2026秋小学沪教版美术三年级上册（新教材）教学计划含进度表

秋沪教版小学美术三年级上册教学计划一、指导思想严格依据《义务教育美术课程标准》要求，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实“以生为本”的教学理念，尊重学生个体差异与艺术创作个性，引导学生在美术学习中感知美、创造美、表达美，提升审美能力与创新思维。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况三年级学生已完成低年级美术学习，具备1-2年课堂美术学习经验，本学期共2课时/周，整体对美术课程兴趣浓厚，参与度较高认知特点形象思维占主导，对色彩、造型的感知能力逐步提升，开始尝试表达个人想法，但对抽象美术概念的理解仍需直观引导现存问题部分学生绘画造型能力较弱，不敢大胆创作；少数学生对水墨画、剪纸等传统美术技法掌握较慢；课堂创作时间分配不合理，部分学生难以按时完成作品；学具准备习惯较差，经常出现遗漏工具的情况改进方向强化课前学具准备习惯培养，设计分层创作任务降低创作难度，增加小组合作探究环节，鼓励学生大胆表达，针对不同能力学生提供个性化指导三、教材分析（一）教材基本信息本次使用教材为沪教版新修订小学美术三年级上册，共包含5个教学单元，配套教师教学用书与教学资源包，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。（二）知识体系教材从学生生活经验出发，遵循由浅入深、由易到难的认知逻辑：第一单元从花卉观察入手，感知造型与色彩的基本表现方法；第二单元进入水墨画学习，逐步掌握水墨基本技法并进行风景、人物创作；第三单元聚焦视觉图像与设计应用，学习海报创意设计；第四单元开展综合实践活动，动手制作创意玩具；第五单元融入传统剪纸文化，学习春节主题剪纸创作，逐步落实美术核心素养。（三）单元重难点单元单元重点单元难点第1单元美术大花园观察花卉的造型与色彩特点，运用线条与色彩表现花卉表现出不同花卉的姿态特点，搭配出和谐的色彩关系第2单元水墨游家园掌握水墨画的基本运笔、用墨方法，用水墨表现风景与人物控制水墨浓淡干湿变化，表现出景物的层次与意境第3单元一图万言认识视觉图像的表达作用，掌握海报设计的基本要素结合主题合理安排海报内容，体现创意表达第4单元玩具动起来利用废旧材料设计制作可活动玩具，掌握基本制作方法解决玩具结构稳定性与可活动性的问题第5单元剪出中国年掌握剪纸的基本折剪方法，创作春节主题剪纸作品理解对称剪纸的造型规律，剪出线条流畅的作品（四）教材资源利用1.充分利用教材配套的电子课件、示范视频资源，直观展示技法要点；2.结合校园植物、本地自然风景、学生日常玩具等本土生活资源，丰富教学素材；3.挖掘传统剪纸、水墨等文化资源，融入地方民俗文化内容，增强文化理解；4.利用学校美术展厅、校园文化墙展示学生作品，拓展展示空间。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解美术大花园识别不同花卉的造型色彩特征运用线条色彩表现花卉形态欣赏不同风格花卉作品的美感用不同材料表现花卉，尝试创意组合感受自然之美，体会艺术家对自然的表达水墨游家园识别水墨画的笔墨特点，分辨不同浓淡墨色效果掌握基本笔墨技法，用水墨创作风景人物感受水墨画的意境美，区分水墨与其他画种的差异结合生活场景，创意表现自己的家园体会中国传统水墨画的文化内涵一图万言识别海报的基本构成要素，读懂不同图像传递的信息运用图形文字结合的方式设计主题海报评价不同海报的设计优劣，感受视觉设计的美感结合校园主题，创意设计个性化海报理解视觉图像在信息传播中的作用玩具动起来分析不同玩具的结构特点，识别可活动玩具的连接方式利用废旧材料制作可活动的创意玩具从造型、功能、创意等角度评价玩具作品结合废旧材料特点，改造创新出独特玩具体会动手创作的乐趣，养成节约环保的意识剪出中国年识别不同春节剪纸的造型特点与寓意运用折剪技法创作春节主题剪纸作品感受剪纸作品对称美、线条美，欣赏传统剪纸的艺术特点结合个人祝福，创意设计个性化剪纸作品理解剪纸文化与春节民俗的关系，认同中华优秀传统文化五、教学目标（一）知识与技能1.认识色彩、线条、造型、构图等基本美术语言，掌握水墨画、剪纸、手工制作的基础技法；2.认识不同美术作品的表达特点，能识别不同类型美术作品的核心要素；3.能运用所学美术技法完成主题创作，作品造型基本准确，表达清晰。（二）过程与方法1.通过观察、欣赏、讨论、尝试、创作等环节，经历美术探究学习的完整过程；2.尝试运用小组合作、自主探究的学习方法，提升问题解决能力与合作能力；3.学会运用美术语言表达自己的想法与感受，初步掌握创作构思与作品修改的方法。（三）情感态度与价值观1.保持对美术学习的浓厚兴趣，养成认真创作、整理工具的良好学习习惯；2.感受中华传统美术文化的魅力，增强文化认同与文化自信；3.学会发现生活中的美，能用美术创作表达对生活的热爱，提升审美素养。六、本学期教学重难点（一）教学重点1.掌握水墨画基本笔墨技法、剪纸基本折剪方法两类核心传统美术技法；2.能运用基本美术语言完成不同主题的美术创作，提升美术表现能力；3.初步形成发现美、欣赏美的审美能力，落实美术核心素养。（二）教学难点1.灵活运用水墨浓淡干湿变化表现画面层次，控制剪纸线条的流畅性；2.将创意与生活主题结合，创作具有个人特点的美术作品；3.理解传统美术作品的文化内涵，将文化理解融入个人创作。七、学具教具使用清单单元名称学生学具教师教具第1单元美术大花园画纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮花卉实物、优秀范画、多媒体课件、示范工具第2单元水墨游家园毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、毛毡水墨范画、名家作品赏析图、示范工具、多媒体教学视频第3单元一图万言画纸、马克笔、彩铅、铅笔、橡皮不同主题海报范例、设计模板、多媒体课件第4单元玩具动起来废旧纸盒、饮料瓶、剪刀、胶水、活动关节连接件、彩纸成品玩具范例、制作步骤示意图、安全操作示范第5单元剪出中国年红色彩纸、剪刀、铅笔、胶水传统剪纸作品范例、折剪步骤示范图、多媒体课件八、教学方法与策略（一）主要教学方法采用情境教学法，结合生活场景创设学习情境，激发学生学习兴趣；采用示范教学法，直观展示技法要点，降低学习难度；采用探究式教学法，引导学生自主观察、尝试探究，总结创作方法；采用小组合作教学法，组织学生交流创作思路，互相评价提升。（二）分层教学策略针对不同能力学生设计分层学习任务：基础层任务要求掌握核心技法，完成基本创作；提高层任务要求在基础创作上增加创意设计，丰富画面内容；拓展层任务鼓励学生尝试跨材料创作，进行主题组合创作，满足不同层次学生的学习需求。（三）重难点突破策略1.对于技法类难点，拆分学习步骤，从单项技法练习入手，逐步整合到完整创作中，配合微视频反复示范，帮助学生理解；2.对于创意表达难点，提供多幅不同风格的参考范例，组织头脑风暴活动引导学生打开思路，鼓励学生结合个人生活经验进行创作；3.对于文化理解难点，结合民俗故事、生活场景进行讲解，让学生在实际情境中感受文化内涵。九、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式基础层技法掌握较慢、创作信心不足的学生巩固核心基础技法，完成基本创作任务，培养学具准备习惯课上针对性示范指导，课后利用午间时间一对一辅导，降低创作任务难度，及时肯定进步提高层掌握基础技法、具备一定创作能力的学生指导丰富画面细节，学习创意表达方法，提升作品完整性课上提问引导思路，组织小组交流分享，布置拓展练习任务拓展层创作能力强、对美术有浓厚兴趣的学生引导深入探究传统美术技法，尝试跨主题创作，提升审美评价能力推荐拓展学习资源，指导参与校级美术展览与竞赛，开展个性化创作指导十、教学进度安排（2026秋，共21周，2课时/周，总42课时）周次日期范围教学内容/安排课时备注12026.9.1-9.7开学第一课+第1单元第1课百花齐放22026年9月1日开学，正常教学22026.9.8-9.14第1单元第2课美术万花筒+单元评价2正常教学32026.9.15-9.21第2单元第1课水韵墨趣2正常教学42026.9.22-9.28第2单元第2课风景独好2中秋节放假：9.26-9.28，共3天，实际授课1天1课时52026.9.29-10.5国庆节放假0国庆节放假：9.29-10.5，共7天，无授课62026.10.6-10.12补假后复课+第2单元第3课我的伙伴2正常教学72026.10.13-10.19秋假0秋假放假，无授课82026.10.20-10.26秋假后复课+第2单元第4课畅游家园2正常教学92026.10.27-11.2第2单元综合与测试+单元复习2正常教学102026.11.3-11.9期中复习+期中考试2期中质量检测112026.11.10-11.16第3单元第1课视觉的震撼+第2课图像的力量2正常教学122026.11.17-11.23第3单元第3课让图像说话+第4课海报有创意2正常教学132026.11.24-11.30第3单元综合与测试+单元小结2正常教学142026.12.1-12.7第4单元第1课玩具大世界+第2课我来做玩具2正常教学152026.12.8-12.14第4单元第3课一起做玩具+第4课玩具大家族2正常教学162026.12.15-12.21第4单元综合与测试+作品展示2正常教学172026.12.22-12.28第5单元第1课妙手生花+第2课年年有福2正常教学182026.12.29-2027.1.4元旦放假+第5单元第3课春上门楣1元旦放假：2027.1.1，共1天，实际授课1课时192027.1.5-1.11第5单元第4课送祝福+单元综合与测试2正常教学202027.1.12-1.18全册内容总复习2梳理全册知识点，准备期末考试212027.1.19-1.25期末考试+学期总结2期末质量检测，1月27日前结束学期注：节假日放假安排参考国家法定节假日调整，若有调整以学校最新通知为准十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）从课前学具准备、课堂参与度、探究表现、创作过程、小组合作五个维度进行评价，采用星级评价方式，每单元记录一次评价结果，纳入学期总评。重点关注学生在学习过程中的进步与态度变化，而非仅以成品定优劣。（二）终结性评价（占比40%）结合单元作业、期中创作检测、期末创作检测进行综合评价，从技法掌握、创意表达、主题契合三个维度评分，评价结果分为优秀、良好、合格、待改进四个等级。（三）评价反馈机制1.课上即时反馈：针对学生创作过程中的问题即时进行口头指导与反馈，肯定优点，指出改进方向；2.单元作品反馈：每单元完成后组织班级作品展示，学生自评、互评结合教师点评，反馈评价结果；3.学期反馈：将过程性评价与终结性评价结果汇总，写入学生综合素质评价报告，同时附上个性化改进建议反馈给家长与学生。十二、培优补差计划（一）培优计划对象对美术学习兴趣浓厚、技法掌握扎实、具备较强创意能力的学生内容拓展水墨、剪纸进阶技法，开展主题性创意创作训练，指导学生进行美术作品欣赏与评价，提升审美能力与创作水平，准备校级、区级美术竞赛方式每周开展一次课后拓展兴趣小组活动，布置个性化创作任务，定期组织作品赏析与交流，一对一指导创作思路，推荐优质美术学习资源（二）补差计划对象美术基础薄弱、技法掌握较慢、学习信心不足、学具准备习惯差的学生内容巩固基础技法，培养课前准备工具、按时完成作品的学习习惯，从简单造型入手逐步提升创作能力，帮助学生建立学习信心方式课上多提问、多鼓励，设计难度适宜的分层任务，利用午间休息时间每周开展1次一对一针对性辅导，与家长沟通督促学生准备学具，及时肯定学生的微小进步，逐步提升学习信心十三、教学保障措施（一）落实教学常规认真做好课前备课，提前准备教具，预设课堂可能出现的问题；严格落实课堂教学常规，关注每一位学生的学习状态，及时调整教学