2026秋苏少版小学美术三年级上册（新教材）教学计划

秋小学美术三年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育艺术课程标准，结合学校办学理念，聚焦美术学科核心素养，坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，通过丰富的美术实践活动激发学生创作兴趣，培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力，促进学生审美素养与综合能力全面发展。二、学情分析1.学生基本情况三年级学生共经历两年美术学习，对基础绘画、手工制作已有初步认知，班级整体学习兴趣浓厚，多数学生能主动参与课堂创作活动。2.认知特点三年级学生以具象思维为主，观察力、想象力逐步发展，对色彩、造型的感知能力明显提升，喜欢贴近生活的创作主题，乐于尝试新颖的手工创作形式。3.现存问题部分学生创作时缺乏创意，习惯模仿范画；少数学生动手能力较弱，完成作品速度较慢；个别学生对美术学习重视程度不足，课堂注意力容易分散。4.改进方向设计分层创作任务，满足不同能力学生的学习需求；增加情境化探究活动，激发学生创作创意；加强课堂习惯培养，关注学困生的学习指导，提升整体课堂参与度。三、教材分析1.教材版本苏少版小学美术三年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本册教材共分为8个单元，涵盖欣赏·评述、造型·表现、设计·应用、综合·探索四个学习领域，内容依次为美术认知启蒙、色彩探究、造型创意、传统剪纸、纸版画创作、秩序审美、文字创意、寓言神话综合创作，由浅入深构建美术知识与能力体系，注重实践与文化融合。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元美术大家庭认识美术学科的不同内容，了解美术与生活的联系引导学生主动发现生活中的美术元素第二单元色彩的碰撞认识色彩对比规律，尝试点彩创作，学会用色彩表达情绪理解色彩表达的情感内涵，点彩创作中控制色块层次第三单元会说话的手观察手的造型，尝试用不同形式表现手的创意结合生活经验设计出有创意的手的造型第四单元红红的剪纸了解剪纸文化，掌握基础剪纸技法创作完整的剪纸作品，理解剪纸的文化寓意第五单元有趣的纸印掌握纸印、黑白纸版画、套色纸版画的基础技法套色纸版画中控制颜色层次，避免色块混淆第六单元秩序之美发现生活中的秩序美，理解秩序美的审美价值运用秩序规律创作简单的美术作品第七单元有趣的文字和图画了解中国汉字的造型美感，尝试创作字画结合的作品体现汉字“有形有意”的特点，实现文字与绘画的融合第八单元寓言与神话用美术形式表现寓言神话故事，尝试创编创作用美术语言清晰表现故事内容，体现故事的文化内涵4.教材资源利用除教材配套范画、学习素材外，结合本地文化资源、校园生活资源拓展教学内容，利用网络高清非遗剪纸、传统书法资源补充教学，借助实物教具、学生生活实物丰富课堂感知，拓展学生美术视野。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点第一单元美术大家庭图像识读：识别生活中的不同美术作品；文化理解：理解美术来源于生活，服务于生活第二单元色彩的碰撞美术表现：掌握基础色彩运用技法；审美判断：感知不同色彩搭配的美感差异第三单元会说话的手创意实践：结合手的造型开展创意变形；图像识读：观察分析手的造型结构特征第四单元红红的剪纸美术表现：掌握基础剪纸技法；文化理解：理解中国传统剪纸的文化内涵第五单元有趣的纸印美术表现：掌握纸版画制作技法；创意实践：尝试用不同材料创作纸印作品第六单元秩序之美审美判断：发现并欣赏生活中的秩序美；创意实践：运用秩序规律创作美术作品第七单元有趣的文字和图画文化理解：感受中国汉字的文化美感；创意实践：创作字画结合的创意作品第八单元寓言与神话综合探索：结合美术与文学开展跨领域创作；文化理解：理解传统寓言神话的文化价值五、教学目标1.知识与技能学生了解本册8个单元的基础美术知识，掌握色彩搭配、剪纸、纸版画等基础美术技法，能独立完成符合要求的课堂美术作品，提升观察能力与动手创作能力。2.过程与方法通过观察欣赏、小组探究、实践创作、展示评价的学习过程，掌握自主探究美术知识的方法，提升合作学习与创意表达能力，学会用美术语言表达自身想法。3.情感态度与价值观感受美术学习的乐趣，提升对中国传统美术文化的认同感，养成耐心细致的创作习惯，学会发现生活中的美，逐步提升审美素养。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点：色彩对比与运用、基础剪纸技法、纸版画基础创作、汉字创意造型、传统美术文化感知五个核心内容。2.教学难点学生难以掌握的内容：创意造型设计、套色纸版画的层次控制、美术作品的文化内涵理解、创作中个性表达四个方面。七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套教学课件、实物范画、剪纸实物、纸版画成品、不同材质纸张实物、汉字书法拓片、多媒体欣赏视频学生学具铅笔、勾线笔、水彩笔、油画棒、彩色卡纸、剪刀、胶水、刻刀（安全款）、宣纸、颜料、调色盘八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、欣赏探究法、示范教学法、小组合作探究法，结合生活实例创设学习情境，引导学生主动观察发现，在实践中掌握美术技法。2.分层教学策略针对不同能力学生设计基础、提升两个层级的创作任务：基础层要求完成符合基本要求的作品，提升层要求学生加入个人创意，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略对技法类难点，采用分步示范+分步练习的方式，分解难度逐步掌握；对创意类难点，通过多范例欣赏、头脑风暴小组讨论打开学生思路；对文化理解类内容，结合故事讲解、实物感知帮助学生理解内涵。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容与方式基础层动手能力较弱、学习兴趣不足的学生1.课前提前准备基础材料，降低创作难度；2.课中一对一示范基础技法，手把手指导操作；3.课后单独点评，以鼓励为主，逐步提升学习信心提升层能力中等、能完成基础创作的学生1.引导学生加入个人创意，优化作品细节；2.组织小组互评，学习同伴优秀创作经验；3.鼓励尝试不同材料创作，拓宽创作思路拓展层能力较强、创作兴趣浓厚的学生1.布置拓展创作任务，要求结合主题开展原创创作；2.推荐课外美术欣赏资源，提升审美认知；3.推荐参加校园美术活动，展示个人作品十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）注：2026年秋季开学时间为2026年9月1日；节假日安排：中秋节9月19日-9月21日放假，国庆节10月1日-10月7日放假，秋假10月21日-10月25日放假，元旦2027年1月1日-1月3日放假；学期于2027年1月22日结束，1月25日-1月26日期末考试，1月27日前完成全部教学工作。周次时间教学内容课时备注19.1-9.6第一单元美术大家庭第1课大家庭里成员多2开学报到29.7-9.13第一单元美术大家庭第2课美术与生活

第一单元单元总结239.14-9.20第二单元色彩的碰撞第1课发现色彩29.19-9.21中秋节放假49.22-9.28第二单元色彩的碰撞第2课点彩游戏259.29-10.5第二单元色彩的碰撞第3课色彩表达110.1-10.7国庆节放假610.6-10.12第二单元单元总结

第三单元会说话的手第1课能干的手2710.13-10.19第三单元会说话的手第2课多彩的手2810.20-10.26第三单元会说话的手第3课会变的手110.21-10.25秋假放假910.27-11.2第三单元单元总结

第四单元红红的剪纸第1课剪纸的故事21011.3-11.9第四单元红红的剪纸第2课剪刀会说话

第四单元拓展剪纸的新生命2期中复习1111.10-11.16第四单元单元总结

期中考试2期中质量检测1211.17-11.23第五单元有趣的纸印第1课纸的印痕21311.24-11.30第五单元有趣的纸印第2课黑白纸版画21412.1-12.7第五单元有趣的纸印第3课套色纸版画

第五单元单元总结21512.8-12.14第六单元秩序之美第1课发现秩序美21612.15-12.21第六单元秩序之美第2课秩序美与生活

第六单元单元总结21712.22-12.28第七单元有趣的文字和图画第1课有形有意的中国字21812.29-1.4第七单元有趣的文字和图画第2课像画一样的文字

第七单元单元总结22027.1.1-1.3元旦放假191.5-1.11第八单元寓言与神话第1课故事千年

第八单元寓言与神话第2课我也来创编2201.12-1.18第八单元寓言与神话第3课剧场开演啦

第八单元单元总结2期末总复习211.19-1.25全册知识梳理复习

期末考试21.25-1.26期末考试，1月27日前完成学期工作十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、学习态度、创作过程表现、平时作业完成情况四个维度进行评价，采用等级+评语的方式，每单元记录一次学生学习表现，重点关注学生的进步与参与度。2.终结性评价（占比40%）结合期末美术作业创作与期中质量检测，评价学生对本学期美术知识技能的掌握情况，重点评价作品的创意表现与技法运用水平。3.评价反馈机制每单元学习结束后，通过班级美术展示墙展示学生优秀作品，给全体学生反馈整体学习情况；对个人采用一对一评语反馈，指出优点与改进方向；每学期向家长反馈两次学生美术学习情况，搭建家校沟通桥梁。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对美术有浓厚兴趣、创作能力突出的学生。

内容：拓展创意创作技法，开展主题原创创作训练，提升审美感知与创意表达能力。

方式：利用课后服务时间开展每周一次的美术兴趣小组活动，推荐参与各类校园美术创作活动，指导学生完成个性化创作作品。2.补差计划对象：学习兴趣不足、动手能力较弱、无法完成基础创作的学生。

内容：巩固基础美术技法，培养学习兴趣，养成良好的课堂学习习惯。

方式：利用课堂边角时间开展一对一辅导，降低创作任务难度，多鼓励多肯定，帮助学生建立学习信心，每周至少开展一次针对性辅导。十三、