第2讲群落及其演替

第2讲群落及其演替考点定标1.描述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变。2．阐明一个群落代替另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型。3．分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。4．实践：研究土壤中小动物类群的丰富度。考情解码1.群落的组成及空间结构2025·山东卷·T24;2024·广东卷·T12;2024·河北卷·T12、21；2024·山东卷·T24;2024·北京卷·T16;2024·安徽卷·T17；2024·重庆卷·T16;2024·贵州卷·T19;2024·浙江6月卷·T22；2023·北京卷·T18;2023·海南卷·T6、19;2023·湖南卷·T42.生态位与季节性2025·安徽卷·T6;2024·贵州卷·T12;2024·甘肃卷·T19；2024·广东卷·T13;2024·安徽卷·T5;2024·河北卷·T10、11；2024·重庆卷·T16;2024·江西卷·T14;2024·全国甲卷·T31；2023·湖南卷·T4;2023·海南卷·T6;2023·江苏卷·T14；2023·新课标卷·T333.土壤小动物类群丰富度的调查2024·湖南卷·T134.群落的主要类型及演替2025·山东卷·T11;2024·黑吉辽卷·T3;2024·江西卷·T8；2024·湖北卷·T19;2024·浙江6月卷·T5;2023·山东卷·T24；2023·北京卷·T11;2023·广东卷·T21;2023·海南卷·T5；2023·江苏卷·T18考点一群落的结构 1.任务驱动·问题引领夯双基任务一教考衔接——真题重组引领，整合建构落实教材双基一、真题重组判断类(1)(2024·河北卷，12C)天然生长的纯林和人工林都只有单一的乔木树种，群落结构相同。()(2)(2024·河北卷，10C)“慎勿于大豆地中杂种麻子”描述了大豆和麻子因相互遮光而不能混杂种植，体现了两物种没有共同的生态位。()(3)(2024·广东卷，13B改编)与自然保护区相比，农田的鸟类物种丰富度小，种间竞争更小。()(4)(2024·新课标卷，4B)稻田养蟹的生态农业模式中，水稻和螃蟹处于相同生态位。()(5)(海南卷，5D)与马尾松林相比，马尾松、青冈栎混交林乔木层的植物种间竞争减弱。()(6)(福建卷，8B)“螟蛉有子，蜾蠃负之”可体现生物之间存在种间互助关系。()(7)(河北卷，13C)某种植物单作转为与其他植物邻作，群落的水平结构改变。()(8)(江苏卷，9B)沿湖地区改造成湿地公园，公园建成初期草本植物占优势，群落尚未形成垂直结构。()二、必备整合——教材双基梳理网络化1．群落的概念与特征(1)群落的概念群落是指在____________聚集在____________中各种生物________的集合。(2)群落水平上研究的问题2．群落的物种组成3．常见种间关系的特点与实例(连线)4．生物种间关系的数量坐标图和营养关系图关系名称数量坐标图营养关系图________________________________________师说解惑1．正确辨析种内关系与种间关系(1)种内关系包括种内竞争和种内互助；种间关系主要包括原始合作、捕食、种间竞争、寄生和互利共生等。(2)以下情况不属于捕食：a.一种生物以非生物为食，如牛饮水；b.一种生物以同种的幼体为食，如鲈鱼以本种的幼鱼为食，这属于种内竞争。(3)寄生与原始合作和互利共生都是两种生物生活在一起，主要区别为寄生是对一方有利，而对另一方有害；原始合作和互利共生是对双方都有利。2．巧辨几种种间关系曲线(1)互利共生曲线——同步性变化(同生共死)。(2)捕食曲线——不同步性变化(此消彼长，但不会导致某种生物灭绝)。在捕食数量关系图中，捕食者与被捕食者的判断：其一，依据两条曲线的关系，捕食者随着被捕食者的变化而变化，如图中A先达到最多，B随后才达到最多，即曲线B随着曲线A的变化而变化，故B可捕食A；其二，依据最多个体数，被捕食者的个体数通常多于捕食者，故由图中A的最大个体数多于B的，也可推出B捕食A。(3)种间竞争曲线——看最终结果。一种数量增加，另一种下降，甚至降为0，只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为种间竞争。种间竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。3．(1)(2)5．群落的空间结构师说解惑对群落结构认识的四个易错点(1)“竹林中的竹子高低错落有致”不属于群落的垂直结构，垂直结构涉及的是群落中“不同物种”在空间垂直方向上呈现“分层”现象，竹林中的竹子是种群，不具有群落的空间结构。(2)水体中植物的垂直分布主要是由光照引起的分层现象，属于群落的垂直结构。(3)高山上植物的分布取决于温度，从山顶到山脚下，分布着不同的植物类群，属于植被的垂直地带性分布，不属于群落的垂直结构。(4)草坪中也存在垂直结构，垂直结构是群落中各物种在垂直空间方向上的分布，是长期自然选择形成的合理利用资源或空间的空间配置格局，它存在于所有群落(包括草坪群落)中。6．群落的季节性7．生态位师说解惑生态位重叠和生态位分化(1)生态位重叠：两个或两个以上生态位相似的物种生活于同一空间时分享或竞争共同资源的现象。(2)生态位分化①当两个物种的生态位有重叠时，往往通过自然选择作用使各自的生态位发生变化，从而减少或排除竞争，使得它们共同生存下来，这种现象称为生态位分化。生态位分化是生物对环境的长期适应以及自然选择的结果。②动物在生态位上的主要分化方式(3)生态位的变化：随着环境的改变，原来的适应者可能会发生生态位移动或改变，也可能因不适应新环境而被淘汰，新的适应者将取代其生态位，与其他种群共同维持群落的和谐与稳定。任务二教材深挖——课标概念引领，挖掘拓展深化课标重要概念一、教材隐性知识，边角知识显性化1．(选择性必修2P25“思考·讨论”拓展)红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布的影响是________________________________________________。2．(选择性必修2P26“想象空间”分析)森林群落通过自然选择形成分层结构的过程：引起森林群落中形成分层结构的是光照，光照影响植物的分布，形成群落的________结构，不同层次的植物为不同层次的动物提供________________和栖息空间，动物也因________不同而产生分层。3．(选择性必修2P25图2-4)群落植物垂直分层的意义是________________________________。4．(选择性必修2P27正文)群落中的种间竞争常出现在生态位重叠较大的种群之间，其原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。5．(选择性必修2P28“与社会的联系”原理分析)青鱼、草鱼、鳙鱼和鲢鱼是我国传统的四大家鱼，最晚在明代，我国劳动人民就已经将四大家鱼混养以提高效益，其生态学原理是____________________________________________。6．(选择性必修2P32“科学·技术·社会”)立体农业：充分利用____________________________，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。二、教材知识深化拓展，创设情境提素能1．(选择性必修2P25“思考·讨论”素材分析)某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种生物，其他四种生物之间不存在捕食关系。在一个实验样地中，人为去除所有的海星，几个月后，藤壶在该样地中占有优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终的优势物种。下列分析正确的是()A．优势物种就是群落中数量最多的物种B．种群内部的生物因素不会影响藤壶种群的数量变化C．该群落发展的最终结果不可能是藤壶和贻贝共存于同一个群落中D．该实验说明捕食可通过影响群落中种间竞争的强弱，进而调节种群密度2．(选择性必修2P29“拓展应用”T3变式训练)捕食者在猎杀猎物时，场面比较血腥。有的地方，人们曾经为了保护某些食草动物而特意消灭捕食者，结果却事与愿违。下列说法错误的是()A．捕食者存在可以避免被捕食者过度繁殖而加剧的种内竞争B．捕食者存在减少了群落内物种丰富度C．捕食者捕食老弱病残个体，促进了被捕食者种群的发展D．捕食者与被捕食者协同进化2.过程评价·考向题组练经典考向1围绕群落的组成及空间结构，考查科学思维1．(全国乙卷，5)分层现象是群落研究的重要内容。下列关于森林群落分层现象的叙述，正确的是()①森林群落的分层现象提高了生物对环境资源的利用能力②森林植物从上到下可以分为不同层次，最上层为灌木层③垂直方向上森林中植物分层现象与对光的利用有关④森林群落中动物的分层现象与食物有关⑤森林群落中植物的分层现象是自然选择的结果⑥群落中植物垂直分层现象的形成是由动物种类决定的A．①③④⑤B．②④⑤⑥C．①②③⑥D．③④⑤⑥考向2结合群落的季节性和生态位，考查科学思维2．(2024·河北卷)下列关于群落的叙述，正确的是()A．过度放牧会改变草原群落物种组成，但群落中占优势的物种不会改变B．多种生物只要能各自适应某一空间的非生物环境，即可组成群落C．森林群落中林下喜阴植物的种群密度与林冠层的郁闭度无关D．在四季分明的温带地区，森林群落和草原群落的季节性变化明显3．(2024·安徽卷)物种的生态位研究对生物多样性保护具有重要意义。研究人员对我国某自然保护区白马鸡与血雉在三种植被类型中的分布和日活动节律进行了调查，结果见下表。下列叙述错误的是()白马鸡的分布占比/%血雉的分布占比/%旱季雨季旱季雨季针阔叶混交林56.0576.6747.9478.67针叶林40.1317.7842.069.17灌丛3.825.5510.0012.16日活动节律A.生境的复杂程度会明显影响白马鸡和血雉对栖息地的选择B．两物种在三种植被类型中的分布差异体现了群落的垂直结构C．季节交替影响两物种对植被类型的选择，降雨对血雉的影响更大D．两物种在白天均出现活动高峰，但在日活动节律上存在生态位分化教材实验——研究土壤中小动物类群的丰富度 1.任务驱动·问题引领夯双基任务一教考衔接——整合建构落实教材双基1.实验原理(1)许多土壤动物(鼠妇、蚯蚓、蜈蚣等)有较强的____________，而且身体________，因此不适于用样方法进行调查。常用取样器取样的方法进行采集、调查。(2)群落中物种数目的统计方法2．实验步骤3．采集小动物所用到的仪器(1)________(图甲)：该装置中的电灯是发挥作用的主要部件，该装置利用土壤动物具有__________________的习性，使土壤动物远离光源、热源。(2)________(图乙)：该装置中纱布的作用是________将土壤小动物吸走。4．实验结论(1)组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的____________是不同的。(2)一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种__________，群落结构也__________。师说解惑1．做好该实验的几个注意事项(1)从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。(2)尽可能多地收集小动物。收集小动物时，应根据土壤中小动物的趋暗、趋湿、避高温的习性来收集。(3)从同样营养土壤中采集的样本可均分为若干组，供多组同学进行统计比较。(4)识别命名要准确，并进行分类，对于不认识的动物也应做好记录，并记为“待鉴定××”，并记下其特征。(5)远离危险地带，不要破坏当地环境。2．常见的四种调查方法(1)调查土壤中小动物类群丰富度可用“取样器取样法”。(2)调查某种植物或活动能力弱、活动范围较小的动物或昆虫卵的种群密度可以用“样方法”。(3)调查活动能力强、活动范围较大的动物的种群密度可用“标记重捕法”。(4)研究培养液中的酵母菌种群数量变化可用“抽样检测法”。任务二教材深挖——课标概念引领，挖掘拓展深化课标重要概念1.(选择性必修2P30～31“探究·实践”拓展)在用诱虫器装置采集小动物时，花盆壁和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是________________。2．(选择性必修2P30～31“探究·实践”拓展)样方法、取样器取样法、抽样检测法的区别有哪些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2.过程评价·考向题组练经典考向结合研究土壤中小动物类群的丰富度，考查观察及方案实施的能力1.(2024·湖南卷，13)土壤中纤毛虫的动态变化可反映生态环境的变化。某地实施退耕还林后，10年内不同恢复阶段土壤中纤毛虫物种数情况如图所示。下列叙述错误的是()A．统计土壤中某种纤毛虫的具体数目可采用目测估计法B．退耕还林期间纤毛虫多样性及各目的种类数不断增加C．调查期间土壤纤毛虫丰富度的变化是一种正反馈调节D．退耕还林提高了纤毛虫的种群密度和生态系统的稳定性2．(广东卷，20)荔枝是广东特色农产品，其产量和品质一直是果农关注的问题。荔枝园A采用常规管理，果农使用化肥、杀虫剂和除草剂等进行管理，林下几乎没有植被，荔枝产量高；荔枝园B与荔枝园A面积相近，但不进行人工管理，林下植被丰富，荔枝产量低。研究者调查了这两个荔枝园中的节肢动物种类、个体数量及其中害虫、天敌的比例，结果见表。荔枝园种类/种个体数量/头害虫比例/%天敌比例/%A52310327836.6714.10B56810411840.8620.40回答下列问题：(1)除了样方法，研究者还利用一些昆虫有________性，采用了灯光诱捕法进行取样。(2)与荔枝园A相比，荔枝园B的节肢动物物种丰富度________，可能的原因是林下丰富的植被为节肢动物提供了________________，有利于其生存。(3)与荔枝园B相比，荔枝园A的害虫和天敌的数量____________，根据其管理方式分析，主要原因可能是________________________________________________________________________。(4)使用除草剂清除荔枝园A的杂草是为了避免杂草竞争土壤养分，但形成了单层群落结构，使节肢动物物种多样性降低。试根据群落结构及种间关系原理，设计一个生态荔枝园简单种植方案(要求：不用氮肥和除草剂、少用杀虫剂，具有复层群落结构)，并简要说明设计依据：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。考点二群落的主要类型及群落的演替 1.任务驱动·问题引领夯双基任务一教考衔接——真题重组引领，整合建构落实教材双基一、真题重组判断类(1)(2024·黑吉辽卷，3B)植物种群数量的改变不会影响森林群落演替。()(2)(2024·贵州卷，11C)人类对边坡的修复加快了群落演替的速度。()(3)(天津卷，13)裸石上发生的群落演替类型为初生演替，裸石上的物种总数先增加后趋于稳定。()(4)(江苏卷，17)湖泊经地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段和灌木阶段可初生演替出森林。()(5)(河北卷，12)演替到稳定阶段的群落具有相对不变的物种组成和结构。()(6)(全国甲卷，6C)发生在裸岩和弃耕农田上的演替都要经历苔藓阶段、草本阶段。()(7)(山东卷，19B)由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程不属于群落演替。()二、必备整合——教材双基梳理网络化1．群落的主要类型分类依据：外貌和____________等方面。2．群落中生物的适应性在不同的群落中，生物适应环境的方式不尽相同，每一种生物都有自己适宜的生存环境，所以说群落是一定____________下不同________的天然群聚。3．其他生物群落(1)湿地生物群落：动植物物种十分丰富，既有____________也有____________。(2)海洋生物群落：生物类群主要有微小________植物和大型________(如海带、裙带菜等)，以及种类繁多的动物。4．群落的演替(1)概念随着时间的推移，一个群落被另一个群落________的过程。(2)演替的类型师说解惑1．“三看法”区分初生演替和次生演替2．与群落演替有关的四个误区(1)演替不是一个永无休止的过程：任何环境下的演替最终都要达到一个成熟阶段，这时候群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态。此时，物种与环境之间高度协调，能量和物质的利用率高，生态系统抵抗力稳定性也高。(2)演替并不是“取而代之”：演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”，而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。(3)演替并不都是不可逆的：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。(4)受条件制约，群落演替的最终阶段不一定是森林。5．群落演替的原因、影响因素及结果6．人类活动对群落演替的影响(1)实例(2)人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的________和________进行。任务二教材深挖——课标概念引领，挖掘拓展深化课标重要概念一、教材隐性知识，边角知识显性化1．(选择性必修2P40“思考·讨论”)光裸的岩地上首先定居的生物不是苔藓和草本植物，而是地衣的原因是苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，地衣可以通过分泌________从裸岩中获取养分。2．(选择性必修2P40图2-12拓展)废弃的农田演替至草本植物和灌木混生阶段时，与初始阶段相比，一年生草本植物的数量大幅度减少，其原因是部分一年生草本植物在__________________________________________等竞争中被淘汰。3．(选择性必修2P40图2-12拓展)在乔木阶段，群落中______(填“能”或“不能”)找到地衣、苔藓、草本植物和灌木，因为在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指________取代，而不是“____________”。在乔木阶段，乔木占据了优势，但其他类型的植物____________。4．(选择性必修2P41“思考·讨论”)演替最终一定能形成森林吗？________(填“一定”或“不一定”)，原因是演替最终能否形成森林取决于所处地域的________等条件，如________地区或冻土地带很难演替到森林阶段。二、教材知识深化拓展，创设情境提素能(选择性必修2P43“相关信息”素材分析)随着我国国土绿化和防沙治沙工程的持续推进，我国北方的绿色屏障不断加固拓展，实现了从“沙进人退”到“沙退人进”“人沙和谐”的历史性转变。下列叙述错误的是()A．从“沙进人退”到“沙退人进”“人沙和谐”的转变属于初生演替B．人类的活动往往会使群落演替按不同于自然演替的方向和速度进行C．在沙漠治理过程中要遵循自然规律，推进植树种草、合理灌溉、防风固沙等措施D．群落演替不是永无休止的过程，沙化土地最终会演替成与当地环境相适应的群落2.过程评价·考向题组练经典考向1围绕群落的主要类型，考查生命观念1．(2024·甘肃卷，12)热带雨林是生物多样性最高的陆地生态系统，对调节气候、保持水土、稳定碳氧平衡等起着非常重要的作用。近年来，随着人类活动影响的加剧，热带雨林面积不断减小，引起人们更多的关注和思考。下列叙述正确的是()A．热带雨林垂直分层较多，一般不发生光竞争B．热带雨林水热条件较好，退化后恢复相对较快C．热带雨林林下植物的叶片大或薄、叶绿体颗粒小D．热带雨林物种组成和结构复杂，物质循环相对封闭考向2围绕群落演替的类型、过程和规律，考查科学思维2.(2024·黑吉辽卷，3)下列关于森林群落演替的叙述，正确的是()A．土壤的理化性质不会影响森林群落演替B．植物种群数量的改变不会影响森林群落演替C．森林由乔木林变为灌木林属于群落演替D．砍伐树木对森林群落演替的影响总是负面的3．进展演替指生物群落向结构和成分复杂化的方向进行的演替，群落对环境的利用由不充分到充分。逆行演替则指群落向结构简单化的方向进行的演替。下列叙述正确的是()A．进展演替和逆行演替的终点分别是森林和荒漠B．人类的活动可改变进展演替和逆行演替的方向和速度C．火灾后的森林和过度放牧的草原上的演替属于逆行演替D．进展演替提高了物种丰富度但不影响物种生态位的变化课堂评价过教材过真题实战演练一、过教材——判断正误并找到课本原话(一)群落的结构1．(选择性必修2P22“科学方法”)同样是对生物群体的研究，种群和群落是不同水平的研究对象。()2．(选择性必修2P23正文)群落中的物种组成是固定不变的。()3．(选择性必修2P26正文)除了光照，在陆生群落中，决定植物地上分层的环境因素还有温度等条件。()4．(选择性必修2P27正文)阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化。()5．(选择性必修2P28“思考·讨论”)两种鸟的觅食环境一样，生态位就完全一样。()6．(选择性必修2P30～31“探究·实践”)研究土壤中小动物类群的丰富度常用标记重捕法。()7．(选择性必修2P30～31“探究·实践”)研究土壤中小动物类群丰富度时，可通过调查样本中小动物的种类来推测某一区域内土壤动物的物种数目。()8．(选择性必修2P30～31“探究·实践”)研究土壤中小动物类群丰富度时，可通过群落中的物种数了解群落的全面结构。()(二)群落的主要类型和演替1．(选择性必修2P35正文)某地的群落类型受水分、温度等因素的影响很大。()2．(选择性必修2P36正文)群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。()3．(选择性必修2P41正文)初生演替和次生演替的分类依据是演替时间的长短。()4．(选择性必修2P41正文)初生演替和次生演替都是从结构简单的群落发展为结构复杂的群落，群落中的物种数量和群落层次增多，土壤、光能得到更充分的利用。()5．(选择性必修2P41正文)群落演替的结果往往是由群落内的生物决定的。()二、过真题——真题真做测达标1．(2025·黑吉辽内蒙古卷)红藻兼具无性生殖和有性生殖。海蟑螂依赖红藻躲避天敌，并取食红藻表面附生的硅藻，在此过程中携带了红藻的雄配子，使红藻有性生殖成功率提升。下列叙述错误的是()A．海蟑螂与红藻存在互惠关系，二者协同进化B．海蟑螂数量减少不利于红藻形成多样的变异C．硅藻附生于红藻，因此二者存在寄生关系D．海蟑螂与红藻的关系类似传粉昆虫与虫媒花2．(2025·江西卷)为探究土地利用方式对羊草草地植物群落的影响，研究人员测定了不同土地利用方式下某羊草草地的相关指标，结果如表。与传统放牧相比，下列关于该草地的推测，不合理的是()土地利用方式土壤速效氮/磷(mg·kg－1)植物群落的地上生物量(g·m－2)羊草的地上生物量(g·m－2)植物群落丰富度传统放牧