新人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》教学实录

新人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》教学实录一、课题：《巨人的花园》年级：四年级上册版本：新人教版课时：第二课时(精读感悟)二、教学目标1.知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，把握巨人的花园的变化和巨人的情感变化。2.过程与方法：通过对比阅读、抓住关键词句、小组讨论等方式，体会童话的奇妙，理解“没有孩子的地方就没有春天”的含义。3.情感态度与价值观：体会分享带来的快乐，培养宽容、友善的品质。三、教学重难点*重点：理解花园的变化和巨人的转变过程。*难点：深刻理解“没有孩子的地方就没有春天”的寓意，体会分享的快乐。四、教学准备多媒体课件（包含图片、音乐）、生字词卡片---五、教学过程（一）激情导入，揭示课题师：（面带微笑，语气亲切）同学们，上节课我们初读了《巨人的花园》，认识了一位巨人朋友，也走进了他那座神奇的花园。谁能说说，在你印象中，巨人的花园一开始是怎样的？生1：老师，我记得那是一个非常美丽的花园，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。生2：花园里还有小鸟在唱歌，孩子们都喜欢到那里去玩。师：是啊，那真是一个令人向往的乐园！（话锋一转，略带神秘）可是，后来这个花园却发生了巨大的变化，甚至常年都是冬天。这到底是怎么回事呢？今天，我们就继续走进《巨人的花园》，去探寻其中的奥秘。（板书课题：巨人的花园）（二）初读回顾，梳理脉络师：请同学们快速默读课文，回忆一下，巨人回来后，做了一件什么事？这件事导致了哪些变化？（学生默读，教师巡视）师：好，谁来说说？生3：巨人回来后，看到孩子们在他的花园里玩，很生气，就把孩子们赶走了，还砌了一道高墙，写上“禁止入内”。师：他为什么生气呢？生3：他觉得花园是他自己的，不允许别人进来。师：嗯，“禁止入内”，多坚决啊！（板书：砌墙禁止入内）那么，砌墙之后，花园和巨人都发生了哪些变化呢？请同学们用“~~~~”画出描写花园变化的句子，用“---”画出描写巨人心情变化的句子。（三）精读品味，感受对比师：好，我们先来看看花园的变化。谁找到了描写花园变化的句子？生4：我找到了，“春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。”师：（出示课件：春天的乡村与巨人花园的对比图）同学们请看，一边是生机勃勃的春天，一边却是——生（齐）：冬天的景象。师：这种写法，叫什么？生5：对比！师：说得真好！通过对比，我们更能感受到巨人花园的——生6：冷清。生7：荒凉。师：谁能把这种荒凉、冷清的感觉读出来？（指名朗读）（学生朗读，教师指导：“仍旧”要重读，语气要低沉一些。）师：花园里除了寒冷，还有什么？生8：“小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。”师：（重点抓住“不肯”、“忘了”、“缩回去”）同学们，小鸟为什么“不肯”唱歌？桃树为什么“忘了”开花？小花为什么要“缩回去”睡觉？它们真的是不会、忘了、想睡觉吗？生9：不是的，它们是不喜欢巨人，因为巨人不让孩子们进来。师：你的理解很深刻！它们是在抗议呢！巨人的“禁止入内”，不仅挡住了孩子，也挡住了——生（齐）：春天！师：所以，文中有一句话直接告诉了我们原因，是哪一句？生10：“他想：‘今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊……’”不，不对，是后面那句，“一个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”师：哦，这是后来的变化。老师是说，当花园一直是冬天的时候，一位智者说了一句话。生11：“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”可是春天没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。“他太自私了。”秋天这样说。师：对！“他太自私了。”（板书：自私）这就是花园没有春天的真正原因。那么，当巨人感到“自私”，并且最终“拆墙”之后，花园又变成了什么样呢？生12：“孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头来。”师：（出示课件：孩子们在花园里玩耍的欢乐图片）看，现在的花园，又是一番怎样的景象？生13：非常热闹！生14：充满了快乐！师：谁能带着这种快乐的心情读一读？（指名朗读，教师相机指导：“十分高兴”、“快乐地”要读得轻快一些。）师：同样是这座花园，为什么会有这么大的变化？生15：因为孩子们回来了！师：是啊，孩子们回来了，春天也就跟着回来了！（板书：孩子春天）（四）聚焦人物，体悟情感师：花园在变，那么巨人呢？他的心情又有哪些变化？生16：一开始，巨人把孩子们赶走，他“心里非常高兴”。师：（板书：高兴）他为什么高兴？生17：他以为这样花园就属于他一个人了。师：这种高兴，是真正的快乐吗？很快，他就感到了——生18：“巨人孤独地度过了漫长的严冬。”他感到孤独。（板书：孤独）师：然后呢？当春天一直没有来，他感到——生19：困惑，“我不懂为什么春天来得这样迟”。师：当他看到花园里只有冬天，他感到——生20：“巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：‘今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊……’”他感到寒冷和荒凉。师：这种寒冷，仅仅是身体上的吗？生21：不是，还有心里的寒冷。师：说得真好！是内心的孤独和寂寞让他感到更加寒冷。直到有一天，孩子们从墙上的小洞爬了进来，花园里又出现了春天。当巨人看到这一切，他的心情又是怎样的？生22：他“终于明白，没有孩子的地方就没有春天。”他心里感到“无比的幸福”。（板书：拆墙无比幸福）师：（重点理解“没有孩子的地方就没有春天”）同学们，这句话是什么意思？生23：就是说，有孩子的地方才会有春天。生24：孩子能带来春天，带来快乐。师：是的，孩子是春天的使者，是快乐的源泉。巨人明白了这个道理，所以他——生（齐）：拆除了围墙！师：（板书：拆墙）当他拆除围墙，把花园还给孩子们的时候，他自己也获得了——生（齐）：春天和幸福！（五）总结升华，拓展延伸师：学完了这篇课文，你觉得巨人是一个怎样的人？生25：一开始他很自私，后来他变得善良了。生26：他知错能改。师：是啊，巨人从一个自私的人变成了一个懂得分享的人。正是因为分享，他的花园才重新焕发生机，他也才感受到了真正的幸福。（板书：分享快乐）同学们，在生活中，你们有过分享的经历吗？分享给你带来了什么？（学生自由发言，分享自己的故事和感受。）师：看来，分享真的能给我们带来快乐。就像巨人的花园一样，当它向孩子们敞开大门的时候，它就拥有了最美的春天。希望我们每个人都能成为一个懂得分享的人，让我们的生活也像巨人的花园一样，充满阳光和欢笑！（六）布置作业，巩固提升1.有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。2.摘抄文中你喜欢的句子，并写写为什么喜欢。3.续写：巨人的花园从此成了孩子们的乐园，他们之间还会发生哪些有趣的故事呢？请你展开想象，写一写。或者画一画你心目中巨人的花园。---六、板书设计27巨人的花园巨人花园心情:------------:------------:---------**砌墙**冬天（寒冷、荒凉）孤独、寒冷（禁止入内）（没有春天）**拆墙**春天（美丽、热闹）无比幸福（分享花园）（充满生机）没有孩子的地方就没有春天分享——快乐---七、教学反思本节课旨在通过对比阅读，引导学生感悟巨人花园的变化和巨人情感的变化，从而理解“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，体会分享的快乐。教学中，我注重引导学生抓住关键词句进行品读感悟，并通过多媒体课件辅助，增强了教学的直观性和趣味性。在学生理解课文内容的基础上，我设计了拓展延伸环节，让学生联系生活实际谈