2026年开学第一课劳动教育课件

劳动铸就青春底色——2026年开学第一课劳动教育以劳树德·以劳增智·以劳强体·以劳育美2026年8月课程导览01时代呼唤劳动教育的时代价值与政策引领02素养筑基劳动观念、能力、习惯与精神03技能立身中学生分年级劳动实践清单04榜样引领全国劳动教育创新典型案例05行动启程新学期劳动实践与习惯养成计划时代呼唤劳动是一切幸福的源泉劳动是一切幸福的源泉从政策引领到时代需求，全面认识劳动教育的战略意义01劳动教育的国家战略定位2012年以来弘扬劳动精神崇尚劳动、尊重劳动2020年印发《意见》纳入人才培养全过程2026年"劳动习惯养成"宣传月"劳模工匠进校园"全覆盖五育并举写入党的教育方针，与德智体美并列构成完整育人体系32学时劳动教育必修课底线（理论8学时+实践24学时）劳动教育不是"副课"，而是关系国家未来建设者和接班人全面发展的战略工程当代中学生劳动意识现状反思现象劳动意识淡薄认为"劳动是父母的事"，缺乏基本生活自理能力独立生活能力缺失不少中学生从未独立完成一顿饭，不会洗衣服、整理房间的比例不容忽视重智轻劳观念劳动教育在部分家庭和学校中被边缘化后果生活能力不足劳动技能欠缺直接导致难以适应未来独立生活需求缺乏劳动体验难以真正理解"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"的深刻含义浪费现象珍惜劳动成果的意识薄弱，浪费现象在学生群体中时有发生正视问题，是解决问题的第一步。劳动教育，刻不容缓。从"五育并举"看劳动教育的独特价值劳动教育不是孤立存在的，而是贯通德智体美的综合育人桥梁以劳树德在劳动中磨练意志，培养吃苦耐劳、勤俭节约的品德。亲手打扫一间教室，比听十遍"爱护环境"更深刻以劳增智劳动是知识的应用场。生物课学的光合作用，在菜园浇水施肥中变得鲜活；物理课学的电路知识，在安装插座时得以验证以劳强体走出教室，动手实践，在出力流汗中增强体质，缓解学业压力以劳育美整理收纳创造整洁之美，手工制作创造艺术之美，田间劳作感受自然之美学生在劳动中收获的不仅是技能，更是品格、智慧和审美2026年劳动教育政策新动向全方位制度保障劳动教育已从"倡导"走向"硬性要求"，成为学生综合素质评价的重要组成部分政策要点核心内容时间节点全国劳动教育宣传月主题"落实健康第一理念，深化劳动习惯养成"，推动劳模工匠进校园全覆盖2026年4月—5月河南省劳动教育周主题"劳动创造美好

实干成就未来"，全省统一部署开展2026年5月11日—17日莆田市中小学劳动教育遴选"一校一案"典型案例，推进家校社协同育人"教联体"全覆盖2026年全年劳动教育必修课明确不少于32学时，理论8学时+实践24学时持续执行素养筑基劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽深入理解劳动观念、劳动能力、劳动习惯、劳动精神四大维度02劳动观念——树立"四个最"的价值认知四个"最"不是口号，而是需要用心体会、用行动验证的价值坐标劳动最光荣每一位劳动者都值得尊重。环卫工人凌晨清扫街道，建筑工人烈日下挥洒汗水，他们的劳动让城市正常运转。劳动最崇高劳动创造人类文明。从万里长城到港珠澳大桥，从四大发明到载人航天，一切伟大成就都源于劳动。劳动最伟大劳动改变命运。袁隆平躬耕田野培育杂交水稻，张桂梅扎根山区教书育人，用劳动书写不凡人生。劳动最美丽劳动本身就是一道风景。工匠专注雕刻的神情、农民丰收时的笑容、学生完成作品后的自豪，都是劳动之美。四个"最"不是口号，而是需要用心体会、用行动验证的价值坐标劳动能力——从筹划思维到动手实践劳动能力不等于简单的"干活"，而是包含筹划、操作、解决问题的综合素养筹划思维面对任务，能系统分析资源与条件，制定具体方案案例：策划班级大扫除，需要分工、准备工具、预估时间动手能力能使用常用工具与设备，掌握基本技术工艺案例：从拧螺丝到使用电钻，从切菜到烹饪，每项技能都需反复练习问题解决在劳动中遇到困难时，能综合运用多学科知识找到解决方案案例：菜苗长虫了怎么办？木工作品尺寸不对如何调整？劳动能力的培养需要循序渐进，从简单到复杂，从模仿到创造，在实践中不断积累劳动习惯与品质——安全规范与责任担当好的习惯受益终生，优秀的品质照亮前程安全规范检查工具完好劳动前检查工具是否完好佩戴防护装备操作中佩戴防护装备清理场地结束后清理场地安全是前提，规范是保障安全是劳动的前提，规范是质量的保障自觉自愿主动承担，不等不靠不等不靠，主动承担主动捡起纸屑看到教室地面有纸屑，主动捡起自觉整理公共区域发现公共区域杂乱，自觉整理劳动是融入生活的习惯劳动不应是被迫的任务，而是融入生活的习惯认真负责不敷衍不糊弄对自己的劳动成果负责，不敷衍、不糊弄扫地干净，擦窗透亮扫地要扫干净，擦窗要擦透亮种植有始有终种植要照顾到底，有始有终责任感评分明显提升胡林中学实践数据良好劳动习惯养成率显著提高胡林中学实践数据劳动精神——传承与创新的时代力量劳动是一切幸福的源泉传统劳动精神勤劳勇敢、艰苦奋斗愚公移山的坚持铁人王进喜的拼搏时代劳动精神精益求精、突破创新融入工匠与创造内涵平凡岗位创造不凡价值工匠精神专注、执着、追求极致高凤林三十余年焊接火箭"心脏"精度达头发丝十分之一创新精神劳动是创造性活动，非机械重复动手创造，将奇思妙想化为实际作品在劳动中实现自我价值，在奉献中收获成长四大核心素养的内在联系劳动教育的四大核心素养是一个有机整体，相互联系、相辅相成劳动观念认知基础，回答"为什么劳动"为能力提供方向指引劳动能力实践支撑，回答"怎么劳动"深化观念、锤炼精神劳动习惯和品质行为保障，回答"怎样坚持劳动"让观念和能力落地生根劳动精神价值升华，回答"劳动的意义是什么"赋予劳动以灵魂和持久动力观念引领方向，能力提供支撑，习惯保障持续，精神赋予意义四个维度不可偏废，只有统合发展，才能真正实现以劳育人的完整目标技能立身纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行从日常生活到生产创造，分年级解锁劳动技能成长阶梯03七年级——生活自理与劳动启蒙劳动类别具体任务考核方式日常生活劳动独立整理寝室内务（叠被、书桌收纳）；清洗个人衣物、鞋袜；制作简易早餐（煮粥、煎蛋）家长签字反馈+成果照片生产劳动校园责任区绿植养护（浇水、除草）；参与班级"微菜园"种植（播种、施肥）劳动记录册+植物生长观察日记服务性劳动担任图书馆小管理员（图书整理、借阅登记）；协助食堂分餐、餐桌清洁服务时长认证+管理员评价七年级是劳动教育的启蒙阶段，重点在于培养劳动兴趣、建立基本劳动认知从"自己的事情自己做"开始，逐步建立劳动自信心和责任感八年级——技能拓展与责任担当八年级劳动教育任务与考核劳动类别具体任务考核方式日常生活劳动家庭周末清洁（扫地、拖地、擦窗）；维修简单家用物品（补自行车胎、换灯泡）家务劳动打卡+维修成果展示生产劳动校园木工坊体验（制作简易书架/花架）；学习传统工艺（编织、陶艺）；参与校办农场收获（采摘、农产品包装）手工作品评分+收获成果记录服务性劳动社区环保宣传（垃圾分类指导）；养老院慰问服务（打扫、陪护老人）社区证明+活动反思报告劳动教育定位拓展阶段在掌握基本技能基础上，开始接触更具挑战性的劳动任务能力提升八年级是劳动教育的拓展阶段，技能要求显著提高从"自己的事情自己做"升级为"家里的事情帮着做、集体的事情主动做"九年级——创新实践与生涯规划九年级是劳动教育的升华阶段，从被动执行转向主动规划日常生活劳动具体任务：独立规划家庭一周食谱并烹饪三菜一汤；管理家庭水电开支（记录、节能建议）考核方式：烹饪成果展示+家庭账本分析生产劳动具体任务：参与校内外公益义卖（手工制品、农产品销售）；学习基础电工技能（安装插座、电路检测）考核方式：义卖收益统计+安全操作考核服务性劳动具体任务：组织校园劳动周活动（策划、分工、执行）；担任新生入学引导员（校园讲解、帮扶适应）考核方式：活动方案评分+新生反馈日常生活劳动——从整理收纳到烹饪膳食92%基础生活技能掌握率寿县三中"节气厨房"课程独立独立人格日常生活劳动培养目标日常生活劳动四大模块整理收纳分类归位，保持整洁，提升学习效率清洁卫生扫地拖地擦窗，整洁环境带来舒适高效烹饪膳食煮粥煎蛋到三菜一汤，生存技能与关爱家人衣物洗护分类洗涤晾晒折叠，独立处理走向自立生产劳动——从校园农场到创客工坊生产劳动让学生在做中学、学中创，是培养创造性劳动能力的最佳载体生产劳动是劳动教育的核心模块，让学生在真实的生产场景中感受劳动创造价值的过程校园农场翻土、播种、浇水、施肥、除草、采摘，完整参与作物生长全过程。在"红领巾小菜园"中种植大蒜、蔬菜，体会"一分耕耘，一分收获"木工制作学习使用锯子、锤子、刨子等工具，制作简易书架、花架。从测量、切割到组装，锻炼空间思维和动手能力传统工艺接触编织、陶艺、扎染等非遗技艺，感受传统手工艺的魅力，传承文化基因创客实践结合科技元素，如智慧种植系统、简易机器人制作，将劳动与创新融合服务性劳动——从班级值日到社区公益核心转变：从"被服务者"到"服务者"服务性劳动是劳动教育的延伸模块，让学生在服务他人、奉献社会中实现自我价值班级服务服务身边同学教室值日、图书角管理、绿植养护培养集体荣誉感和主人翁意识身边同学校园服务服务全校师生食堂帮厨、图书馆管理、校园引导锻炼组织协调能力全校师生社区服务走出校园服务社会垃圾分类宣传、环保公益、助老扶幼培养公民责任感服务社会志愿服务在更大平台践行奉献大型活动志愿服务、公益义卖、支教助学在付出中收获成长践行奉献枣庄二中推行"班级校园值周制度"，高一高二学生全员参与，每周一个班轮值，负责校园保洁、秩序维护，将服务性劳动常态化、制度化劳动技能成长阶梯总览三个年级形成螺旋上升的能力培养体系，从"学会做"到"做得好"再到"会创造"劳动技能成长阶梯总览维度七年级八年级九年级劳动定位启蒙认知，培养兴趣技能拓展，强化责任创新实践，规划生涯日常生活整理内务、清洗衣物家庭清洁、简单维修独立烹饪、管理开支生产劳动绿植养护、微菜园种植木工制作、传统工艺义卖销售、电工技能服务性劳动图书管理、食堂协助环保宣传、敬老服务活动策划、新生引导核心能力基本自理动手操作独立规划每个阶段都有明确的劳动任务和考核标准，确保劳动教育有目标、有过程、有评价榜样引领他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉走进全国劳动教育标杆学校，感受创新实践的蓬勃力量04非遗剪纸与科技融合——云南师大实验中学以"多模态哪吒"创客项目为依托，将云南少数民族非遗剪纸与现代科技深度融合课程体系教研团队构建"1+1+N"教研团队课程架构开设"三阶九模块"课程体系覆盖范围覆盖七年级到高中全学段年级递进七年级非遗剪纸文化认知与技法实训八年级纹样重组实验与材料创新工坊高中创客实践科技赋能AR平台"剪影工坊"AR智能平台，纹样动态演示数字技术3D建模、VR技术转化传统纹样创作框架"实体—数字—文化"三维创作框架145件累计产出创新设计稿传统不是守旧，文化传承与科技创新可以在劳动教育中完美融合。葫芦种植跨学科项目——大理下关四中大理下关四中正阳校区以葫芦种植为劳动教育核心载体，搭建"葫芦长廊"生态景观，编制《葫芦学习手册》，开发"种子盲盒"劳动工具包，实现劳动教育系统化、标准化、项目化生物课观察植物生长规律语文课赏析葫芦文学作品美术课设计葫芦彩绘劳技课参与工艺制作一个小葫芦，承载了多学科知识与劳动实践的完整闭环，让学习变得真实而生动校园农场全链条实践——兰陵十小与诸暨明诚小学真实场景是劳动教育最有效的课堂，全流程参与比碎片化体验更有价值兰陵县第十小学"红领巾小菜园"·常态化劳动课程翻土、播种、浇水、施肥、除草全流程秋季开学第一课以劳动开启新学期掌握完整种植技能，培养责任心与团队协作诸暨市明诚小学"植得农场"·项目化学习采摘—制作—售卖全链条农历三月三制作荠菜煮鸡蛋，校门口摆摊一小时两锅售罄，体验完整价值链从种植到收获再到义卖，学生不仅学会技能，更体会到劳动创造价值的完整意义真实场景是劳动教育最有效的课堂，全流程参与比碎片化体验更有价值VS"五措并融"体系构建——枣庄二中枣庄二中（山师附中台儿庄分校）以"五措并融·以劳立人"为理念，构建保障、课程、途径、评价、科研五位一体的劳动教育体系做实保障校长任组长领导小组配备综合实践活动教室组建劳动实践课教研组做优课程每周一节劳动教育必修课校内、校外、社会服务三级课程体系创新劳动体验清单做宽途径校园保洁与绿化管理家务劳动打卡社区志愿服务做好评价诊断性、过程性、终结性评价相结合劳动素养纳入综合素质评价做强科研日常教研与专家引领结合聘请家长、"五老"志愿者组建人才资源库体系化建设是劳动教育从"活动"走向"课程"的关键一步多元模式对比与启示真实场景全流程参与跨学科融合体系化保障多元模式对比案例学校核心模式特色亮点可借鉴经验云南师大实验中学非遗+科技融合AR智能平台、3D建模、145件创新作品传统文化与现代科技的创造性结合大理下关四中跨学科项目化葫芦全流程、多学科融合、种子盲盒以小载体撬动跨学科深度学习兰陵十小/诸暨明诚校园农场全链条种植—制作—售卖完整价值链真实场景+全流程参与的劳动体验枣庄二中五措并融体系化五位一体、三级课程、多元评价劳动教育的体系化、制度化建设四个案例路径各异，共同遵循真实场景、全流程参与、跨学科融合、体系化保障原则劳动教育无统一模板，关键是因地制宜、因校制宜，找到适合本校特色的实践路径行动启程千里之行，始于足下千里之行，始于足下制定新学期劳动计划，让劳动成为青春最亮丽的底色05新学期，我的劳动目标目标不在大小，在于说到做到、持续坚持。将目标写下来、贴在书桌前，让每一天都朝着目标靠近一步。新学期伊始，将劳动教育内化为个人成长目标，制定可量化、可执行的劳动计划生活自理目标每天自己整理床铺和书桌每周至少清洗一次个人衣物每月学会一道新菜本学期独立完成一顿三菜一汤的家庭晚餐校园劳动目标认真完成班级值日任务主动参与一次校园绿化或美化劳动报名参加至少一项劳动社团活动社会服务目标本学期至少参与一次社区志愿服务或公益活动累计服务时长不少于4小时每周劳动打卡计划表30分钟每天只需，积少成多完成打卡后在对应格子打勾，周末检视完成情况，未完成的及时补上每周劳动打卡计划表时间晨间劳动（5分钟）课后劳动（15分钟）晚间劳动（10分钟）周一整理床铺、开窗通风教室值日、擦黑板清洗餐具、整理书桌周二整理床铺、浇灌绿植整理图书角、扫地折叠衣物、准备次日用品周三整理床铺、擦拭桌面微菜园浇水、除草清洗餐具、垃圾分类周四整理床铺、开窗通风打扫公共区域卫生整理书包、擦拭鞋子周五整理床铺、浇灌绿植教室大扫除、擦窗帮助家人准备晚餐周末清洗个人衣物家庭大扫除、学会一道新菜整理一周劳动记录周末合并呈现家庭劳动内容家庭劳动任务清单学生任务整理个人房间每日洗碗、擦桌子每日倒垃圾、垃圾分类每日参与周末大扫除每周学习烹饪一道菜每月