部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计

部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计一、教学内容部编版小学语文一年级下册口语交际《一起做游戏》二、授课对象小学一年级学生三、课时安排一课时四、教学目标1.知识与技能：引导学生观察并说出自己喜欢的游戏名称和简单的游戏规则，能使用普通话清楚地表达自己的想法。在游戏过程中，学习使用“我们一起玩……好吗？”“这个游戏是这样玩的……”“你先……，然后……”等简单的交际用语。初步培养倾听他人发言的习惯，努力了解说话的主要内容。2.过程与方法：通过创设游戏情境、示范引导、小组互动、亲身体验等方式，激发学生参与口语交际的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习交流。3.情感态度与价值观：感受游戏的乐趣，乐于与同学一起做游戏，体验合作与分享的快乐，培养初步的集体观念和友好交往的意识。五、教学重难点1.重点：引导学生乐于开口，能清楚地说出自己喜欢的游戏名称和玩法；在游戏中学会使用简单的礼貌用语和交际语言邀请同伴、介绍规则。2.难点：如何引导学生把游戏规则说清楚、说明白；在多人交际中，既要敢于表达，也要学会倾听。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含一些常见儿童游戏的图片或短视频片段，如“老鹰捉小鸡”“丢手绢”“拍手歌”等）、一些简单的游戏道具（如手绢、跳绳等，根据选择的示范游戏准备）。2.学生准备：课前回忆自己喜欢的游戏，思考游戏的玩法。七、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（预设：喜欢！）是啊，游戏就像我们的好朋友，带给我们很多快乐。课间的时候，操场上总能看到大家奔跑嬉戏的身影，那么，你们都喜欢玩什么游戏呢？谁愿意大声地告诉老师和小朋友们？（引导学生自由发言，初步说说自己喜欢的游戏名称，教师适时鼓励。）2.图片/视频激趣：师：哇，大家喜欢的游戏可真不少！老师这里也带来了一些小朋友做游戏的画面，我们一起来看看他们在玩什么，好不好？（播放课件：展示“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等游戏的图片或短视频。）师：他们玩得多开心啊！这些游戏你们玩过吗？想不想和小伙伴们一起在课堂上也来玩一玩，说一说呢？今天，我们就一起来学习口语交际——《一起做游戏》。（板书课题）（二）示范引路，明确要求，学习表达1.示范“说”游戏：师：看到这些好玩的游戏，老师也想和大家分享一个我小时候喜欢玩的游戏，它叫做“拍手歌”。（教师边说边示范简单的“拍手歌”，如“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机……”）师：刚才老师玩的游戏叫什么名字？是怎么玩的呢？（引导学生说出游戏名称和简单玩法）师：对啦，说游戏的时候，我们要先告诉大家游戏的名字，然后简单说说怎么玩。比如，“我喜欢玩拍手歌，我们可以一边拍手一边念儿歌。”2.引导学生“说”游戏：师：现在，请小朋友们想一想，你最喜欢的游戏是什么？它是怎么玩的？可以先和你旁边的小伙伴小声地说一说，待会儿请说得好的小朋友来当小老师，教教我们怎么玩。（学生同桌互说，教师巡视指导，鼓励学生把话说清楚、说完整。）师：谁愿意把你喜欢的游戏介绍给大家？说的时候，声音要响亮，让大家都听清楚哦！（请2-3名学生上台介绍，教师针对学生的发言进行点评和引导，重点关注是否说清游戏名称和基本玩法，鼓励使用“我喜欢玩……，这个游戏是这样玩的……”等句式。）师：刚才这几位小朋友说得真不错，不仅告诉了我们游戏的名字，还简单说了怎么玩。我们在说游戏的时候，就要像他们这样，把话说清楚。（三）模拟游戏，实践体验，学习交往1.选择游戏，明确规则：师：听了大家的介绍，老师觉得这些游戏都很有趣！现在，我们来选一个大家比较熟悉的游戏，一起玩一玩，好不好？（例如选择“老鹰捉小鸡”或“丢手绢”）师：在玩这个游戏之前，谁能再给我们说清楚这个游戏的规则？比如，“老鹰捉小鸡”里，谁当老鹰？谁当鸡妈妈？小鸡要怎么样？（引导学生共同回忆并说清游戏规则，教师可适当补充和规范语言。）2.邀请伙伴，开始游戏：师：规则我们都清楚了，现在，谁想当“老鹰”？（选一名学生）谁想当“鸡妈妈”来保护小鸡呢？（选一名学生）其他想当小鸡的小朋友，请你想一想，你想怎么加入这个游戏呢？你可以对鸡妈妈说什么？（引导学生说出：“鸡妈妈，我能当你的小鸡吗？”“我想和你们一起玩，可以吗？”等邀请语）师：鸡妈妈，当别人想加入游戏时，你要怎么回答呢？（引导学生说：“好啊，欢迎你！”“来吧，排在我后面！”）（教师组织学生进行简短的游戏体验，过程中提醒学生注意观察游戏中大家是怎么说、怎么做的。）3.游戏后交流感受与玩法：师：游戏真好玩，刚才玩游戏的时候，大家开心吗？（预设：开心！）谁来说说，刚才我们玩的是什么游戏？你在游戏中扮演了什么角色？你觉得怎么玩才更有意思/怎样才能不被老鹰抓到？（引导学生结合游戏体验，说说自己的角色和对游戏过程的理解，进一步锻炼表达能力。）（四）分组互动，拓展延伸，巩固提升1.小组“说”与“玩”：师：刚才我们一起玩了一个游戏，是不是还不过瘾？接下来，我们分成几个小组，每个小组的小朋友可以互相商量一下，选一个你们都喜欢或者想玩的游戏，先在小组里说说这个游戏怎么玩，然后一起玩一玩。玩的时候，要注意说清楚游戏规则，还要记得用礼貌的话邀请小伙伴哦！（学生分组活动，教师巡视，重点关注学生是否能在小组内清晰表达游戏规则，是否能友好邀请和合作。帮助有困难的小组，引导他们使用规范的口语进行交流。）2.小组展示与评价：师：哪个小组愿意上来，把你们刚才玩的游戏介绍给全班小朋友，或者邀请一些小朋友和你们一起玩一玩？（邀请1-2个小组进行展示，可以是说游戏，也可以是边说边玩。其他学生认真倾听，教师组织简单评价，如“他们说得清楚吗？”“这个游戏有趣吗？”“他们在邀请别人的时候有礼貌吗？”）（五）总结回顾，情感升华1.总结收获：师：今天我们一起玩了这么多好玩的游戏，也说了很多关于游戏的事情。小朋友们，你们有什么收获吗？（引导学生说出：学会了说游戏怎么玩、知道了邀请别人一起玩要说“请”、玩游戏很开心等。）2.情感教育：师：是啊，游戏能带给我们快乐，和小伙伴一起做游戏，更能让我们感受到合作的乐趣和友谊的美好。希望小朋友们在平时的生活中，也能多和小伙伴一起做游戏，多说普通话，用清楚的话说出自己的想法，做一个爱说、会听、懂礼貌的好孩子。八、板书设计一起做游戏*说清楚：游戏名称、怎么玩（谁？做什么？）*认真听：听清规则、听清要求*一起玩：“我们一起玩……好吗？”“请！”“谢谢！”*真开心！九、教学反思（此部分为教师课后填写）1.本节课是否充分调动了学生的参与积极性？学生在游戏和表达环节是否表现出浓厚的兴趣？2.教学目标的达成度如何？大部分学生是否能清晰地说出游戏名称和简单玩法？是否能使用基本的礼貌用语进行邀请和交流？3.在引导学生“说清楚游戏规则”这一难点上，采取的方法是否有效？还可以有哪些改进措施？4.小组活动时，学生的参与度和互动效果如何？教师的巡视指导是否及时到位？