2025年上半年教师资格证考试《综合素质(小学)》真题和答案

2025年上半年教师资格证考试《综合素质(小学)》真题和答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.李老师在小学语文课上组织“课本剧改编”活动，让学生结合自己的生活经历修改角色台词，分组排练后还邀请家长进班观看展演，鼓励学生投票选出“最具创意改编奖”。李老师的做法体现了（）A.忽视了学生的差异性B.注重了学生的发展性C.忽视了教学的预设性D.注重了教学的结果性答案：B解析：素质教育倡导的学生观认为学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，教师要以发展的眼光看待学生。李老师尊重学生主体地位，引导学生发挥创意，关注学生在活动中的成长，符合发展性的教育理念。A选项错误，李老师给学生自主创作的空间，恰恰尊重了学生的差异性；C选项错误，生成性教学并不否定预设，题干也未体现李老师忽视教学预设；D选项错误，李老师关注活动过程中学生的成长，而非单一结果，因此选B。2.班主任王老师发现班里转来的学生小周文化课成绩不理想，但是擅长绘画，每次出黑板报都主动承担，设计的版面多次获得年级一等奖，王老师因此推荐小周参加学校的美术创意大赛，还鼓励小周文化课和美术共同发展。王老师的做法体现了（）A.学生身心发展具有不均衡性，要抓住关键期B.学生是具有独立意义的主体，要放任学生兴趣C.学生是独特的人，要因材施教D.学生具有巨大发展潜能，要以成绩评价学生答案：C解析：以人为本的学生观认为，学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，要求教师针对学生的个性特点做到因材施教。题干中小周文化课成绩薄弱但绘画能力突出，王老师针对学生特点发挥其优势，引导其全面发展，做到了因材施教。A选项题干未涉及身心发展不同阶段的速度差异，未体现抓住关键期；B选项“放任学生兴趣”表述错误，教师要对学生兴趣进行正向引导而非放任；D选项“以成绩评价学生”不符合素质教育的评价理念，表述错误，因此选C。3.张老师每次上完课之后，都会把课堂上出现的突发问题、学生的奇思妙想记录下来，假期还会整理这些记录，撰写成教学案例，反思自己的处理方式，张老师的做法体现了教师角色中（）的要求。A.课程的建设者和开发者B.社区型开放的教师C.教育教学的研究者D.学生学习的促进者答案：C解析：新课改背景下的教师角色要求，从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者，要求教师在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境，反思教学行为，总结教学经验，解决教学问题。题干中张老师课后记录教学问题，撰写案例反思教学过程，符合教育教学研究者的角色定位。A选项对应教师与课程的关系，题干未涉及课程开发建设；B选项对应教师与社区的关系，与题干无关；D选项对应教师与学生的关系，侧重引导学生学习，题干侧重教学研究反思，因此选C。4.李老师对待不同性格、不同基础的学生，都会采用不同的教育方式，设计不同的辅导方案，从来不会用统一的标准要求所有学生，这体现了教师劳动的（）特点。A.连续性B.创造性C.长期性D.间接性答案：B解析：教师劳动的创造性体现在三个方面：因材施教、教学方法的不断更新、教育机智。题干中李老师针对不同学生采用不同的教育方案，做到了因材施教，体现了教师劳动的创造性。A选项连续性指教师劳动在时间上的连续，与题干无关；C选项长期性指人才培养的周期较长，教育影响具有迟效性，与题干无关；D选项间接性指教师劳动不直接创造物质财富，是以学生为中介实现劳动价值，与题干无关，因此选B。5.根据我国宪法规定，下列选项中属于公民基本权利的是（）A.劳动权B.维护国家统一C.遵守宪法和法律D.保卫祖国抵抗侵略答案：A解析：我国宪法规定，劳动权和受教育权既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。BCD选项均属于公民的基本义务，因此选A。6.某小学为了提升学校的升学率，把六年级成绩排名后30名的学生，安排到学校专门开设的“提高班”，要求这些学生每天晚自修多留两个小时补课，还额外收取每个学生每月1000元的补课费。该学校的做法（）A.合法，有利于提高后进学生的成绩B.合法，学校有权收取合理的补课费C.不合法，学校不得违反国家规定收取费用D.不合法，学校只能分快慢班不得收取额外费用答案：C解析：《中华人民共和国教育法》第七十八条规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。题干中学校额外收取补课费，违反法律规定，同时我国义务教育阶段明确禁止分快慢班，因此D选项表述错误，AB选项判断错误，本题选C。7.教师林某因为故意不完成教育教学任务，给学校的教学工作造成了严重损失，学校可依法对林某给予（）A.拘留B.行政处罚C.民事赔偿D.行政处分或者解聘答案：D解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。因此本题选D。8.下列关于义务教育的说法，不符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是（）A.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育B.实施义务教育，不收学费、杂费C.义务教育实行国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制D.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，由监护人自行决定，无需审批答案：D解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准，因此D选项说法错误，本题选D。9.12岁的小学生杨某多次在校园内欺凌同班同学，学校多次教育后仍不悔改，根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校应当将杨某的情况报送（）A.公安机关B.民政部门C.乡镇人民政府D.教育局答案：A解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，多次欺凌他人属于严重不良行为，学校发现未成年人有严重不良行为，应当及时向公安机关报告，公安机关依法介入处理，因此本题选A。10.小学教师王某在课间巡查的时候，看到两名学生在走廊打闹，没有上前制止，结果其中一名学生把另一名学生推下楼梯，造成学生重伤，对于该学生的伤害事故，下列说法正确的是（）A.学校没有过错，不承担责任B.学校存在过错，应当承担相应责任C.王某有过错，由王某承担全部赔偿责任D.学生自己打闹，学校不承担责任答案：B解析：《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的，造成学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。题干中王某未履行管理职责，属于学校管理失职，学校承担相应责任后可向王某追偿，因此本题选B。11.教师汪某因为教学成绩突出，被学校安排去外地参加为期一个月的骨干教师培训，学校说培训期间停发汪某的绩效工资，只发基本工资。学校的做法侵犯了汪某的哪项权利？（）A.教育教学权B.指导评价权C.获取报酬待遇权D.进修培训权答案：C解析：获取报酬待遇权是教师的基本权利，教师有权按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇，教师参加培训是履行工作职责，学校不得随意克扣工资，因此学校侵犯了汪某的获取报酬待遇权。学校安排汪某参加培训，并未侵犯进修培训权，因此本题选C。12.小学六年级学生李某今年13岁，因为和同学发生矛盾，故意将同学的手机摔坏，关于赔偿责任，下列说法正确的是（）A.李某已经13岁，应当自行承担赔偿责任B.李某的监护人应当承担赔偿责任C.学校应当承担赔偿责任D.班主任应当承担赔偿责任答案：B解析：《中华人民共和国民法典》第一千一百八十八条规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。李某13岁属于限制民事行为能力人，因此赔偿责任由其监护人承担，本题选B。13.某出版社未经许可，擅自把小学教师王某发表在教育期刊上的教学论文，收录到自己出版的论文选集中，没有给王某支付稿酬，该出版社的行为侵犯了王某的（）A.财产权B.署名权C.隐私权D.著作权答案：D解析：著作权是作者对自己的文学、艺术和科学作品享有的专有权利，出版社未经作者许可擅自收录其作品且不支付稿酬，侵犯了作者的著作权，本题选D。14.王老师在朋友圈公开发文辱骂教导主任，说教导主任任人唯亲，打压年轻教师，给教导主任造成了严重的负面影响，王老师的行为侵犯了教导主任的（）A.正常言论自由，不侵权B.肖像权C.名誉权D.荣誉权答案：C解析：名誉权是公民对自己的社会评价、人格尊严享有的不可侵犯的权利，王老师公然辱骂他人，贬低他人社会名誉，侵犯了教导主任的名誉权，本题选C。15.小学教师李某因为醉驾被判处有期徒刑六个月，缓刑一年，下列说法正确的是（）A.李某服刑期满后还可以继续当教师B.李某永久丧失教师资格C.李某缓刑期间可以继续当教师D.对李某给予记过处分，保留教师资格答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。醉驾属于故意犯罪，李某被判处有期徒刑，因此永久丧失教师资格，本题选B。16.吴老师习惯在课堂上讽刺成绩差的学生，经常说“你这么笨，不如早点回家种地”，吴老师的做法违背了哪项教师职业道德规范？（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.终身学习D.教书育人答案：B解析：《中小学教师职业道德规范》中关爱学生要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，吴老师的行为违反了这一要求，因此选B。17.我国境内发现的最早的古人类化石是（）A.北京人B.元谋人C.山顶洞人D.蓝田人答案：B解析：元谋人生活在距今约170万年前，是我国境内目前已确认的最早的古人类，因此选B。18.我国第一部纪传体断代史是（）A.《春秋》B.《史记》C.《汉书》D.《资治通鉴》答案：C解析：《汉书》由班固编撰，是我国第一部纪传体断代史；《春秋》是我国第一部编年体史书，《史记》是第一部纪传体通史，《资治通鉴》是第一部编年体通史，因此选C。19.下列作家和作品对应错误的是（）A.曹雪芹——《红楼梦》B.蒲松龄——《聊斋志异》C.吴承恩——《三国演义》D.施耐庵——《水浒传》答案：C解析：《三国演义》的作者是罗贯中，吴承恩的代表作品是《西游记》，因此对应错误，本题选C。20.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”中的“屠苏”指的是（）A.苏州B.房屋C.酒D.年画答案：C解析：屠苏指屠苏酒，古代春节有饮屠苏酒祈福的习俗，因此选C。21.在中国京剧四大名旦中，擅长表演《贵妃醉酒》的是（）A.梅兰芳B.程砚秋C.尚小云D.荀慧生答案：A解析：《贵妃醉酒》是梅兰芳先生的代表剧目，因此选A。22.被称为“杂交水稻之父”的科学家是（）A.钱学森B.袁隆平C.邓稼先D.华罗庚答案：B解析：袁隆平是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，被称为“杂交水稻之父”，因此选B。23.在太阳系的八大行星中，体积最大的行星是（）A.金星B.木星C.火星D.土星答案：B解析：木星是太阳系八大行星中体积最大、质量最大、自转最快的行星，因此选B。24.被称为“音乐之都”的欧洲城市是（）A.巴黎B.伦敦C.维也纳D.慕尼黑答案：C解析：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都，诞生了贝多芬、莫扎特等众多音乐大师，因此选C。25.在Word文档中，如果要把某一页内容单独打印，最优的操作是（）A.选择该页内容后，设置打印所选内容B.将该页内容复制到新文档中打印C.直接打印整个文档D.删除其他内容后打印答案：A解析：Word中单独打印某一页内容，选中该页内容后设置打印所选内容，操作最简便高效，因此选A。26.在Excel中，单元格地址$A$1属于哪种引用方式？（）

A.相对引用B.绝对引用C.混合引用D.交叉引用答案：B解析：绝对引用的标识是在行号和列号前均加符号，因此A$1是绝对引用，选B。A.航行B.运输C.捕鱼D.停泊答案：B解析：钢笔的核心功能是书写，船的核心功能是运输，因此选B。28.下列选项中，与“苹果——芒果”逻辑关系相同的是（）A.香蕉——杏B.海苔——紫菜C.蛋糕——水果D.棉花——棉被答案：A解析：题干中苹果和芒果是同属水果类的两种不同果实，A选项香蕉和杏也同属水果类的两种不同果实，逻辑关系一致，因此选A。29.找规律填数字：1，2，4，7，12，（）A.18B.19C.20D.21答案：C解析：题干数列的规律为：相邻前两项之和加1等于第三项，即1+2+1=4，2+4+1=7，4+7+1=12，因此所求项为7+12+1=20，选C。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：最近，蒋老师发现班上不少学生沉迷手机短视频，不少学生下课就聚在一起刷视频，还模仿视频里的低俗梗，文化课成绩也出现了下滑。蒋老师没有直接禁止学生带手机，而是思考怎么引导学生正确利用短视频。蒋老师组织了一场“我的短视频我做主”的主题班会，让学生自己分享喜欢的短视频内容，讨论哪些内容是有价值的，哪些内容是没用的，引导学生自己总结出“刷短视频三原则”：不占用学习时间、只看优质内容、不低俗模仿。之后，蒋老师还发动学生一起开通了班级官方短视频账号，鼓励学生用短视频记录班级的学习生活、校园美景、读书心得，蒋老师还指导学生学习简单的视频剪辑技巧，不少学生的作品获得了学校官方账号的转发，学生们慢慢把对短视频的兴趣转移到了创作优质内容上，不仅解决了沉迷的问题，不少学生还提升了动手能力和表达能力。问题：请从学生观的角度，评析蒋老师的教育行为。（14分）参考答案：蒋老师的教育行为完全符合以人为本的学生观的要求，是值得肯定和学习的。首先，以人为本的学生观认为学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，学生处于发展过程中，教师要用发展的眼光看待学生。材料中，蒋老师面对学生沉迷短视频的问题，没有将学生一棍子打死，也没有认定学生出现问题就无法改正，而是从发展的角度看待学生，引导学生将兴趣转化为成长动力，最终解决了问题，促进了学生发展，符合学生是发展的人的要求。其次，以人为本的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，教师要承认学生差异，因材施教。材料中，蒋老师没有采用一刀切的“禁止带手机”的简单处理方式，而是尊重学生对短视频的兴趣，从学生的兴趣点出发引导教育，将学生的兴趣转化为能力提升的契机，做到了因材施教，符合学生是独特的人的要求。最后，以人为本的学生观认为学生是具有独立意义的主体，学生是学习的主人，教师要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材料中，蒋老师没有采用强制灌输、强制管理的方式，而是组织主题班会让学生自己讨论、总结规则，引导学生自己创作优质短视频内容，充分发挥了学生的主动性，把学生放在教育的主体位置，符合学生是具有独立意义的主体的要求。综上所述，蒋老师始终践行以人为本的学生观，尊重学生、引导学生，促进了学生的全面健康发展。31.材料：张老师是一名有着20年教龄的老教师，年轻的时候就养成了写教学日志的习惯，每次上完课都会记录学生的课堂反应，反思自己的教学设计哪里不合适，这么多年从来没有间断过。近几年随着多媒体技术在教学中的普及，不少老教师都不愿意学习新的技术，觉得自己用传统方法上课就挺好，但是张老师却主动报名参加学校组织的信息技术培训，还虚心向年轻教师请教PPT制作、微课制作、在线互动工具的使用方法，现在张老师的课堂不仅生动有趣，还能借助在线工具及时掌握学生的学习情况，调整教学进度。张老师对待学生特别有耐心，班里的留守儿童小敏，父母在外打工，跟着奶奶生活，性格内向，成绩也不好，张老师知道后，每天中午都会抽15分钟给小敏辅导功课，还经常找小敏聊天，鼓励小敏参加学校的演讲比赛，帮助小敏打开了心扉，成绩也稳步提升，小敏奶奶说要给张老师送一筐自家种的蔬菜表达感谢，张老师再三推辞，说这都是自己应该做的。问题：请从教师职业道德规范的角度，评析张老师的教育行为。（14分）参考答案：张老师的教育行为完全符合《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代教师践行职业道德的典范。第一，张老师做到了终身学习。终身学习要求教师树立终身学习理念，潜心钻研业务，不断更新知识结构，提高专业素养和教育教学水平。材料中，张老师从教20年依然坚持反思教学，主动学习新的教育技术，虚心向年轻教师请教，不断提升教学能力，符合终身学习的要求。第二，张老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，做学生的良师益友。材料中，张老师关注家庭困难、性格内向的留守儿童小敏，主动辅导功课，谈心鼓励，帮助小敏成长，做到了关爱每一个学生。第三，张老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，勤恳敬业，认真备课辅导，不得敷衍塞责。材料中，张老师从教20年坚持写教学日志，反思教学，对每一节课、每一个学生都认真负责，从不敷衍，符合爱岗敬业的要求。第四，张老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。材料中，张老师拒绝了小敏奶奶的感谢礼物，认为帮助学生是教师的本职工作，坚守了廉洁从教的底线，符合为人师表的要求。综上所述，张老师始终践行教师职业道德规范，是一名合格优秀的人民教师，值得所有教师学习。32.阅读材料，回答问题：每个人的成长都有自己的节奏，就像春天开桃花，夏天开荷花，秋天开菊花，冬天开梅花，没有哪一朵花会错过自己的花期。教育其实也是一样的道理，不能揠苗助长，要学会等待。很多家长和教师现在都陷入了一种“速度焦虑”，总觉得孩子要赢在起跑线，幼儿园就要学小学的知识，小学就要学中学的知识，恨不得孩子三岁就识字上千，五岁就能熟练背诵上百首古诗，小学就能考完大学英语四级，仿佛慢一点就输了。可是这样抢跑出来的孩子，真的能赢到最后吗？我见过太多早早透支了学习兴趣的孩子，到了中学就开始厌学，早早失去了对世界的好奇心，这样的教育，其实是输了。教育是农业，不是工业。工业讲究的是标准化、高效率，批量生产出一模一样的产品，而农业讲究的是顺应时节，浇水施肥，耐心等待作物生根发芽，开花结果。每个作物都有自己的生长规律，过早的催熟，只会让作物失去原本的味道，甚至早早夭折。好的教育，应该给孩子足够的时间和空间，让孩子按照自己的节奏长大。有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于表达，有人长于思考，不同的人本来就有不同的成长轨迹，为什么一定要用同一个时间表要求所有人呢？慢，不是偷懒，不是放任，而是尊重，是理解，是教育该有的姿态。我们要做的，就是给孩子足够的阳光雨露，然后，静静地等待花开。（1）请简要概括文中“教育是农业，不是工业”的含义。（4分）（2）结合文本，谈谈你对“慢，不是偷懒，不是放任，而是尊重，是理解，是教育该有的姿态”这句话的理解。（10分）参考答案：（1）“教育是农业，不是工业”的含义是：工业模式的教育追求标准化、高效率，按照统一的进度、统一的标准批量培养学生，完全忽略了学生的个体差异和成长规律；而农业模式的教育，要求教育者顺应学生的成长规律，尊重学生的个体差异，给学生足够的时间和空间扎根成长，耐心等待学生开花结果，反对急于求成的揠苗助长。（2）这句话点明了正确教育的核心姿态，内涵可以从三个层面理解：首先，慢教育不是消极的偷懒，也不是对学生成长放任不管，更不是降低教育要求，而是对违背成长规律的“速度焦虑”“抢跑教育”的反思和纠正，反对以牺牲孩子长远发展为代价换取短期成绩的错误教育方式。其次，慢教育的核心是尊重。每个人都有独属于自己的成长节奏，有的孩子成熟早，有的孩子成熟晚，有的孩子擅长逻辑思维，有的孩子擅长形象思维，教育者不能用统一的时间表和统一的评价标准要求所有孩子，尊重差异才能让每个孩子都得到适合的发展。最后，慢教育的核心是理解。成长本身就是一个循序渐进的过程，比起成长的速度，成长的质量和可持续性更重要。过早催熟、透支兴趣的抢跑教育，看似让孩子赢在了起跑线，实际上透支了孩子的学习动力和好奇心，最终只会让孩子输在终点。教育者要理解成长的规律，放下焦虑，给孩子足够的空间扎根。因此，慢教育才是符合成长规律的教育，是教育该有的正确姿态，教育者要做的就是提供适宜的条件，然后耐心等待孩子成长。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位年轻的园丁，把花园里刚种不久的小树苗周围的杂草全部拔干净，还给小树苗浇了很多很多水，施了很多肥，他觉得只有这样，小树苗才能长得又快又直，结果没过多久，这些小树苗全部枯萎了。老花匠看到了，告诉年轻园丁：小树苗扎根的时候，需要自己向下找水找养分，你把周围的杂草拔了，给了太多水和肥，它根就不用往下扎了，风一吹就倒，遇到干旱就死了。请根据以上材料，写一篇不少于800字的论说文，立意自定，题目自拟。参考