2026秋小学沪教版美术一年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

秋沪教版小学美术一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育艺术课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，尊重一年级学生的身心发展特点与个性差异，通过丰富多彩的美术活动，激发学生美术学习兴趣，培养学生基础美术能力与审美素养，帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的学习过渡。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教一年级新生，学生刚从幼儿园进入小学，多数学生在学前阶段接触过简单的美术涂鸦活动，对色彩、造型有初步的感性认知，但未接受过系统的美术课堂学习。班级整体对美术课充满好奇心与参与热情，喜欢动手操作类活动。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢直观、生动、可触摸的学习内容，更愿意参与游戏化、体验式的美术活动，对教师的示范引导依赖性较强。3.现存问题部分学生规则意识较弱，课堂上随意摆弄学具的情况较多；动手能力存在明显差异，少数学生不能独立完成简单的操作任务；对工具材料的使用方法不熟悉，存在浪费材料、操作无序的问题；缺乏基本的课堂表达习惯，不敢主动分享自己的作品想法。4.改进方向从培养课堂常规入手，循序渐进建立美术课堂秩序；设计低难度、游戏化的活动，逐步提升学生动手能力；尊重个体差异，分层设计学习任务，鼓励每个学生积极参与；通过作品分享环节，逐步培养学生的表达自信。三、教材分析1.教材版本沪教版（新教材）小学美术一年级上册2.知识体系本册教材共设置5个单元，围绕“校园适应、自我认知、自然探索、材料体验、创意改造”五个主题展开，由浅入深安排学习内容：第一单元帮助学生熟悉校园环境，建立校园美的感知；第二单元引导学生认识自我，学习用美术方式自我介绍；第三单元带领学生感知自然之美，利用自然材料进行创作；第四单元让学生体验泥巴材料的塑形乐趣，掌握基础泥工技法；第五单元引导学生对日常文具进行创意改造，培养创新意识。整体内容符合一年级学生认知规律，突出体验性与实践性。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第1单元上学啦感知校园的色彩与形态美，能用简单的线条表达对校园的初步印象观察校园景物，大胆画出自己喜欢的校园场景第2单元手拉手，好朋友认识自己的外形特点，尝试用不同形式制作自我介绍的美术作品抓住自身特点进行创作，敢于主动介绍自己的作品第3单元大自然真奇妙学会收集自然材料，掌握树叶拼贴、蔬菜拓印的基础方法利用自然材料的特点创意拼摆，拓印时控制力度保持图案完整第4单元一起玩泥巴感受泥巴材料的特性，掌握揉、捏、盘、压等基础泥工技法保持作品基本造型，掌握泥条盘筑的基本顺序第5单元文具巧变身观察文具的外形特点，尝试对文具进行创意装饰改造结合文具的使用功能设计创意造型，作品兼具美观与实用性4.教材资源利用除教材配套的图片、示范作品外，充分挖掘校园、自然、生活中的本土资源：利用校园实景作为第一单元的写生资源；发动学生收集身边的落叶、蔬菜根块作为第三单元的创作材料；收集生活中的废弃文具材料作为第五单元的改造素材；结合多媒体资源展示优秀学生作品，拓展学生创作思路。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解上学啦能识别校园常见景物的外形与色彩能用简单线条画出校园景物能说出自己觉得校园里好看的景物能画出和别人不一样的校园印象感受校园环境美，萌发热爱校园的情感手拉手，好朋友能观察识别自己和同伴的外貌特点能用绘画或手工形式表现自己的特点能发现自己和同伴作品的不同特点尝试用多种材料制作个人名片理解每个人都是独一无二的，尊重个体差异大自然真奇妙能识别不同树叶、蔬菜的外形纹理掌握拼贴、拓印基础技法，完成一幅作品能感受自然材料本身的纹理美利用自然材料的外形创意组合拼摆感受大自然的奇妙，养成保护自然的意识一起玩泥巴能识别不同泥塑造型的基本结构掌握揉、捏、盘、压基础技法做出简单造型能感受泥塑材料的质感美尝试改变泥巴造型做出不同的小物件了解传统泥塑工艺的趣味，感受传统美术魅力文具巧变身能识别不同文具的外形和功能特点能用装饰、拼接方法改造文具能判断改造后作品的美观性结合文具功能设计有创意的改造方案理解创意可以让日常用品更有趣，养成节约环保的意识五、教学目标1.知识与技能认识常见的美术工具与材料，掌握线条造型、拼贴、拓印、基础泥工等简单美术技法，能独立完成1-2课时的美术创作作品；认识基础色彩与造型常识，能说出简单的美术感受。2.过程与方法通过观察、体验、游戏、探究等活动，经历美术创作的完整过程，初步学习用美术方式表达自己的想法；在小组活动中初步学会与同伴合作，尝试分享自己的创作思路。3.情感态度与价值观激发美术学习的兴趣，培养热爱校园、热爱自然、热爱生活的情感；养成正确使用美术工具、保持作品整洁、爱护材料的良好习惯；愿意欣赏自己和他人的美术作品，逐步提升审美素养。六、教学重难点1.教学重点培养美术学习兴趣，建立美术课堂常规；认识常用美术材料，掌握5个单元基础美术创作技法；能独立完成简单的美术创作作品，落实五大核心素养的单元目标。2.教学难点帮助学生建立课堂规则意识，维持课堂秩序；缩小不同能力层次学生的动手能力差距；引导学生大胆创意表达，克服不敢创作、不敢分享的心理障碍。七、学具教具使用清单单元名称学生学具教师教具第1单元上学啦图画本、铅笔、勾线笔、水彩笔校园实景照片、示范画、多媒体课件第2单元手拉手，好朋友绘画工具、彩纸、黏土、剪刀、胶水不同风格名片范例、人物头像范画、示范工具第3单元大自然真奇妙收集的落叶、蔬菜根部/切面、胶水、画纸、颜料自然材料范例作品、拓印示范视频、工具材料展示第4单元一起玩泥巴陶泥、泥塑工具、垫板泥塑技法示范图、成品范例、示范工具第5单元文具巧变身废旧铅笔、卡纸、彩纸、胶水、剪刀、黏土创意文具改造范例、改造步骤示范课件八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、探究体验法，结合一年级学生特点，将教学内容融入游戏情境，比如“校园寻宝”“自我介绍大闯关”等，让学生在玩中学；每节课教师做分步示范，降低学习难度，让学生清晰掌握操作步骤。2.分层教学策略针对不同能力层次的学生设计分层任务：基础层要求学生完成规定的基础操作，达到基本教学要求；提高层要求学生在完成基础任务的基础上，添加个性化创意细节；鼓励学有余力的学生尝试运用多种材料创作。3.重难点突破策略针对课堂常规难点：第一节课专门开展美术课堂常规训练，用儿歌、小游戏的方式帮助学生记住工具整理、课堂发言的规则；针对动手能力差异难点：采用同伴互助的方式，安排能力强的学生帮助能力弱的学生，教师课上一对一辅导操作有困难的学生；针对创意表达难点：多展示不同风格的学生作品，拓宽学生思路，鼓励学生“画/做自己想做的”，不追求统一标准。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式基础层动手能力较弱、不敢参与创作的学生认识基础工具，掌握最基础的操作技法，能独立完成简单作品，建立学习信心课上一对一示范指导，布置简化版学习任务，课后利用课间进行针对性辅导，多鼓励肯定提高层能力中等、能完成基础任务的学生巩固基础技法，引导尝试添加创意细节，提升作品完整性和美观性课上针对性提问，启发创作思路，组织同伴作品分享，吸收他人优秀经验拓展层动手能力强、对美术有浓厚兴趣的学生尝试运用多种材料进行创作，引导表达独特想法，提升创意表达能力提供拓展创作素材，布置拓展任务，推荐参与学校美术社团活动十、2026秋教学进度安排表注：2026年秋季开学日期为9月1日，本学期共21周，一周2课时，总课时42课时，节假日、秋假不上课，2027年1月22日期末考试，1月27日前完成全部教学工作周次日期节假日/安排教学内容课时备注19.1-9.6正常上课第1单元上学啦第1课校园真美丽2开学常规教育29.7-9.13正常上课第1单元上学啦第2课一起去发现+单元复习239.14-9.20正常上课第2单元手拉手，好朋友第1课独一无二的我249.21-9.27中秋节放假中秋节放假调休（9.21-9.23），剩余时间正常上课1放假3天59.28-10.4国庆节放假国庆节放假调休（10.1-10.7），本周无新课0放假7天610.5-10.11正常上课第2单元手拉手，好朋友第2课介绍我自己2710.12-10.18秋假放假秋假放假（10.12-10.16），剩余时间正常上课1放假5天810.19-10.25正常上课第2单元手拉手，好朋友第3课我的立体名片2910.26-11.1正常上课第2单元手拉手，好朋友第4课你好，新朋友+单元复习21011.2-11.8正常上课期中复习期中作品评价2期中阶段评价1111.9-11.15正常上课第3单元大自然真奇妙第1课树叶拼一拼21211.16-11.22正常上课第3单元大自然真奇妙第2课蔬菜印一印21311.23-11.29正常上课第3单元大自然真奇妙第3课多彩下雨天21411.30-12.6正常上课第3单元大自然真奇妙第4课作品展一展+单元复习21512.7-12.13正常上课第4单元一起玩泥巴第1课泥巴玩一玩21612.14-12.20正常上课第4单元一起玩泥巴第2课泥巴变一变21712.21-12.27正常上课第4单元一起玩泥巴第3课泥片印一印21812.28-1.3元旦放假元旦放假（1.1），剩余时间正常上课1放假1天191.4-1.10正常上课第4单元一起玩泥巴第4课泥条盘一盘+单元复习

第5单元文具巧变身第1课铅笔小精灵2201.11-1.17正常上课第5单元文具巧变身第2课笔筒立起来

第5单元文具巧变身第3课创意小书签2211.18-1.24复习考试第5单元文具巧变身第4课书立真有趣+全册复习

期末学业评价21.22-1.23期末考，全部教学任务1.24完成，符合1.27前结束要求十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与、工具整理、作品创作、合作分享四个维度进行评价：课堂参与评价学生是否积极参与课堂活动，工具整理评价学生是否养成整理工具的良好习惯，作品创作评价学生的参与度与进步情况，合作分享评价学生是否能和同伴合作、分享作品。采用星级评价的方式，每节课给学生记录星级，单元结束汇总。2.终结性评价（占比40%）期末结合学生本学期的课堂作业、单元作品，从作品完成度、创意表现两个维度进行综合评价，评价结果分为优秀、良好、合格、待改进四个等级，不排名，重在肯定进步。3.评价反馈机制每单元结束后，将评价结果反馈给学生和家长，针对学生的进步给予肯定，针对存在的问题提出具体改进建议；学期末结合过程性评价与终结性评价，给出个性化的学期美术学习评语，反馈给家长。十二、培优补差计划1.培优对象：对美术有浓厚兴趣、动手能力强、创意突出的学生内容：拓展学习材料的综合运用方法，引导学生开展主题创意创作，提升创意表达能力方式：课上布置拓展性创作任务，推荐加入学校美术兴趣社团，组织优秀作品班级展示，鼓励学生参与各类少儿美术展示活动。2.补差对象：动手能力弱、缺乏学习兴趣、无法独立完成作品的学生内容：巩固基础工具使用方法，掌握各单元基础创作技法，培养学习兴趣与课堂常规习惯方式：课上多关注提问，一对一示范指导，简化学习任务，安排同桌同伴互助，多鼓励肯定帮助建立信心，利用课间进行针对性辅导，定期和家长沟通调整辅导策略。十三、教学保障措施1.教学常规认真做好课前准备，提前准备好教具和示范作品，提前检查学具准备要求，每节课提前五分钟到班；按照教学计划完成教学任务，及时批改整理学生作品，做好每节课的教学反思，调整教学方法适配学生情况；规范课堂常规，逐步培养学生良好的美术学习习惯。2.教研活动积极参与学校和教研组组织的美