参与年级组的研讨交流，主动找班主任、普通任课教师聊真实感受，多观察学生课间、课后的真实状态。要善于从碎片化的一线反馈里面捕捉真问题，而不是仅仅依靠层层上报的书面材料做判断。同时，也要做到踏实做事，拒绝形式化空转。不少工作流程走完了会议、下发了文件，但是没有跟进落地，最后只剩下一堆台账资料。我们要学会区分“做过了”和“做到位了”。开过会不等于落实完毕，发过通知不等于问题解决。布置之后要有跟进，推进当中要有核查，做完之后要有复盘，杜绝工作只停留在流程层面。第四，自我要求要拉高，守住做事的标尺。中层干部既是管理者，同样也是全校教职工的示范。对别人提出的各项标准，自己首先要带头做到。不管是教学教研规范、师德师风要求，还是校园安全、考勤纪律，不能只用来约束普通老师，对我们自己就要宽松放水。对待分管的业务，不能只求“过得去”，要追求“做得实”。面对细节不敷衍，面对漏洞不回避，发现隐患主动纠偏。最后一点，要致力于打造有温度的团队氛围。部门内部、部门之间，不能只有任务下达，也要有沟通体谅。中层既要抓任务推进，也要关注手下教职工的实际处境。遇到压力共同分担，取得成绩懂得肯定；部门之间协作的时候，多一点换位思考，少一点本位博弈。一个人心齐、氛围融洽的团队，才能扛得住繁杂的工作，才能源