2026秋小学沪教版美术六年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

秋沪教版小学美术六年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育美术课程标准要求，结合学校"以美育人、全面发展"的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实"以生为本"的教学理念，尊重学生个性化艺术表达，通过多样化美术实践活动提升学生审美能力与创新能力，培养学生正确的审美观与文化自信。二、学情分析维度内容学生基本情况六年级学生共X个教学班，每班学生人数约40人，整体对美术学习保持较高兴趣，具备一定的造型基础与色彩感知能力，部分学生经过多年美术学习已形成个人创作风格。认知特点六年级学生抽象思维逐步发展，能够理解美术作品中的文化内涵与情感表达，对跨领域、综合性美术实践活动接受度高，喜欢尝试新材料、新技法，具备初步小组合作探究能力。现存问题1.学生美术基础差异较大，部分学生造型能力薄弱，不敢大胆进行创作；2.部分学生对美术文化内涵的理解深度不足，停留在技法表层学习；3.少数学生对美术课重视程度不够，课堂参与度较低，学习态度有待端正。改进方向实施分层教学，针对不同基础学生设计差异化学习任务，加强技法基础辅导；创设情境化教学活动，引导学生深度理解美术作品背后的文化内涵；通过多元化评价激发学生学习兴趣，端正学习态度，提升全体学生美术核心素养。三、教材分析维度内容教材版本沪教版（新教材）小学美术六年级上册知识体系本册教材共设置5个单元，依次为《和而不同》《化土成器》《和你在一起》《我们的空间》《记录班级趣事》，涵盖文化对比欣赏、陶艺创作、情感表达、空间设计、综合实践五大模块，从欣赏到实践、从单一技法到综合创作，符合六年级学生认知发展规律，体现了"从生活中来、到创作中去"的设计思路。单元重难点1.第一单元《和而不同》：重点为对比中外美术作品的差异，理解"和而不同"的文化内涵；难点为能用自己的语言准确表达对不同风格美术作品的感受；

2.第二单元《化土成器》：重点为掌握陶艺成型、上色的基础技法；难点为结合创意设计制作出完整的陶艺作品；

3.第三单元《和你在一起》：重点为能用美术形式表达内心的幸福情感；难点为抓住情感细节进行个性化表达；

4.第四单元《我们的空间》：重点为掌握空间调研与设计的基本方法；难点为提出合理可行的空间优化改造方案并呈现设计图；

5.第五单元《记录班级趣事》：重点为掌握基础的脚本设计、拍摄、剪辑逻辑；难点为完成完整的班级趣事短视频创作。教材资源利用充分利用教材配套的范画、案例、学习任务单，结合学校美术馆、陶艺工作室、校园空间等本土资源，引入网络优质美术欣赏资源、民间陶艺艺人进课堂等拓展资源，丰富教学内容，提升教学体验。四、核心素养分单元落实清单单元核心素养落实内容第一单元

和而不同图像识读、文化理解1.能识别不同地域、不同时代美术作品的表现形式；2.理解不同文化背景下美术创作的差异，尊重文化多样性，建立文化自信。第二单元

化土成器美术表现、创意实践1.掌握揉、捏、盘、刻等陶艺基础技法，能用泥料完成陶艺创作；2.结合生活需求设计创意陶艺作品，提升动手实践与创新能力。第三单元

和你在一起审美判断、美术表现1.能判断美术作品中情感表达的方式，感知情感美；2.能用合适的美术形式表达自己真实的幸福情感。第四单元

我们的空间创意实践、图像识读1.能通过调研识别现有空间的优缺点，识读空间设计图纸；2.运用设计思维创意优化空间，提升解决实际问题的能力。第五单元

记录班级趣事创意实践、综合表现1.整合美术与新媒体技术，完成班级主题短视频创作；2.通过小组合作提升团队协作能力与综合创意表达能力。五、教学目标（一）知识与技能1.了解不同文化背景下美术作品的特点，掌握陶艺创作基础技法、空间设计基本方法与新媒体创作基础逻辑；2.能运用所学美术知识与技法，完成符合主题的绘画、手工、设计、综合创作作品，提升美术表现技能。（二）过程与方法1.通过欣赏、讨论、探究、实践、评价等环节，经历完整的美术学习过程，掌握自主探究、小组合作的学习方法；2.在综合性美术实践活动中，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力，发展创新思维。（三）情感态度与价值观1.感受美术创作的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养审美情趣；2.理解不同文化的多样性，感受传统工艺的魅力，学会用美术表达情感，增强集体荣誉感与文化自信。六、教学重难点（一）教学重点1.对比理解不同文化背景下美术作品的特点，感悟"和而不同"的文化内涵；2.掌握陶艺创作的基础技法，完成创意陶艺作品；3.运用美术与跨学科知识完成空间改造、班级趣事记录的综合实践创作。（二）教学难点1.理解美术作品背后的文化内涵，形成个人独特的审美感受；2.将创意转化为完整、美观的美术作品，提升作品的完成度与个性化表达；3.开展跨学科综合实践活动，协调小组成员分工完成创作任务。七、学具教具使用清单单元学生学具教师教具第一单元和而不同美术课本、笔记本、绘画本、铅笔中外经典美术作品PPT、实物投影、名家作品画册第二单元化土成器陶泥、泥塑工具、颜料、画笔、防水清漆陶艺范作、拉坯机演示视频、陶艺制作步骤图、烤箱第三单元和你在一起画纸、水彩/油画颜料、彩铅、照片素材优秀情感主题绘画作品、情境创设视频、示范画材第四单元我们的空间卷尺、笔记本、绘图本、铅笔、马克笔、直尺空间设计案例PPT、测量工具演示、优秀设计作业范例第五单元记录班级趣事手机/相机、草稿本、铅笔优秀短视频范例、剪辑软件操作演示、投影设备八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、探究式学习法、小组合作学习法、示范教学法相结合，通过创设真实的生活情境引导学生主动探究，在实践中掌握美术知识与技法。2.分层教学策略：针对不同基础的学生设计分层学习任务，基础层完成技能训练与基础创作，提高层完成创意拓展创作，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能获得进步。3.重难点突破策略：重点内容采用"欣赏—讨论—总结—实践"的流程逐步落实，难点内容分解为多个小任务分步突破，通过教师示范、优秀案例赏析、小组互助等方式降低学习难度，帮助学生掌握内容。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）周次日期教学/安排内容课时备注12026.9.1-9.6开学第一课+第一单元第1课《远方的呼唤》29月1日开学，按正常教学开展22026.9.7-9.13第一单元第2课《跨时空对话》2正常上课32026.9.14-9.20第一单元单元整理与练习2中秋节放假（9月17日-9月19日），实际授课1天1课时，剩余1课时调整至后续周补42026.9.21-9.27第二单元第1课《泥与火的幻化》补中秋节缺课时2正常上课52026.9.28-10.4国庆节放假0国庆节放假（10月1日-10月7日），整周无课62026.10.5-10.11国庆节放假+秋假0延续国庆放假+秋假（10月5日-10月11日），整周无课72026.10.12-10.18第二单元第1课《泥与火的幻化》第2课《泥与色的交融》2正常上课82026.10.19-10.25第二单元第3课《我和泥的故事》2正常上课92026.10.26-11.1第二单元单元整理与展示2正常上课102026.11.2-11.8第三单元第1课《因为你，我很幸福》第2课《我的幸福》2期中复习准备112026.11.9-11.15期中检测+试卷讲评2期中教学质量检测122026.11.16-11.22第三单元第3课《因为有你》2正常上课132026.11.23-11.29第三单元单元整理与展示2正常上课142026.11.30-12.6第四单元第1课《空间调研》第2课《空间优化》2正常上课152026.12.7-12.13第四单元第3课《空间改造》2正常上课162026.12.14-12.20第四单元单元整理与展示2正常上课172026.12.21-12.27第五单元第1课《我是小导演》第2课《我是摄影师》2正常上课，元旦放假（1月1日）调整至本周末，不影响周中教学182026.12.28-2027.1.3第五单元第3课《我是剪辑师》2元旦放假1天（1月1日），实际授课2课时（调整课时至周末）192027.1.4-1.10第五单元单元展示+本册综合整理2正常上课202027.1.11-1.17期末总复习2梳理全册知识点，整理学生美术作业档案212027.1.18-1.24期末检测+期末评价2期末教学质量检测，2027年1月26日学期结束，符合时间要求注：本学期法定节假日+秋假共放假10天，累计休息2.5周，实际授课18.5周，累计完成37课时教学+5课时复习检测，总学时符合每周2课时的要求，学期结束时间在2027年1月27日之前，符合要求。十、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式培优层美术基础扎实、对美术学习有浓厚兴趣、创作能力强的学生拓展陶艺创作、设计创作的深度，指导学生参加美术类竞赛，开展个性化创作辅导，提升创作的创意与表现力1.成立美术兴趣小组，每周开展1次课后拓展活动；2.布置个性化拓展创作任务，一对一指导创作；3.推荐参加各类美术展示与竞赛活动。基础层美术基础薄弱、造型能力不足、学习自信心不强的学生巩固美术基础技法，从线条、造型、色彩搭配等基础内容入手，提升基本创作能力，培养学习自信心1.课前提前预习辅导，课中设计基础难度的学习任务；2.课后利用午休时间开展每周1次的基础技法辅导；3.多鼓励、多展示学生的进步，提升学习兴趣与自信心。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、作业完成态度、小组合作表现、探究学习过程四个维度进行评价，采用星级评定方式，每节课记录学生表现，每周汇总，单元结束后整理过程性评价成绩，重点关注学生的学习过程与进步幅度。2.终结性评价（占比40%）结合期中、期末美术创作检测，以及单元作业成品质量进行评价，评价标准兼顾技法水平与创意表达，尊重学生的个性化表现，不以"像不像"作为唯一评价标准。3.评价反馈机制采用"教师评价+学生自评+小组互评"相结合的多元评价方式，每单元结束后向学生反馈评价结果，针对存在的问题提出具体改进建议，同时将评价结果反馈给家长，形成家校共育的评价闭环。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：六年级各班美术基础扎实、热爱美术创作的学生，每班选拔5-8人，组建校级美术兴趣小组。内容：拓展陶艺创意创作、主题绘画创作、设计创作等内容，指导学生完成高水平创作作品，准备美术竞赛与展示活动。方式：每周三课后服务时间开展1次专项辅导，布置个性化创作任务，教师一对一指导，定期组织优秀作品校内展示，激发学生创作积极性。（二）补差计划对象：六年级各班美术基础薄弱、课堂参与度低、创作能力不足的学生。内容：巩固线条造型、色彩搭配、基础手工技法等核心基础内容，培养正确的美术学习习惯，提升学习自信心。方式：每周二午休时间开展1次小组辅导，分解学习任务，降低学习难度，从简单创作入手，逐步提升能力，多肯定学生的进步，帮助学生建立学习自信心。十三、教学保障措施1.教学常规：严格落实学校教学常规要求，认真备好每一节课，提前准备好学具教具，规范课堂教学管理，关注每一位学生的课堂表现，及时调整教