桂教版七年级音乐下册源与流的交响《（演唱）十八相送（片段）》教学设计

桂教版七年级音乐下册源与流的交响《（演唱）十八相送（片段）》教学设计课题课时教材分析《桂教版七年级音乐下册源与流的交响《（演唱）十八相送（片段）》教学设计》以经典歌曲《十八相送》为切入点，引导学生了解中国传统音乐文化，培养学生对民族音乐的热爱。课程内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和审美需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐鉴赏能力、民族音乐素养和文化认同感。学生将通过演唱、欣赏《十八相送》，提升音乐审美能力，理解歌曲背后的文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的自豪感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生已经具备一定的音乐基础，能够进行简单的旋律唱奏和音乐节奏感训练。他们对于基本的音乐符号、节奏和旋律有所了解，能够辨识简单的乐理知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐学习有较高的兴趣，尤其是对民族音乐。他们在音乐欣赏和表演方面展现出良好的参与度，喜欢通过实践活动来提高自己的音乐技能。学生的学习风格多样化，有的学生更倾向于独立探索，有的则更习惯于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在旋律记忆和理解上存在困难，尤其是对于复杂的音乐结构。此外，学生对民族音乐的历史和文化背景了解有限，可能会在理解和欣赏《十八相送》时遇到障碍。同时，学生的音乐表达能力和情感投入也可能成为影响学习效果的因素。教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体教学平台、电子琴或钢琴、教学音响资料

-课程平台：班级音乐学习群、学校音乐教育平台

-信息化资源：网络音乐数据库、民族音乐教学视频、音乐教育软件

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、歌曲旋律图谱、学生互动平台教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解《十八相送》的背景故事和音乐特点。

设计预习问题：围绕《十八相送》的音乐结构和民族特色，设计问题如“这首歌曲的节奏有何特点？”“歌曲中使用了哪些民族乐器？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《十八相送》的相关资料，理解歌曲的背景和音乐风格。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《十八相送》的片段，引导学生感受歌曲的旋律和情感，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏、歌词以及民族音乐的特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对《十八相送》的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“这首歌曲是如何表达离别的情感的？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同探索歌曲的内涵。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的音乐特点。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《十八相送》相关的课后作业，如让学生创作一段与歌曲情感相呼应的旋律。

提供拓展资源：提供关于民族音乐的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解民族音乐，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于帮助学生理解《十八相送》的音乐特点和民族特色，以及通过实践活动提升学生的音乐鉴赏能力和文化认同感。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，让学生在自主学习与合作学习中逐步掌握这些知识和技能。教学资源拓展1.拓展资源：

《十八相送》是一首具有深厚民族文化的经典歌曲，其背后的历史和文化内涵丰富。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）民族音乐史：介绍中国传统音乐的发展历程，包括古代、近代和现代的音乐特点，以及各个时期的代表性音乐作品。

（2）民族乐器：介绍中国传统乐器，如二胡、古筝、笛子等，以及它们的演奏技巧和音乐特点。

（3）民族音乐风格：分析中国传统音乐的旋律、节奏、和声等风格特点，以及这些特点在《十八相送》中的体现。

（4）民族音乐与地域文化：探讨不同地域的民族文化对音乐的影响，以及这些文化在《十八相送》中的体现。

（5）民族音乐与现代社会：分析民族音乐在现代社会中的传承与发展，以及民族音乐在当代音乐创作中的应用。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国民族音乐史》、《中国传统音乐文化》等书籍，深入了解中国传统音乐的历史和文化。

（2）观看教学视频：推荐学生观看《中国民族音乐欣赏》、《民族乐器演奏技巧》等教学视频，直观地了解民族音乐的特点和演奏技巧。

（3）参与实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐活动，如民族音乐讲座、民族乐器演奏比赛等，亲身体验民族音乐的魅力。

（4）创作音乐作品：引导学生尝试创作与《十八相送》风格相近的音乐作品，如歌曲、器乐作品等，锻炼学生的音乐创作能力。

（5）研究民族音乐作品：让学生选择一首自己喜欢的民族音乐作品，深入研究其音乐特点、创作背景和艺术价值。

（6）撰写研究报告：要求学生撰写关于《十八相送》或中国传统音乐的研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。

（7）举办民族音乐讲座：鼓励学生组织民族音乐讲座，分享自己对民族音乐的理解和研究成果，提高学生的表达能力。

（8）开展民族音乐文化交流：组织学生参加民族音乐文化交流活动，与其他学校或地区的同学分享民族音乐文化，增进友谊。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教育：在教授《十八相送》的同时，我尝试将歌曲背后的文化故事融入教学中，让学生在欣赏音乐的同时，也能感受到中华传统文化的魅力。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，提高了学生的参与度和课堂活跃度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：部分学生对民族音乐的了解有限，导致在理解歌曲内涵时存在困难。

2.教学方式单一：虽然采用了互动式教学，但整体上教学方式仍较为单一，缺乏创新性和趣味性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的音乐素养和实际能力。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将设计不同难度的学习材料，以满足不同层次学生的学习需求。同时，通过小组合作学习，让学生在互相帮助中共同进步。

2.为了提高教学的趣味性和创新性，我计划引入更多多媒体教学资源，如音乐视频、互动软件等，以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

3.在评价方式上，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、音乐作品创作等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习成果。此外，我还将定期与学生进行沟通，了解他们的学习反馈，以便及时调整教学策略。典型例题讲解1.例题：分析《十八相送》中的节奏特点，并举例说明。

答案：《十八相送》的节奏较为舒缓，多采用二拍子，节奏型以均匀的节奏为主，如“XXXX”和“XX”。例如，歌曲开头部分的节奏型为“XXXX”，表现出送别的缓慢和深情。

2.例题：解释《十八相送》中使用的民族乐器，并说明其音色特点。

答案：《十八相送》中使用了笛子、古筝等民族乐器。笛子的音色清脆明亮，适合表现歌曲中的悠扬旋律；古筝的音色柔和，适合表现歌曲中的抒情情感。

3.例题：分析《十八相送》的旋律特点，并举例说明。

答案：《十八相送》的旋律具有明显的民族特色，旋律线条流畅，富有装饰性。例如，歌曲中的旋律多次出现重复的乐句，增强了歌曲的抒情效果。

4.例题：解释《十八相送》的歌词内容，并说明其与音乐的关系。

答案：《十八相送》的歌词描述了离别时的情感，如“长亭外，古道