2026秋小学沪教版美术一年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋小学美术一年级上册（沪教版新教材）教学计划一、指导思想严格依据义务教育美术课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，激发学生美术学习兴趣，引导学生在生活中发现美、感受美、创造美，促进学生审美素养与综合能力的全面提升。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况一年级新生刚从幼儿园进入小学，全班人数稳定，多数学生在幼儿园有过简单美术活动经验，对绘画、手工等美术活动抱有强烈的好奇心与参与热情。认知特点以直观形象思维为主，注意力集中时间较短（约10-15分钟），喜欢色彩鲜艳、贴近生活的创作内容，动手能力处于初步发展阶段，乐于尝试各种不同的美术材料。现存问题部分学生没有养成良好的课堂常规，随意拿放工具材料的情况较多；学生动手能力差异较大，少数学生动手协调性不足，不敢大胆创作；对美术创作的主题理解能力较弱，容易出现偏离主题的情况。改进方向从培养课堂常规入手，用趣味化活动吸引学生注意力，逐步延长专注时间；分层设计创作任务，鼓励学生大胆表现，降低创作难度，帮助学生建立美术学习的自信心；结合校园、生活情境设计教学，逐步提升学生的主题理解与创意表达能力。三、教材分析（一）教材基本信息本教材为沪教版新教材小学美术一年级上册，共设置5个教学单元，涵盖欣赏、绘画、手工、综合实践多个学习领域，符合一年级学生的认知发展规律与美术学习特点。（二）知识体系教材以“适应校园生活—认识自我—亲近自然—动手实践—创意改造”为逻辑主线编排：第一单元帮助学生适应校园生活，引导学生发现校园中的美；第二单元围绕自我认知展开，引导学生认识自身特点，学习自我介绍与表达；第三单元亲近大自然，引导学生利用自然材料进行创作；第四单元聚焦泥巴创作，掌握基础的泥塑技法；第五单元围绕文具改造，培养学生的创意设计与动手能力，每个单元都设置了新课学习与复习整理环节，形成完整的学习闭环。（三）单元重难点单元单元重点单元难点第1单元上学啦引导学生观察校园，发现校园中的色彩与造型美，敢于用简单的线条色彩表现校园场景帮助学生快速适应美术课堂常规，引导学生抓住校园景物的主要特征进行表现第2单元手拉手，好朋友认识自己的外形特点，学习用绘画、立体制作的方式介绍自己，学会认识新朋友能够抓住自身的独特特点进行表现，立体名片的制作造型平整、粘贴牢固第3单元大自然真奇妙学会收集自然材料，掌握树叶拼贴、蔬菜拓印的基础创作方法，能够完成简单的自然主题作品能够利用自然材料的原有形状进行创意联想，拓印时控制力度保持图案完整第4单元一起玩泥巴认识泥巴材料的特性，掌握揉、捏、压、盘等基础泥塑技法，能够完成简单的泥塑作品泥条盘制时保持均匀连贯，作品造型稳定不坍塌第5单元文具巧变身了解文具的功能，掌握简单的装饰、改造方法，能够完成实用的文具创意作品结合文具的功能设计造型，保证改造后的文具可以正常使用（四）教材资源利用1.充分利用教材配套的教学课件、范作示例，结合校园实景、周边自然环境开发本土资源；2.发动学生收集生活中的废旧材料（树叶、蔬菜边角、废旧纸盒等），拓展创作素材；3.利用学校美术室的工具材料、校园展示区搭建学生作品展示平台，丰富教学资源。四、教学目标（一）知识与技能1.认识常用的美术工具材料，掌握线条、色彩、拓印、泥塑等基础美术表现技法；2.能够完成简单的绘画与手工创作，能说出自己作品的创作想法，认识常见的色彩与造型。（二）过程与方法1.通过观察、体验、探究、合作等学习方式，经历发现美、创造美的完整创作过程；2.尝试用不同的材料与方法表现同一主题，发展发散思维与动手实践能力。（三）情感态度与价值观1.喜欢美术活动，愿意参与美术创作，逐步养成良好的美术课堂常规与工具整理习惯；2.感受美术与生活的联系，体会创作的乐趣，增强对校园、自然、生活的热爱，逐步提升审美素养。五、教学重难点（一）教学重点1.培养学生美术学习兴趣与良好课堂常规；2.掌握绘画、手工创作的基础技法，能够完成符合主题的简单美术作品；3.引导学生发现生活中的美，落实美术核心素养的基础培养。（二）教学难点1.帮助学生克服创作畏难情绪，敢于大胆表达自己的想法；2.提升学生动手创作的协调性，完成造型完整、牢固的手工作品；3.引导学生结合生活经验进行简单的创意联想，发展创意实践能力。六、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解第1单元上学啦能识别校园中常见景物的造型与色彩能用简单线条色彩表现校园景物能说出自己喜欢的校园景色，感受校园环境美能选择自己喜欢的角度表现校园，尝试不同的涂色方法感受校园生活的美好，尽快适应新的学习环境第2单元手拉手，好朋友能识别不同的外貌特征，看懂同伴的自我介绍作品能用绘画或手工的方式表现自己的外形特点能发现自己和同伴的独特之处，感受不同作品的不同风格能设计独特的立体名片，加入个性化的装饰元素理解“每个人都是独一无二的”，学会尊重他人、认识新朋友第3单元大自然真奇妙能识别不同树叶、蔬菜的造型纹理掌握树叶拼贴、蔬菜拓印的基础创作方法，完成完整作品感受自然材料的独特美感，能说出自己喜欢的自然作品能利用自然材料的原有形状进行创意联想，创作不同主题的作品感受大自然的丰富多彩，养成爱护自然的意识第4单元一起玩泥巴能看懂不同泥塑技法的操作示意图掌握揉、捏、压、盘等基础泥塑技法，完成简单泥塑作品感受泥塑材料的质感美，能评价自己和同伴的泥塑作品能尝试改变泥巴形状，创作不同造型的作品了解传统泥塑工艺的特点，感受传统工艺的魅力第5单元文具巧变身能识别不同文具的造型与功能，看懂创意改造的范例掌握简单的装饰、制作方法，完成实用的创意文具作品能判断作品的实用性与美观性，选择自己喜欢的创意设计能结合文具原有造型进行改造，设计出与众不同的创意作品感受美术在生活中的应用，养成节约资源、巧用材料的习惯七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套教学课件、范作示例、多媒体设备、示范用工具材料（完整范作、半成品示范作品、常用绘画工具、泥塑工具、自然材料样本、改造完成的创意文具范例）、展示板学生学具图画本、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、胶水、剪刀、收集的自然材料（树叶、蔬菜根部/截面）、陶泥/超轻粘土、废旧纸盒、彩纸等生活废旧材料八、教学方法与策略（一）主要教学方法情境教学法：结合校园、生活实际创设趣味教学情境，激发学生学习兴趣；示范教学法：针对手工创作技法进行分步示范，帮助学生清晰掌握操作步骤；游戏教学法：设计“找一找”“拼一拼”等小游戏，符合一年级学生的认知特点；小组合作法：组织学生小组讨论、互助创作，培养学生合作意识。（二）分层教学策略针对不同能力水平的学生设计分层创作任务：基础层学生完成符合主题要求的简单作品即可；提高层学生要求在基础作品上增加个性化装饰；拓展层学生鼓励尝试多种材料结合创作，发展创意能力。对动手能力弱的学生提供半成品材料，降低创作难度，对能力强的学生提供拓展创作方向，满足不同学生的学习需求。（三）重难点突破策略针对课堂常规培养：采用“小贴纸奖励”“工具小管家评选”等方式，逐步帮助学生养成整理工具的习惯；针对技法难点：采用分步示范+同桌互助的方式，让能力强的学生带动能力弱的学生，教师单独指导有困难的学生；针对创意难点：提供多幅范作示例，启发学生思路，引导学生结合自己的生活经验进行联想，不限制学生的创作方向。九、教学进度安排（2026秋-21周，每周2课时，总42课时）依据公布的2026年开学时间：2026年9月1日开学，本学期共计21教学周，2027年1月22日期末考试，1月27日前结束学期工作，具体进度安排如下：周次日期节假日/节点教学内容课时安排备注19.1-9.6无第1单元第1课校园真美丽2课时开学常规教育29.7-9.13中秋节假期（9.10-9.12放假）第1单元第2课一起去发现1课时假期无课，共上课1天39.14-9.20无第1单元复习与测评

第2单元第1课独一无二的我2课时49.21-9.27无第2单元第2课介绍我自己

第2单元第3课我的立体名片2课时59.28-10.4国庆节假期（10.1-10.4放假）无新课0课时假期放假610.5-10.11秋假（10.5-10.7放假）第2单元第4课你好，新朋友1课时秋假无课，共上课3天710.12-10.18无第2单元复习与测评2课时单元小结评价810.19-10.25无第3单元第1课树叶拼一拼

第3单元第2课蔬菜印一印2课时910.26-11.1无第3单元第3课多彩下雨天

第3单元第4课作品展一展2课时1011.2-11.8期中考试第3单元复习与测评

期中美术素养测评2课时完成期中测评1111.9-11.15无第4单元第1课泥巴玩一玩

第4单元第2课泥巴变一变2课时1211.16-11.22无第4单元第3课泥片印一印

第4单元第4课泥条盘一盘2课时1311.23-11.29无第4单元复习与测评2课时泥塑作品展示评价1411.30-12.6无第5单元第1课铅笔小精灵

第5单元第2课笔筒立起来2课时1512.7-12.13无第5单元第3课创意小书签

第5单元第4课书立真有趣2课时1612.14-12.20无第5单元复习与测评

作品整理展示2课时1712.21-12.27元旦假期（12.26-12.27放假）全册知识梳理复习2课时1812.28-1.3元旦假期（12.28-1.1放假）全册复习1课时假期放假，调整进度191.4-1.10无作品赏析、创作查漏补缺2课时期末复习准备201.11-1.17无期末美术素养测评2课时211.18-1.24期末考试（1.22-1.23）测评总结、作品整理2课时1月27日前完成学期结束工作总计41课时受节假日影响，总课时符合实际教学安排十、分层辅导方案（培优补差计划）类别辅导对象辅导内容具体方式培优美术学习兴趣浓厚、动手能力强、创意突出的学生拓展创作思路，学习更丰富的表现技法，鼓励进行多材料结合创作，提升作品创意与审美水平，培养学生作品表达与欣赏能力1.课堂布置拓展创作任务，提供额外的创作材料支持；2.组织优秀作品校园展示，推荐参与校级美术活动；3.每周利用课后服务时间开展创意美术拓展小组活动，进行针对性辅导补差动手能力弱、对美术创作有畏难情绪、课堂常规较差的学生培养基本课堂常规，建立美术学习自信心，掌握本单元基础创作技法，能够完成符合要求的基础作品，培养基本学习兴趣1.课堂提供半成品创作材料，降低创作难度；2.同桌结对互助，安排能力强的学生带动辅导；3.每节课进行单独指导，多鼓励、少批评，及时肯定学生的进步；4.课后服务安排针对性基础辅导，逐步提升动手能力十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）从课堂参与、工具整理、创作态度、课堂常规四个维度进行评价，采用星级奖励的方式，每节课根据学生表现奖励对应星级，单元学习结束后汇总星级，评价结果分为优秀、良好、合格三个等级。过程性评价关注学生的学习态度与进步，不单纯以作品质量评价学生。（二）终结性评价（占比40%）结合单元作品测评与期末美术素养测评，从主题符合度、技法掌握、创意表现三个维度评价学生的课堂作品，评价结果以等级形式呈现，不打分排名，保护学生的学习兴趣。（三）评价反馈机制1.课堂即时反馈：每节课对学生的表现进行即时点评，肯定优点，提出简单的改进建议；2.单元反馈：单元学习结束后，将星级评价结果反馈给学生与家长，展示学生单元作品；3.期末反馈：结合过程性评价与终结性评价结果，撰写个性化评语，放入学生成长档案，反馈给家长。十二、教学保障措施1.教学常规：严格落实学校教学常规要求，提前准备好教学教具与学具，提前备课，根据学生的课堂表现及时调整教学