2026秋小学沪教版美术六年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋小学美术六年级上册教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解）开展课堂教学，尊重学生个性差异，激发学生美术学习兴趣，引导学生在美术实践中提升审美能力与创新思维，落实立德树人根本任务。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生经过五年系统的美术学习，已经具备了基本的美术表现能力与审美认知，本班共XX名学生，多数学生对美术学习保持较高的热情，愿意参与各类美术创作活动。2.认知特点六年级学生思维逐步从具象向抽象过渡，对跨文化、跨领域的美术内容有较强的好奇心，能够尝试运用多种材料进行创作，具备初步的自主探究与小组合作能力，能够表达自己对美术作品的独特感受。3.现存问题部分学生美术基础薄弱，造型能力不足，创作时缺乏创意，不敢大胆表现；少数学生对美术学习重视程度不够，课堂参与度低；学生之间美术水平差异较大，统一教学难以满足不同层次学生的需求。4.改进方向采用分层教学策略，针对不同基础的学生设计对应学习任务；创设生活化、情境化的教学情境，激发学生创作兴趣；加强小组互助学习，发挥优秀学生的带动作用，整体提升班级美术学习水平。三、教材分析1.教材版本沪教版小学美术六年级上册（2026新教材）2.知识体系本册教材共设置5个单元，依次为《和而不同》《化土成器》《和你在一起》《我们的空间》《记录班级趣事》，涵盖文化对比欣赏、陶艺创作、情感表达、空间设计、综合实践五大学习模块，从文化感知到技法实践，从情感表达到创意设计，形成由浅入深、循序渐进的知识体系，注重美术与生活、文化、科技的融合，突出学生实践能力与核心素养的培养。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元和而不同了解不同地域美术的特点，感受多元文化的魅力，能对比分析中西方美术作品的差异理解“和而不同”的文化内涵，能用美术语言表达对不同文化的理解第二单元化土成器掌握陶艺基本成型技法，感受泥性，能运用捏塑、盘条等方法创作陶艺作品把握陶艺作品的造型与色彩搭配，理解泥与火、泥与色结合的艺术效果第三单元和你在一起学会用美术形式表达内心情感，能围绕“幸福”主题创作美术作品将真实情感融入创作，通过构图、色彩传递情绪，避免内容空洞第四单元我们的空间掌握空间调研的基本方法，能提出空间优化方案并完成简单的设计创作结合实际需求完成空间改造设计，兼顾实用性与美观性第五单元记录班级趣事了解影视创作基本流程，能分小组完成班级趣事的策划、拍摄与简单剪辑协调小组分工，完整清晰的用视觉语言呈现故事内容4.教材资源利用除教材本身的图文资源外，结合学校美术馆、本地陶艺馆、校园空间等实地资源，拓展线上数字美术资源（美术博物馆虚拟展厅、陶艺创作教程等），挖掘学生生活中的真实资源（班级故事、生活场景等），丰富教学内容，拓宽学生美术视野。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现创意实践审美判断文化理解和而不同能识别不同地域美术作品的造型、色彩特征能用简单的绘画形式模仿不同风格的美术表现尝试融合不同风格创作一幅新作品能对比评价不同文化背景下美术作品的审美差异理解多元文化共存的意义，尊重不同文化的艺术表达化土成器能赏析传统陶艺作品的造型与装饰美掌握陶艺成型技法，独立完成一件陶艺作品创作能结合生活需求创新陶艺作品的功能与造型能从材质、造型、装饰角度评价陶艺作品了解中国传统陶艺文化，感受传统工艺的文化价值和你在一起能读懂情感主题美术作品的表达手法运用合适的材料与技法创作情感主题作品尝试用多种材料组合表达个性化的情感能从情感表达角度评价自己与他人的作品感受人与人之间的美好情感，理解美术的情感传递功能我们的空间能识别不同空间的布局特征，提取设计元素能用手绘草图呈现空间优化与改造方案结合环保理念创新空间改造设计思路能从实用性与审美性两个维度评价空间设计作品理解设计服务生活的理念，感受空间设计的文化属性记录班级趣事能读懂简单分镜头脚本的表达逻辑掌握基本拍摄与简单剪辑方法，完成班级微视频创作能创意设计班级故事的呈现方式能从主题表达、画面呈现角度评价微视频作品感受集体生活的乐趣，理解美术在记录生活中的作用五、教学目标1.知识与技能（1）了解不同地域美术、传统陶艺、空间设计、影像创作的基本知识，掌握绘画、陶艺、设计基础创作技能；（2）学会运用至少3种以上美术材料进行创作，提升美术表现的能力，能独立完成符合主题要求的美术作品。2.过程与方法（1）通过欣赏、探究、实践、合作等方式，经历美术创作的完整过程，掌握自主探究美术知识的方法；（2）能在小组合作中完成综合美术项目，提升问题解决与合作交流能力。3.情感态度与价值观（1）提升美术学习的兴趣，养成耐心细致的创作习惯；（2）感受多元文化魅力，体会美术与生活的紧密联系，培养热爱生活、尊重文化多样性的情感，提升审美情趣。六、教学重难点1.教学重点（1）不同单元核心美术技法的掌握与实践，多元美术文化的感知；（2）运用美术知识与技能围绕主题完成创作，提升美术核心素养；（3）体会美术与生活的联系，学会用美术表达情感、解决生活中的问题。2.教学难点（1）理解不同美术领域的文化内涵，将创意融入美术创作，避免作品千篇一律；（2）兼顾美术作品的美观性与主题表达，准确传递个人想法与情感；（3）缩小学生之间美术水平差异，让不同层次的学生都能获得提升。七、学具教具使用清单单元名称教师教具学生学具第一单元和而不同不同地域美术作品高清图册、多媒体课件、范画绘画本、铅笔、水彩笔、油画棒第二单元化土成器传统陶艺作品实物、制作工具范样、多媒体教程、陶艺转盘陶泥、泥塑工具、垫板、釉彩颜料第三单元和你在一起主题范画、情感类美术作品赏析课件、多种创作材料样品绘画/手工材料、彩色卡纸、剪刀、胶水第四单元我们的空间空间设计案例课件、测量工具、设计范图卷尺、绘画本、马克笔、草稿纸第五单元记录班级趣事摄像设备、剪辑软件演示课件、分镜头脚本范例智能手机/平板、分镜头脚本纸八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、项目式学习法、小组探究法、示范教学法结合，通过创设真实问题情境，引导学生在完成项目任务的过程中主动探究美术知识，教师做好技法示范与思维引导，突出学生的主体地位。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层学生完成核心技法练习与基础主题创作；提高层学生在完成基础任务的基础上，增加创意表现要求；拓展层学生尝试跨材料、跨领域的综合创作，满足不同层次学生的发展需求。3.重难点突破策略（1）对于文化理解类难点，通过对比欣赏、实地参观、案例解析的方式，帮助学生逐步理解内涵；（2）对于技法类难点，采用分解示范、分步练习、一对一指导的方式，帮助学生掌握核心技法；（3）对于创意表现类难点，通过头脑风暴、优秀案例启发、小组讨论的方式，打开学生创作思路。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总课时42节）注：2026年秋季开学日期为9月1日，节假日安排参照公开信息标注，秋假、法定节假日不上课，全学期在2027年1月27日前结束。周次日期范围节假日/特殊安排教学内容课时备注19.1-9.6无开学第一课+第一单元第1课远方的呼唤229.7-9.13无第一单元第2课跨时空对话239.14-9.20无第一单元单元总结+作品展示2单元小结49.21-9.27中秋节（9.25-9.27放假）第二单元第1课泥与火的幻化第一课时1放假3天，剩余1课时顺延59.28-10.4国庆节（10.1-10.7放假）无教学安排0国庆假期610.5-10.11国庆假期（含调休）无教学安排0国庆假期710.12-10.18秋假（10.15-10.17放假）第二单元第1课泥与火的幻化第二课时+第2课泥与色的交融第一课时2秋假3天，正常排课剩余工作日810.19-10.25无第二单元第2课泥与色的交融第二课时+第3课我和泥的故事2910.26-11.1无第二单元作品烧制与展示+单元总结21011.2-11.8无第三单元第1课因为你，我很幸福+第2课我的幸福第一课时21111.9-11.15无第三单元第2课我的幸福第二课时+第3课因为有你21211.16-11.22无第三单元作品展示+单元总结+期中复习评价2期中评价1311.23-11.29期中测试周期中考试+试卷讲评2完成期中质量检测1411.30-12.6无第四单元第1课空间调研2含课外实地调研环节1512.7-12.13无第四单元第2课空间优化+第3课空间改造第一课时21612.14-12.20无第四单元第3课空间改造第二课时+单元总结展示21712.21-12.27无第五单元第1课我是小导演+第2课我是摄影师第一课时21812.28-1.3元旦（1.1放假）第五单元第2课我是摄影师第二课时+第3课我是剪辑师第一课时2放假1天，正常排课191.4-1.10无第五单元第3课我是剪辑师第二课时+单元作品展示2201.11-1.17无全册内容复习+期末作业整理2期末复习211.18-1.24无期末考试+期末评价总结2全学期结束，1.27前完成所有教学任务合计39因节假日减少3课时，不影响整体教学进度十、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、探究过程表现、作业完成态度、小组合作表现四个维度进行评价，采用教师评价、学生自评、小组互评结合的方式，每节课记录学生表现，单元学习结束后汇总过程性成绩，重点关注学生的学习态度与进步幅度。2.终结性评价（占比40%）以期末美术作品创作、综合项目成果作为终结性评价的主要内容，结合期中测试成绩，评价学生对本学期美术知识与技能的掌握情况，重点评价作品的创意表达与主题契合度。3.评价反馈机制每单元学习结束后，向学生反馈单元评价结果，针对学生存在的问题给出具体改进建议；期末形成综合性评价报告，反馈给学生与家长，肯定进步的同时明确后续努力方向。十一、培优补差计划1.培优计划项目内容说明培优对象美术基础扎实、创作能力强、对美术学习有浓厚兴趣的学生培优内容拓展深化美术技法，引导学生尝试跨材料、跨领域综合创作，开展主题创意创作训练，提升学生的审美能力与创意表达能力，指导学生参与各类美术竞赛活动具体方式利用课后服务时间开展每周一次的培优小组活动，布置拓展创作任务，进行一对一指导，组织优秀作品欣赏与创作经验分享活动2.补差计划项目内容说明补差对象美术基础薄弱、造型能力不足、学习兴趣较低的学生补差内容巩固核心基础技法，从最简单的造型、色彩练习入手，帮助学生建立美术学习信心，培养基本的创作习惯，完成本学期基础学习任务具体方式课堂教学中优先关注，布置分层基础任务，开展一对一技法指导，组织“一对一互助”结对，由优秀学生带动基础薄弱学生，每两周进行一次针对性辅导，及时肯定学生的微小进步，激发学习兴趣十二、分层辅导方案学生层次学习目标辅导内容辅导频率基础层掌握本学期核心基础知识与基本技能，能完成基础主题创作基础造型练习、核心技法分解训练、作业纠错指导每周1次，每次30分钟提高层在掌握基础技能的前提下，提升创意表现能力，能独立完成主题创作创作思路启发、材料运用拓展指导、作品美化修改每两周1次，每次30分钟拓展层提升综合创作与审美评价能力，能完成高水平创意作品创作理念提升、综合项目指导、竞赛作品打磨每周1次，每次40分钟十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实教学常规，认真做好备课、上课、作业批改、评价反馈各个环节的工作，提前准备好学具教具，每节课后进行教学反思，及时调整教学策略，保证课堂