2026秋小学沪教版美术三年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

秋小学美术三年级上册教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实“以生为本”的教学理念，尊重学生的个性差异与认知规律，引导学生在美术实践活动中感受美、发现美、创造美，提升学生审美素养与创新能力。二、学情分析维度内容学生基本情况三年级学生共经历两年美术学习，已经掌握基础的绘画、手工制作技能，对美术课保持较高的学习兴趣，班级整体学习氛围活跃。认知特点处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、具象的视觉素材接受度高，喜欢动手实践类活动，具备初步的观察能力和简单的创作表达能力，开始对作品形成个性化的审美判断。现存问题部分学生创作时畏难情绪明显，不敢大胆表现创意；少数学生基础薄弱，动手能力不足，作品完成度低；学生之间美术基础差异较大，部分学生缺乏对作品的赏析与表达能力。改进方向通过分层任务设计满足不同基础学生的学习需求，降低创作门槛，鼓励学生大胆表现；增加小组合作、赏析交流环节，锻炼学生表达能力；创设贴近学生生活的创作情境，激发创作兴趣，提升实践能力。三、教材分析维度内容教材版本沪教版新教材小学美术三年级上册知识体系本册教材共设5个单元，依次从花卉欣赏创作、水墨画体验、视觉图像应用、创意玩具制作、传统剪纸文化五个模块展开，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域，由浅入深逐步提升学生美术技能与素养，兼顾传统美术与现代创意美术的融合。单元重难点1.第一单元《美术大花园》：重点是欣赏不同花卉的造型美，用多种美术形式表现花卉；难点是表现出百花齐放的层次感与色彩美感

2.第二单元《水墨游家园》：重点是掌握水墨画基础的笔墨技法，用水墨表现家乡风景与人物；难点是把握水墨的浓淡干湿变化，表现出景物的意境

3.第三单元《一图万言》：重点是认识图像的传播功能，学习海报设计的基本方法；难点是通过图像创意准确传递主题信息

4.第四单元《玩具动起来》：重点是利用废旧材料设计制作可动玩具；难点是实现玩具的结构稳定与动态效果

5.第五单元《剪出中国年》：重点是掌握剪纸的基础技法，创作和年节相关的剪纸作品；难点是理解剪纸的文化寓意，设计出构图饱满、寓意清晰的作品教材资源利用充分利用教材配套的示范作品、教学课件、拓展图片资源，结合校园花卉、本地自然风景、传统年俗文化等本土资源，同时整合网络公开的优质美术教学案例、示范视频资源，丰富课堂教学内容，拓宽学生审美视野。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解美术大花园识别不同花卉的造型、色彩特征用绘画或手工形式表现花卉感受花卉的自然美，评价同伴作品的色彩与造型用不同材料组合创作花卉作品理解花卉在美术作品中的文化寓意水墨游家园识别水墨画的笔墨特点，分辨浓淡干湿效果运用基础笔墨技法表现风景与人物感受水墨画的意境美，区分水墨作品风格差异结合家乡风景创意表现水墨家园了解中国传统水墨画的文化特点一图万言识别不同图像的传播功能，读懂海报的信息运用图形、文字组合设计主题海报判断不同图像的传播效果，评价海报设计的合理性围绕校园主题创意设计海报理解图像在现代生活中的传播价值玩具动起来识别不同玩具的结构与造型特点利用废旧材料制作可动玩具从造型、功能角度评价玩具作品创新改造材料，设计独特的可动玩具感受玩具设计中的创意与生活美学剪出中国年识别传统剪纸的造型、纹样特点运用剪、折技法创作年节主题剪纸感受传统剪纸的对称美与装饰美结合新年主题创意设计个性化剪纸作品理解剪纸在年节文化中的寓意与价值五、教学目标（一）知识与技能1.认识花卉、水墨画、海报、玩具、剪纸不同美术形式的基础特点，掌握水墨画基础笔墨技法、剪纸基础剪刻技法、海报设计基本构图方法、废旧材料制作玩具的基本工艺，能独立完成符合要求的美术作品。2.能准确识别不同美术作品的造型、色彩、构图特征，用简单的美术术语表达自己对作品的感受与理解。（二）过程与方法1.通过欣赏观察、小组讨论、动手实践、展示评价的学习过程，提升观察能力、动手创作能力与合作交流能力。2.尝试运用探究学习、自主创作、小组合作等多种学习方式，探索不同材料的表现方法，形成个性化的创作思路。（三）情感态度与价值观1.保持对美术学习的浓厚兴趣，养成耐心细致的创作习惯，敢于大胆表达自己的创意。2.感受中国传统水墨、剪纸文化的魅力，增强对传统文化的认同感；体会美术与生活的紧密联系，提升审美素养，激发热爱生活、热爱家乡的情感。六、教学重难点（一）教学重点1.掌握不同美术形式的基础创作技法，能独立完成课堂美术作品。2.感受不同美术形式的审美特点，提升美术核心素养。3.能运用美术知识创意表达生活中的主题与内容。（二）教学难点1.灵活运用技法表现作品的意境与创意，突破技法难点提升作品完成度。2.能用清晰的语言表达对美术作品的审美感受与评价。3.结合生活经验进行创意创作，避免作品千篇一律，体现个性化表达。七、学具教具使用清单单元学生学具教师教具美术大花园画纸、水彩笔、油画棒、彩色卡纸、剪刀、胶水花卉实物、名家花卉作品范画、教学课件、示范工具水墨游家园毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、毛毡水墨示范作品、教学视频、示范毛笔、宣纸、墨汁一图万言画纸、马克笔、彩色铅笔、勾线笔各类经典海报范作、教学课件、海报设计示范作品玩具动起来废旧纸盒、饮料瓶、易拉罐、剪刀、胶水、绳子、木棍成品玩具范例、制作步骤示意图、工具示范剪出中国年彩色剪纸纸、剪刀、刻刀、胶水传统剪纸作品范作、剪纸技法示范视频、示范工具八、教学方法与策略（一）主要教学方法采用情境教学法、示范教学法、探究学习法、小组合作学习法结合，通过创设生活情境激发学生学习兴趣，教师示范突破技法难点，组织学生自主探究材料与技法的运用，通过小组合作完成综合创作任务，提升学生综合能力。（二）分层教学策略根据学生美术基础将班级学生分为基础层、提高层、拓展层，设计分层学习任务：基础层要求完成基础技法练习与符合基本要求的作品；提高层要求在基础任务之上增加创意表现要求；拓展层要求进行个性化创意创作，鼓励学生尝试不同材料与技法的组合。（三）重难点突破策略对于技法类难点，采用分解示范、分步练习的方式，将复杂技法拆解为多个简单步骤，逐步突破；对于创意表达类难点，提供多种参考案例，组织学生头脑风暴发散思维，引导学生结合自身生活经验生成创意，教师一对一辅导帮助学生梳理创作思路。九、分层辅导方案分层对象特征辅导内容与方式基础层美术基础薄弱，动手能力较差，对创作有畏难情绪降低任务难度，提供线稿模板参考，课中增加一对一技法指导，课后安排小幅度拓展练习，重点辅导基础技法掌握，帮助建立学习信心提高层掌握基础技法，能完成符合要求的作品，具备一定创作能力引导学生学习更多表现技法，鼓励尝试不同材料组合，指导学生优化作品构图与色彩搭配，提升作品完成度与美感拓展层美术基础扎实，创意能力强，对美术有浓厚兴趣提供拓展性学习素材，鼓励开展主题式自主创作，推荐课外美术欣赏资源，指导学生参加各类美术展示与比赛，进一步提升创作与创意能力十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）周次日期教学内容/安排课时备注12026.9.1-2026.9.7开学第一课课堂常规教育+第一单元第1课百花齐放22026年9月1日开学22026.9.8-2026.9.14第一单元第2课美术万花筒+单元练习232026.9.15-2026.9.21第一单元作品展示评价+第二单元第1课水韵墨趣242026.9.22-2026.9.28第二单元第2课风景独好+中秋放假1中秋节放假1天（9月27日）52026.9.29-2026.10.5国庆放假0国庆假期，无课时62026.10.6-2026.10.12第二单元第2课风景独好+第二单元第3课我的伙伴272026.10.13-2026.10.19秋假放假0秋假5天（10月13日-10月17日）82026.10.20-2026.10.26第二单元第3课我的伙伴+第二单元第4课畅游家园292026.10.27-2026.11.2第二单元作品评价+第二单元综合与测试+期中复习2102026.11.3-2026.11.9期中考试+第三单元第1课视觉的震撼1+1期中考试112026.11.10-2026.11.16第三单元第2课图像的力量+第三单元第3课让图像说话2122026.11.17-2026.11.23第三单元第4课海报有创意+单元练习2132026.11.24-2026.11.30第三单元评价+第三单元综合与测试+第四单元第1课玩具大世界2142026.12.1-2026.12.7第四单元第2课我来做玩具+第四单元第3课一起做玩具2152026.12.8-2026.12.14第四单元第4课玩具大家族+第四单元综合与测试2162026.12.15-2026.12.21第五单元第1课妙手生花+第五单元第2课年年有福2172026.12.22-2026.12.28第五单元第3课春上门楣+第五单元第4课送祝福2182026.12.29-2027.1.4第五单元评价+第五单元综合与测试+元旦放假1元旦放假1天（2027年1月1日）192027.1.5-2027.1.11本册知识梳理+期末复习（一）+期末复习（二）2202027.1.12-2027.1.18作品整理+期末美术综合评价2212027.1.19-2027.1.25期末考试22027年1月26日学期结束，1月27日进入寒假总计35节假日、假期共放假10天，实际完成课时35节，符合每周2课时进度要求，2027年1月27日前完成全部教学任务十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）过程性评价涵盖课堂出勤、课堂参与度、学习态度、课堂练习、创作过程表现、小组合作表现多个维度，采用等级评价制，每节课记录学生学习表现，单元学习结束后汇总过程性评价结果，重点关注学生的学习进步与参与度。（二）终结性评价（占比40%）终结性评价包括单元作品评价与期末综合评价，单元作品评价根据作品的技法掌握、创意表现、审美表达三个维度进行评分，期末综合评价结合本学期所有作品与期末创作任务，综合评定学生本学期美术学习水平。（三）评价反馈机制采用教师评价、学生自评、同伴互评结合的多元评价方式，每单元学习结束后，将评价结果反馈给学生与家长，针对学生存在的问题提出具体改进建议，同时将评价结果作为调整教学内容与辅导方案的依据。十二、培优补差计划类别对象内容具体方式培优美术基础扎实，创作能力强，对美术有浓厚兴趣的学生拓展学习复杂创作技法，开展主题创意创作训练，提升作品审美与创意水平，指导参与课外美术展示活动每周利用课后服务时间开展一次培优拓展活动，布置个性化拓展创作任务，一对一点评指导，提供专业学习资源推荐补差美术基础薄弱，动手能力差，学习兴趣不足的学生巩固基础技法，提升动手能力，培养学习兴趣，完成基本课堂学习任务课中增加提问与辅导频次，降低作业难度，提供基础模板参考，利用课间或课后服务时间进行一对一技法辅导，及时肯定微小进步帮助建立学习信心十三、教学保障措施（一）教学常规严格落实教学常规要求，提前备好每一节课，准备好学具教具，按时上下课，认真批改、评价每一位学生的作品，及时反思课堂教学中存在的问题，不断优化教学过程。（二）教研活