思想政治教育专业实习报告(3篇)

思想政治教育专业实习报告(3篇)第一篇202X年9月12日至12月23日，我在江州市第三中学高一年级组完成了为期14周的思想政治教育专业教育实习，本次实习涵盖课堂教学、班主任工作、思政主题实践活动组织三大核心模块，累计完成新课授课32课时、习题讲评课18课时，参与班级日常管理42天，独立策划组织年级级主题思政活动2场，全程跟随指导教师参与备课磨课、教研活动、学情分析会等各项教学教研工作，在真实的中学思政教育场景中完成了理论知识向实践能力的转化。备课阶段，我最初对中学思政教学的认知停留在大学所学的《中学思政教学论》教材中的理论框架，第一次备课时选择的授课内容是高一必修一《中国特色社会主义》中的“中国特色社会主义进入新时代”框题，最初的课件里我堆砌了大量国家统计局发布的宏观经济数据、官方媒体的社论摘要，设计的问题也多是“新时代的内涵是什么”“新时代的主要矛盾变化的依据是什么”这类偏理论识记的内容，指导老师李老师听完我的模拟授课后直接指出，高一学生的抽象思维能力还处于发展阶段，对宏观政策的感知度极低，脱离学生生活实际的理论讲解只会让他们觉得思政课是脱离现实的“空架子”。按照李老师的指导，我重新调整了备课思路，首先对接了江州市乡村振兴局的公开数据，整理了江州市近10年农村居民人均可支配收入涨幅、脱贫村数量、公共服务设施覆盖情况等本地化数据，又联系了我老家所在的光伏产业帮扶村的村支书，拿到了他接受本地电视台采访的短视频、村民在光伏基地上班的工资条照片、村里新建的养老服务中心的实拍素材，甚至专门采访了我所带的两个班里3名家长在光伏基地务工的学生，录下了他们讲述家里生活变化的1分钟短音频。调整后的课件把理论知识点全部嵌入到本地发展的案例中，比如讲新时代的主要矛盾变化时，我先播放了学生采访的音频，再抛出问题“刚才这几位同学提到家里前几年还在担心凑不齐学费，现在每年都能出去旅游，大家能不能结合自己的生活经历，说说你们感受到的身边的变化？”，第一次试讲时，原本预计只有5分钟的互动环节，学生主动发言了12分钟，有学生提到自己家搬到了新建的保障房，有学生提到家门口新修了地铁站，还有学生提到学校的课后延时服务解决了爸妈接自己放学的难题，整个课堂的参与度从我第一次模拟授课的21%提升到了78%。后来这节课被年级组选为月度公开课，全年级12名思政老师到场听课，课后的教研会上，大家一致认为这节课的本地化案例设计做到了“理论照进生活”，适合在全年级推广。作业批改和课后辅导的部分，我所带的高一（6）班和高一（7）班共有96名学生，我坚持每次作业全批全改，拒绝用“阅”“优良中差”这类笼统的评价，而是针对每个学生的作业内容写个性化评语，累计写的评语总字数超过2万字。高一（7）班的学生张明是典型的理科偏科生，第一次作业他只写了三行字，最后还加了一句“思政课都是大道理，学了对我以后做工程师没用”，我给他的评语里写了整整300字，首先肯定了他想做工程师的理想，然后给他科普了我国天问一号研发团队中90后党员的占比超过60%，这些青年工程师们研发的火星探测技术不仅推动了我国航天事业的发展，还衍生出了民用的消防灭火机器人、医疗影像设备等技术成果，本质上就是把个人的职业追求融入到国家发展需要中，这正是思政课要传递的“个人理想与社会理想统一”的理念。后来张明主动找我聊了三次，我给他找了航天报国的青年工程师事迹、我国芯片研发领域青年人才的成长故事等素材，他慢慢对思政课产生了兴趣，期中考试时他的思政成绩从开学测的58分提升到了76分，后来还主动报名参加了学校的“航天思政小讲师”比赛，拿到了高一年级组的二等奖。班主任工作的部分，我作为高一（7）班的实习班主任，每天早上7点20分到班级检查早读，下午跟进晚自修的纪律，每周组织一次微型班会，累计和学生单独谈心72人次。班里的学生林晓是留守儿童，从小跟着爷爷奶奶生活，性格非常内向，开学前两个月几乎从来不在课堂上发言，我通过和她爷爷奶奶通电话了解到，她很喜欢画画，但是因为爷爷奶奶不舍得花钱给她报兴趣班，她一直不敢说自己的爱好。我特意找了学校美术社的老师，帮她申请了美术社的免费名额，每周三下午带她去美术社上课，平时也经常和她聊喜欢的动漫、插画师，慢慢的她开始愿意主动和我交流，后来在我组织的“我的成长故事”主题班会上，她主动上台分享了自己想做插画师的理想，还展示了自己画的爷爷奶奶的画像，台下的同学都给她鼓掌，那次班会之后，她和班里同学的交流也变多了。思政主题实践活动的部分，实习期间我独立策划组织了高一年级的“我眼中的新时代”演讲比赛和“模拟政协提案”活动，累计收到学生提交的演讲稿87份、模拟提案52份，其中有3份提案被学校校务会采纳，包括“优化校园无障碍坡道设计”“在食堂设置剩菜称重公示台”“开放图书馆夜间自习室”等建议，目前都已经落地实施。“模拟政协提案”活动结束后，有学生告诉我，以前他总觉得“政协委员”是离自己很远的身份，现在才知道每个人都可以为校园、为社会的发展提建议，这就是人民当家作主的真实体现。实习期间我还参与了3次全市中学思政教研活动，听了21节市级优质公开课，整理了超过5万字的听课笔记，对当前中学思政教育的改革方向有了更清晰的认知。我发现现在的中学思政教育已经摆脱了过去“背知识点、考高分”的应试导向，更注重价值引领和实践育人，比如很多学校都开设了思政实践课，带学生去企业、农村、革命纪念馆参观学习，把思政课堂搬到了社会现场。这次实习也让我意识到了自己的很多不足，比如对中学学情的把握还不够精准，有时候设计的问题还是偏难，部分基础差的学生跟不上节奏，还有对新媒体教学工具的使用不够熟练，比如很多老师已经在用希沃白板的互动功能、虚拟仿真教学资源来提升课堂的趣味性，我在这方面的能力还有待提升。如果未来我选择成为一名中学思政老师，我会首先深入了解中学生的兴趣爱好和认知特点，把他们喜欢的动漫、游戏、短视频中的正向元素融入到教学中，比如用《原神》中的云堇角色讲中华优秀传统文化的创新性转化，用《流浪地球》中的集体主义精神讲社会主义核心价值观，让思政课真正成为学生喜欢、终身受益的课程。我还会主动挖掘本地的思政教育资源，比如本地的革命旧址、先进企业、脱贫村等，定期带学生开展实践研学，让学生在真实的场景中感知理论的力量，而不是只从课本上学习知识点。另外我还会加强和学生的沟通，每个月至少和所有学生谈一次心，了解他们的思想动态和实际需求，把思政教育融入到日常的交流中，做到润物细无声。第二篇202X年7月4日至10月12日，我在清河区安平街道阳光社区党群服务中心完成了为期12周的思想政治教育专业基层治理实习，本次实习主要承担基层理论宣讲、社区思政活动策划、民情走访记录三大核心职责，累计面向社区居民开展理论宣讲17场，覆盖群众620余人次，独立策划组织“红色研学进社区”“邻里守望主题文化节”等思政实践活动4场，参与民情走访112户，整理群众诉求台账87份，在基层治理的真实场景中探索了思想政治教育向群众生活延伸的实践路径。刚到社区实习时，我对基层思政工作的认知存在很大偏差，觉得就是给居民念念文件、贴贴宣传海报，第一次承担宣讲任务时，我准备的二十大精神宣讲稿几乎全是原文摘抄，还做了非常多的理论注释，结果第一次在社区老年活动室宣讲时，我刚讲了10分钟，就有几个老人开始打瞌睡，还有个张阿姨直接举手说“小姑娘你讲的这些词我们都听不懂，你就说这些政策跟我们老百姓有啥关系就行”。那次宣讲结束后，社区的王书记跟我说，基层的思政教育从来不是讲大道理，而是要把政策翻译成老百姓听得懂的大白话，要跟他们的切身利益结合起来，不然讲得再对也没人听。按照王书记的指导，我重新调整了宣讲内容，把中国式现代化的五个特征全部和社区的实际变化对应起来：讲人口规模巨大的现代化，就说我们国家有14亿人，能做到让所有人都用上免费的新冠疫苗、都能享受义务教育，这在全世界都是独一份的；讲共同富裕，就说社区今年给60岁以上的老人免费做了体检，给12户低保户发了季度生活补贴，小区门口的老年食堂刚开业，60岁以上的老人吃一顿饭只要5块钱，80岁以上的老人免费；讲物质文明和精神文明相协调，就说社区新建的文化活动室现在有书法班、舞蹈班、智能手机培训班，每周五晚上还会放免费的红色电影；讲人与自然和谐共生，就说小区西边原来的臭水沟现在改成了口袋公园，种了花花草草，还装了健身器材，大家晚上都可以去散步；讲走和平发展道路，就说我们国家现在不打仗，大家才能安安稳稳过日子，孩子能安心上学，老人能安心养老。调整后的宣讲稿我第一次试讲就获得了社区工作人员的一致认可，后来在社区的广场上宣讲时，原本只通知了50个居民来听，结果来了120多个人，很多路过的居民都停下来听，宣讲结束后还有十几个老人围过来问医保报销、养老金上涨的政策，我都一一给他们做了解答，有个李大爷说“原来这就是中国式现代化啊，我活了70多岁，现在过的就是这种好日子，之前听别人说外国怎么怎么好，我看还是我们国家好”。实习期间我还策划组织了“红色研学进社区”活动，对接了本地的革命纪念馆和现代农业产业园，组织辖区内的24名留守儿童参加了一日研学活动。出发前我专门做了研学手册，把纪念馆里的革命先烈事迹改成了小故事，还设计了“找一找先烈的遗物”“写一句给先烈的话”等互动环节，在现代农业产业园里，我请园区的技术人员给孩子们讲解无土栽培技术、乡村振兴政策给农民带来的收入变化，有个叫陈小雨的孩子父母都在外地打工，跟着爷爷奶奶生活，平时成绩不太好，也不爱说话，研学结束后她写的日记里说“今天看到了革命先烈用过的书包，上面还有补丁，他们那么苦都能坚持打胜仗，我现在有这么好的条件，一定要好好学习，长大了当农业科学家，让爷爷奶奶种的草莓卖更多的钱”。后来我还帮她把这篇日记投稿到了区教育局的“童心向党”征文比赛，拿到了三等奖。我还策划了“邻里守望主题文化节”，设置了“身边好人”“最美家庭”评选环节，让居民自己推荐身边的榜样，最终评选出了10名身边好人、5户最美家庭，其中有个叫刘桂英的阿姨，照顾瘫痪的邻居12年，每天帮邻居买菜、做饭、打扫卫生，从来没有抱怨过，她上台发言的时候说“我就是觉得大家都是邻居，能帮一把就帮一把，谁都有难处的时候”，台下的很多居民都感动哭了。文化节结束后，社区里主动帮邻居的人越来越多，有几个年轻人还自发组织了“邻里互助队”，专门帮独居老人换灯泡、买东西、教他们用智能手机，社区的邻里关系比之前融洽了很多，今年第三季度的邻里矛盾投诉量比去年同期下降了68%。民情走访是我实习期间的另一项核心工作，我跟着社区的网格员一共走访了112户居民，整理了87份群众诉求台账，在走访的过程中我发现，很多群众的思想问题本质上是实际需求没有得到解决，比如有个叫赵军的下岗职工，之前一直在工厂里上班，工厂倒闭后一直找不到合适的工作，每天在家喝酒，抱怨社会不公平，我第一次去他家走访的时候，他态度非常差，说“你们这些人就会说空话，有本事帮我找个工作”。后来我了解到社区正在组织免费的电商运营技能培训班，就给他报了名，还帮他对接了社区的直播基地，他学完之后现在在直播基地卖本地的农产品，每个月收入有6000多，上次我再去他家走访的时候，他专门给我拿了他自己卖的桃子，说“之前是我不对，现在我才知道，国家的政策是真的好，只要自己肯努力，就能过上好日子”。还有一次走访时遇到楼上楼下的住户闹矛盾，楼上的住户家漏水把楼下的天花板泡了，两户人家吵了快一个月，差点闹到法院，我跟着网格员去调解的时候，先给他们讲社会主义核心价值观里的“友善”“和谐”，再给他们讲民法典里的相关规定，还帮他们找了维修师傅核算维修费用，最后两户人家达成了赔偿协议，还成了朋友，过节的时候还互相送东西。这次基层实习让我彻底改变了对思政教育的认知，以前我总觉得思政教育是在课堂上、在校园里，现在才知道，基层是最鲜活的思政教育课堂，群众的切身利益就是思政教育最好的切入点，你帮群众解决了实际问题，你讲的理论他们才会信，才会认同。如果未来我从事基层思政工作，我会首先练好“群众语言”基本功，不说空话套话，把政策翻译成老百姓听得懂、用得上的大白话，还要深入了解群众的实际需求，把思政教育和解决群众的实际问题结合起来，不能“两张皮”。另外我还会充分挖掘基层的思政教育资源，比如社区里的老党员、退伍军人、身边好人，他们的故事就是最好的思政教材，我会邀请他们当社区的“百姓宣讲员”，用身边事教育身边人，这样的教育效果比我们讲多少理论都好。我还会创新基层思政教育的形式，比如组织“百姓故事会”“思政夜市”等活动，用群众喜闻乐见的形式传递主流价值，让思政教育真正融入到群众的日常生活中。第三篇202X年2月20日至6月16日，我在江海大学马克思主义学院本科生教学办公室完成了为期16周的思想政治教育专业高校教学辅助实习，本次实习涵盖公共思政课助教、思政实践活动筹备、大学生思想动态调研三大核心模块，累计协助完成《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德与法治》两门公共课240课时的教学辅助工作，参与筹备“挑战杯”红色专项赛、青年马克思主义者培养工程培训班等校级思政活动6场，独立完成大学生思政认同状况调研问卷发放320份、访谈记录42篇，在高校思政教育的场景中深化了对思政教育专业化、职业化发展的认知。刚接手公共思政课助教工作时，我发现很多大学生对公共思政课存在明显的抵触情绪，我负责的土木学院和文学院的两个公共课班共有186名学生，开学第一周的出勤率只有72%，上课的时候有超过一半的学生在刷手机、写专业课作业或者看课外书，我随机问了几个学生，他们都说思政课是“水课”，讲的内容都是老生常谈，和自己的生活没关系，考试前背一背就能过。我把这个情况反馈给了授课的张教授，我们一起商量调整了课程的考核方式，把平时成绩的占比从30%提高到了50%，其中20%是小组实践作业的分数，实践作业的主题是“我身边的青年党员”，要求学生以小组为单位，采访身边的青年党员，拍一条3分钟以内的短视频或者做一份调研报告。一开始很多学生都觉得这个作业没必要，但是真的开始做的时候，大家都发现了很多不一样的故事，比如土木学院的一个小组采访了学校的校友、参与过港珠澳大桥建设的青年工程师王浩，王浩在采访里说，他刚到港珠澳大桥项目上的时候，每天在岛上待12个小时，晒得脱了三层皮，遇到技术难题的时候连续一周每天只睡3个小时，之所以能坚持下来，就是因为他是党员，要冲在最前面，他说“我们修的不仅是桥，是国家的面子，是老百姓的便利”。这个小组拍的短视频后来获得了学校思政短视频大赛的一等奖，还被省教育厅的官方视频号转发了。还有文学院的一个小组采访了学校的辅导员周老师，周老师是00后，刚参加工作两年，每天要处理学生的各种问题，半夜送学生去医院、帮学生调解矛盾、给就业困难的学生推荐工作，她说“我是党员，我的工作就是为学生服务，学生的事就是我的事”。很多学生做完作业之后都说，以前觉得党员都是离自己很远的高大形象，现在才发现原来党员就在自己身边，他们也是普通人，但是在自己的岗位上默默奉献，就是不平凡的。调整考核方式之后，两个班的出勤率慢慢提高到了95%以上，上课的时候主动发言的学生也越来越多，有一次讲到“共同富裕”的内容，有个学生主动上台分享了他老家在贵州，以前是贫困村，现在靠发展茶产业，家家户户都住上了小洋楼，他说“以前我觉得共同富裕是口号，现在我家就是共同富裕的受益者”。实习期间我还参与了“挑战杯”红色专项赛的筹备工作，负责参赛队伍的培训、材料审核和赛事组织，本次比赛一共有126支队伍报名参赛，很多学生的项目都非常有新意，比如有个队伍做的是“本地红色文化资源的数字化转化”，他们跑遍了全市的12个革命纪念馆，收集了200多份革命先烈的事迹资料，做成了微信小程序，里面有AR导览、语音讲解、先烈事迹小游戏等功能，上线之后不到一个月就有1万多的访问量，这个项目最后获得了省赛的一等奖，还被市文旅局采购，用来推广本地的红色旅游资源。还有个队伍做的是“乡村振兴背景下返乡青年党员的创业故事调研”，他们走访了全市8个乡镇的24名返乡创业的青年党员，整理了他们的创业故事，做成了有声书，在喜马拉雅平台上播放量超过了10万，很多大学生听了之后都表示，毕业之后也想回到家乡创业，为乡村振兴做贡献。我还参与了学校第18期青年马克思主义者培养工程培训班的筹备和管理工作，本期培训班一共有120名学员，都是各个学院的学生骨干，我们设计了理论授课、实践研学、志愿服务三个模块的内容，其中实践研学模块我们带学员去了本地的脱贫村、高新技术企业、革命纪念馆参观学习，志愿服务模块组织学员到社区里给老年人教智能手机、给留守儿童辅导功课，累计志愿服务时长超过1200小时。培训班结束后，有87名学员主动报名参加了学校的研究生支教团、西部计划志愿者、疫情防控志愿者队伍，有个学员说“以前我上青马班就是为了加综测分，现在才知道，青马班教给我的不仅是理论知识，更是责任和担当，我要把自己学到的东西用到服务社会的实践中去”。实习期间我还参与了学院的“00后大学生思政认同状况”课题调研，我设计了调研问卷，一共发放了320份，回收有效问卷302份，还做了42份深度访谈，调研发现，00后大学生的信息获取渠道主要是短视频平台和社交媒体，他们对思政理论的认知大多是碎片化的