六上第4单元第7课时

第7课课题:金色的鱼钩内容分析：《金色的鱼钩》是一篇讲述革命故事的课文。它叙述的是红军长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。核心素养目标：文化自信‌：了解红军长征途中可歌可泣的感人故事，学习红军战士舍己救人，顾全大局的精神。‌语言运用‌：学习作者通过人物外貌、语言、动作、心理等描写来表现人物的方法，感受老班长尽职尽责、舍己救人的形象特点。‌思维能力‌：能够在典型的环境和具体的情节之中关注人物之间的对话，感悟老班长的崇高精神。‌审美创造‌：体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质，体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。重、难点：运用学习方法，通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。同学们，你喜欢看小说吗？小说情节大多是虚构的，却又来源于实际生活，处处都有生活的影子。有人说，读小说，就是经历一段另外的人生，陪着书中人物一起经历喜怒哀乐。同时，阅读小说还可以带给我们很多思考，这些思考不仅可以帮助我们更好地了解自己和世界，还可以让我们成为更加成熟和智慧的人。本单元，就让我们一起穿越到小说的世界，感受小说的独特魅力！子任务二探访小说角色（探寻老班长的秘密）教学设计教师活动学生活动第一节：视频导入，再叙长征1.背诵《七律·长征》同学们，还记得吗？我们在第二单元的时候学过一首现代诗歌《七律·长征》，那么，你们还记得这首诗歌的作者是谁呢？现在请你快速转动自己聪明的小脑袋瓜，想一想这首诗的内容，谁来给大家背一背这首诗的内容呢？2.教师找两三位学生背诵诗歌。3.讲述长征故事：同学们，关于红军长征你了解多少呢？接下来我给大家讲一讲有关红军过草地的故事。（1）观看长征视频。同学们，关于红军长征你了解多少呢？接下来我给大家讲一讲有关红军过草地的故事。（出示视频）每年的5月至9月为草地雨季，茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。草甸本来就难走，天下着雨，脚底下更软、更滑，稍不慎就摔倒，掉进泥沼里去。从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。或者拄着棍子探深浅，几个人搀扶着走。这样，一天下来，精疲力竭。红军准备的青稞麦炒面，需要用水煮着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。一下雨，青稞麦被淋湿了，就成疙瘩，再用开水和就成了稀面糊糊，吃着不经饿。如果直接吃黏疙瘩，又难以下咽。还有不少同志在进草地之前来不及磨面，带的就是青稞麦。这样的青稞麦只能一颗颗咬着吃，带的少，就一颗颗数着麦粒吃，尽量节省多吃一两天。咬青稞麦既吃不饱，还难于消化。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了。这时候，草地才过一半，有的甚至不到一半。许多同志在战场上没有倒下去，却在草地里默默的死去。4.板书课题，齐读课题。《金色的鱼钩》这个故事就发生在这样艰难的情况下，下面就让我们一起走进草地，一起去见一见那位伟大的老班长。回顾过去学过的知识，背诵诗歌。引入本课知识。观看视频和老师介绍，了解红军过草地的艰难困苦和危险。感悟红军战士的在极端恶劣的环境下，怀着共同的革命理想，保持着严明的优良纪律和乐观的革命精神，同甘共苦，以巨大的精神力量战胜了自然界的困难。设计意图：因为课本讲述的年代离学生生活的年代较远，配合视频和讲述红军过草地的真实情境让学生用多重感官参与课堂，轻松地感知画面，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力，又拉近了学生与文本的距离。第二节：梳理故事内容1.小组合作学习。快速浏览课文，概括文章主要内容。课文主要讲了一件什么事？老班长是一个什么样的人？教师指名学生概括内容，其他同学给与补充：课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人故事。学生交流：老班长是一个忠于党、忠于革命、关心战士、舍己为人的人。再次快速默读课文，边读边想一想：这篇课文可以分为几部分？用精练的语言给每一部分拟小标题。指名交流：课文分为四部分，即接受任务——弯钩钓鱼——发现秘密——悲壮牺牲。快速浏览课文，概括文章主要内容。课文主要讲了一件什么事？用精练的语言给每一部分拟小标题。设计意图：给学生充分的阅读时间让学生自主阅读课文，熟悉课文内容，用自己的话来概括文章大意，引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。第三节：自读课文，感悟形象。自学要求：想一想，作者在文中是怎样写出老班长的优秀品质的？请自主阅读课文，边读边勾画出表现老班长优秀品质的相关句子，在句子旁的空白处作好批注。1.观察老班长的“外貌”。出示课件：“炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。”①老班长的哪些地方给你留下了深刻的印象？（背有点儿驼，脸上布满了皱纹）②教师追问：老班长只有三十多岁，为什么是这样苍老的模样？（老班长是一个饱经风霜的人）2.品析课文第二部分，关注老班长的神态和行为。（1）在接受任务护送病号的途中，老班长是怎样做的？在文中画出相关语句，写上批注。（2）学生小组交流。课件出示相关语句。课件出示：老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……①从“喜出望外”可以看出发现了鱼，对班长来说是一件多么开心的事。②从“翻了多少草皮、一棵一棵地摸”，你想到了哪些场面？这句话中，你体会到了什么？（老班长坚强的革命意志，尽职尽责，处处为他人着想的品质。）（3）学生分角色朗读，体会老班长的可贵精神。课件出示：有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”这里主要运用了哪些描写？（语言描写、动作描写、心理描写）从这些细节描写中你体会到了什么？3.品析课文第三部分，感悟班长高尚情操。（1）分角色朗读课文23-33自然段。（2）说一说，快要走出草地时，老班长怎么样了？（3）思考：老班长奄奄一息，却为什么不喝鱼汤呢？课件出示：他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”教师引导学生抓住“别浪费”和“一定”感受老班长在生命垂危时也不肯喝鱼汤，他把生的希望留给了三位小战士，而把死亡留给自己，即使在生命的最后一刻，也没忘记要鼓励小战士们克服困难，坚强地走出草地。4.品析第四部分，老班长的革命精神世代传出示课件：“我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”①想一想，为什么要让“我们”的子子孙孙都来瞻仰鱼钩？②思考:为什么在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？（3）小组讨论交流，师生共同探讨。教师总结：这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精神永放光芒！（4）师生齐读最后一个自然段，深刻感悟老班长舍己为人、忠于革命的崇高的革命情操。作者在文中是怎样写出老班长的优秀品质的？请自主阅读课文