2026秋小学沪教版美术一年级上册（新教材）教学计划

秋小学沪教版美术一年级上册（新教材）教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校办学育人理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解）落实，坚持“以生为本”的教学理念，尊重一年级学生的认知发展规律与个体差异，通过丰富的美术实践活动激发学生的美术学习兴趣，培养学生发现美、感受美、创造美的能力，帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的学习过渡，为后续美术学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚进入小学，多数在幼儿园接触过简单的美术活动，对绘画、手工等美术实践充满好奇心与参与热情，班级整体学习氛围活跃，愿意主动展示自己的作品。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢色彩鲜艳、造型直观的视觉内容，更倾向于通过动手操作的方式感知美术知识，抽象理解能力较弱。3.现存问题部分学生没有形成规范的课堂学习习惯，存在随意取用工具、作品完成后不整理的情况；学生美术基础差异较大，少数学生动手能力偏弱，不敢大胆创作；部分学生对色彩、造型的表达缺乏章法，创作思路不够清晰。4.改进方向从课堂常规入手，逐步培养学生良好的美术学习习惯；采用游戏化、情境化的教学方式延长学生注意力集中时间；分层设计学习任务，满足不同基础学生的学习需求，鼓励学生大胆创作，建立美术学习自信心。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用教材为沪教版新教材小学美术一年级上册，教材共设置5个教学单元，围绕“入学适应、自我认知、自然探索、手工创作、创意改造”五个主题展开，由浅入深安排绘画、拼贴、泥塑、手工改造四类美术实践活动，符合一年级新生从适应小学课堂到逐步掌握基础美术技法的认知发展规律，突出“做中学、玩中学”的美术教学理念。2.单元重难点梳理单元名称单元教学重点单元教学难点第1单元上学啦引导学生观察校园环境，能用简单的线条、色彩表达对校园的感受帮助学生适应小学美术课堂常规，敢于大胆表达自己的观察第2单元手拉手，好朋友引导学生认识自己的外形特点，尝试用不同形式制作个人名片，学习结交新朋友抓住自身外形特征进行表现，大胆向他人介绍自己第3单元大自然真奇妙利用自然材料（树叶、蔬菜）进行拼贴、拓印创作，感知不同材料的创作特点合理布局画面，利用自然材料的原有形态表现创作主题第4单元一起玩泥巴感知陶泥的特性，学习揉、捏、盘、印等基础泥塑技法掌握泥条盘筑、泥片成型的基本方法，保持作品造型稳定第5单元文具巧变身利用废旧文具材料进行创意改造，学习简单的立体手工制作方法结合文具原有形态进行创意设计，完成实用的美术作品3.教材资源利用除教材配套的教学资源外，充分挖掘校园、家庭、本地自然资源：利用校园实景作为观察素材，引导学生实地写生；发动学生收集家中落叶、废旧文具等创作材料，降低创作成本；结合本地秋季自然特色，丰富学生的创作主题。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现创意实践审美判断第1单元上学啦能识别校园中不同建筑、景物的造型与色彩能用简单线条和基本色彩画出校园景物能从不同角度观察校园，用自己喜欢的方式表达感受能发现校园中的美景，感受校园环境美第2单元手拉手，好朋友能观察识别不同人物的外形特征能用绘画或立体方式表现自己的外形特点创意设计个性化名片，大胆展示自己能发现自己和同伴的独特之美，尊重个体差异第3单元大自然真奇妙能识别不同树叶、蔬菜的形状与纹理掌握拼贴、拓印的基本技法，用自然材料完成作品利用自然材料的原有形态进行联想创作感受自然材料的独特美感，热爱大自然第4单元一起玩泥巴能欣赏不同造型的泥塑作品，识别基本泥塑技法产生的不同纹理掌握揉、捏、盘、印基础技法，完成简单泥塑作品结合生活事物对泥巴进行创意变形感受泥塑材料的材质美，欣赏民间泥塑的质朴美感第5单元文具巧变身能识别废旧文具的原有造型，发现可改造的切入点掌握简单的裁剪、粘贴、组合技法，完成创意文具改造结合文具功能进行创新设计，制作实用作品感受变废为宝的创意美，树立环保审美意识五、教学目标1.知识与技能认识常用的美术工具与材料，掌握线条表现、拼贴、拓印、基础泥塑、简单手工改造5类基础美术技法；能独立完成简单的美术作品，学会整理自己的美术工具与创作材料。2.过程与方法通过观察、体验、探究、合作的学习过程，掌握从生活中发现美术创作主题的方法；在动手实践中探索不同材料的创作特点，发展学生的动手能力与创新思维。3.情感态度与价值观激发学生美术学习的兴趣，培养学生热爱校园、热爱自然、乐于交友的积极情感；树立节约资源、变废为宝的环保意识，帮助学生建立美术学习的自信心，养成良好的美术学习习惯。六、教学重难点1.教学重点认识常用美术材料与工具，掌握五类基础美术技法；激发学生美术学习兴趣，培养良好课堂学习习惯；落实美术核心素养，引导学生在生活中发现美、创造美。2.教学难点帮助学生适应小学课堂常规，延长注意力集中时间；引导学生大胆创作，敢于表达自己的想法；帮助动手能力较弱的学生掌握基础技法，完成美术作品。七、学具教具使用清单单元名称学生学具教师教具第1单元上学啦图画本、蜡笔、水彩笔、铅笔校园实景照片、范画、多媒体课件、实物展示台第2单元手拉手，好朋友水彩笔、彩纸、剪刀、胶水、超轻黏土不同风格名片范作、人物特征观察示意图、多媒体课件第3单元大自然真奇妙收集的落叶、蔬菜横截面、水彩颜料、排刷、画纸、胶水自然材料拼贴拓印范作、技法示范视频、多媒体课件第4单元一起玩泥巴陶泥/超轻黏土、泥塑工具基础泥塑技法示范视频、优秀泥塑作品范例、实物教具第5单元文具巧变身废旧铅笔、纸筒、硬纸板、剪刀、胶水、彩纸创意改造范作、工具使用示范、多媒体课件八、教学方法与策略1.核心教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、探究学习法结合的教学模式，通过创设“校园寻宝”“自我介绍会”等学生感兴趣的情境，将美术知识融入游戏活动，符合一年级学生的认知特点。2.分层教学策略将每节课的学习任务分为基础层、提高层两个层级：基础层要求所有学生完成基础技法练习与简单作品创作；提高层鼓励学有余力的学生添加创意细节，丰富作品内容，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略针对课堂常规培养：每节课用3分钟进行常规训练，通过小奖励机制强化学生的良好习惯；针对技法难点：教师分步示范+短视频重复播放，帮助学生直观掌握技法；针对不敢创作的学生：采用小组互助、教师一对一引导的方式，鼓励学生大胆下笔。九、2026秋教学进度安排表（共21周，每周2课时，2026年9月1日开学，2027年1月24日学期结束）周次日期课时安排教学内容/安排备注19.1-9.62课时第1单元上学啦：第1课校园真美丽开学报到，正常上课29.7-9.132课时第1单元上学啦：第2课一起去发现；单元小结正常上课39.14-9.202课时第2单元手拉手，好朋友：第1课独一无二的我正常上课49.21-9.272课时第2单元手拉手，好朋友：第2课介绍我自己正常上课59.28-10.40课时国庆节放假10.1-10.7国庆节放假，本周无课610.5-10.112课时第2单元手拉手，好朋友：第3课我的立体名片国庆节后恢复上课710.12-10.182课时第2单元手拉手，好朋友：第4课你好，新朋友；单元小结正常上课810.19-10.252课时期中复习；期中评价期中教学评价910.26-11.12课时第3单元大自然真奇妙：第1课树叶拼一拼秋假放假1天，其余时间正常上课1011.2-11.82课时第3单元大自然真奇妙：第2课蔬菜印一印正常上课1111.9-11.152课时第3单元大自然真奇妙：第3课多彩下雨天正常上课1211.16-11.222课时第3单元大自然真奇妙：第4课作品展一展；单元小结正常上课1311.23-11.292课时第4单元一起玩泥巴：第1课泥巴玩一玩正常上课1411.30-12.62课时第4单元一起玩泥巴：第2课泥巴变一变正常上课1512.7-12.132课时第4单元一起玩泥巴：第3课泥片印一印正常上课1612.14-12.202课时第4单元一起玩泥巴：第4课泥条盘一盘；单元小结正常上课1712.21-12.272课时第5单元文具巧变身：第1课铅笔小精灵正常上课1812.28-1.32课时第5单元文具巧变身：第2课笔筒立起来；元旦放假1天元旦1.1放假，剩余时间上课191.4-1.102课时第5单元文具巧变身：第3课创意小书签正常上课201.11-1.172课时第5单元文具巧变身：第4课书立真有趣；单元小结正常上课211.18-1.242课时全册总复习；期末终结性评价期末评价，1月27日前完成学期工作十、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价内容包括：课堂常规表现、参与活动积极性、课堂练习完成情况、工具整理习惯四个维度，采用星级评价方式，每节课进行记录，每周汇总一次，计入学期总评。2.终结性评价（占比40%）期末结合学生本学期完成的所有美术作品，从技法掌握、创意表现、画面整洁三个维度进行等级评价，评价结果分为优秀、良好、合格、待改进四个等级。3.评价反馈机制每单元结束后，将学生的作品整理成成长档案，通过班级群向家长反馈学生的学习情况；期末结合过程性评价与终结性评价，为每位学生撰写个性化的评语，明确后续学习的改进方向。十一、培优补差计划1.培优计划对象：对美术学习有浓厚兴趣、动手能力较强、表现突出的学生。

内容：在完成基础学习任务的基础上，增加创意拓展练习，引导学生进行更复杂的造型表现与创意设计，鼓励学生参加学校的美术社团与美术展示活动。

方式：利用课后服务时间开展小组拓展指导，布置个性化的创作任务，定期组织学生作品展示，激发学生的创作潜能。2.补差计划对象：动手能力偏弱、课堂常规较差、对美术学习缺乏自信心的学生。

内容：重点巩固基础美术技法，培养良好的课堂学习习惯，从简单的创作任务入手，逐步提高学生的动手能力，帮助学生建立学习自信心。

方式：课堂上进行一对一的针对性指导，简化学习任务，降低创作难度，及时肯定学生的点滴进步，课后与家长沟通，共同督促学生养成良好的学习习惯。十二、分层辅导方案学生层次课堂任务设计课后辅导安排评价标准基础层（后进）完成最基础的技法练习，能完成简单作品造型即可，不要求创意细节每周利用1次课后服务时间进行基础技法辅导，从工具使用开始练习只要完成作品、遵守课堂常规即可评为合格，鼓励向良好迈进提高层（中等）完成基础技法练习，能添加简单的创意细节，合理布局画面每两周进行一次针对性指导，引导学生丰富作品内容作品完整、技法正确即可评为良好，鼓励向优秀迈进拓展层（优秀）完成基础任务后，自主进行创意拓展，尝试不同的材料组合表现主题参与美术社团拓展活动，指导学生参加各类美术展示活动作品有创意、技法熟练、风格独特可评为优秀十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，提前准备好教具