四年级语文下册 第2单元 口语交际：说新闻配教案 新人教版

-1-四年级语文下册第2单元口语交际：说新闻配教案新人教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容为口语交际：说新闻。具体内容包括新闻的基本要素、新闻的写作技巧以及如何进行新闻播报。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的语文知识有关，如词语、句子、段落等，同时，也涉及到了学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力。与教材的关联性体现在新人教版四年级语文下册第2单元的相关内容，如“观察生活，发现新闻”等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语言运用能力。通过学习新闻，学生能够提升信息搜集和处理能力，增强对时事新闻的关注度，培养良好的口语表达习惯。同时，培养学生批判性思维和创造性表达，使其能够独立思考、表达观点，并能够在日常生活中运用所学知识进行有效的交流。教学难点与重点1.教学重点，

①理解新闻的基本结构，包括标题、导语、主体和结尾，能够识别新闻中的关键信息。

②掌握新闻播报的基本技巧，如声音的抑扬顿挫、语速的调整以及表情的配合。

③学会如何用自己的语言复述新闻，将书面新闻转化为口语表达。

2.教学难点，

①培养学生对新闻事件的关注力和判断力，使其能够辨别新闻的真伪和价值。

②指导学生如何组织语言，使新闻播报既有信息量又具有吸引力，能够引起听众的兴趣。

③训练学生现场应变能力，在新闻播报中应对突发情况，保持流畅的表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版四年级语文下册第2单元的相关教材，包括口语交际部分的内容。

2.辅助材料：准备与新闻播报相关的图片、图表和视频，如新闻播报的实例视频，以及新闻素材图片，以帮助学生理解新闻结构和播报技巧。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；准备新闻播报的模拟设备，如话筒和音响系统，以模拟真实新闻播报环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看新闻吗？为什么？”

展示一些国内外新闻播报的视频片段，让学生初步感受新闻的魅力和播报技巧。

简短介绍新闻播报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或技巧，如开场白、主体内容和结束语，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个新闻播报的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻播报的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际技巧进行有效的沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个新闻事件进行模拟播报。

小组内讨论新闻事件的报道要点、播报顺序和表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示模拟播报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示模拟播报，包括新闻事件的报道要点和播报技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、技巧和案例分析。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学技巧应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生收集一篇新闻，尝试用口语交际的技巧进行播报，并记录自己的播报过程和感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解新闻播报的基本概念，包括新闻的定义、结构、要素等。

学生掌握了新闻播报的技巧，如开场白、主体内容和结束语的组织。

学生能够识别新闻中的关键信息，如标题、导语、主体和结尾。

2.技能提升：

学生在课堂展示中提升了口语表达能力，能够自信地进行新闻播报。

学生通过模拟播报，锻炼了现场应变能力和即时反应能力。

学生学会了如何运用语言节奏、语调和表情来增强新闻播报的感染力。

3.思维发展：

学生在案例分析中培养了批判性思维，能够分析新闻事件背后的原因和影响。

学生通过小组讨论，学会了团队合作和共同解决问题的能力。

学生在提出创新性想法时，展现了创造性思维和独立思考的能力。

4.情感态度：

学生对新闻播报产生了浓厚的兴趣，愿意主动关注时事新闻。

学生在了解新闻播报的重要性后，增强了社会责任感和公民意识。

学生在课堂互动中，培养了良好的学习态度和积极的学习习惯。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中尝试播报新闻，与家人分享时事。

学生在写作和口语表达中，能够运用新闻播报的技巧，使文章更具吸引力。

学生在参与学校或社区活动时，能够运用所学知识进行有效的沟通和表达。

6.自我评价与反思：

学生能够对自己的新闻播报进行自我评价，识别自己的优点和不足。

学生通过反思，能够不断改进自己的播报技巧，提高自己的表达能力。

学生在自我评价中，培养了自我监控和自我调整的能力。教学评价1.课堂评价：

通过提问，了解学生对新闻播报基本概念的理解程度，如提问：“什么是新闻？新闻有哪些要素？”

观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论时的积极性、模拟播报时的表现等。

定期进行课堂测试，如口头描述新闻结构、撰写简短新闻稿等，以评估学生的知识掌握情况。

及时发现学生在口语表达、新闻理解等方面的不足，并提供针对性的指导和帮助。

2.作业评价：

对学生的课后作业进行认真批改，包括新闻播报模拟作业、新闻稿撰写等。

在批改过程中，关注学生的新闻播报技巧、语言表达和内容准确性。

及时给予学生反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

鼓励学生在作业中尝试创新，提出自己的观点和见解。

定期与学生交流作业完成情况，了解学生的学习进展和遇到的困难，提供必要的辅导和支持。重点题型整理1.新闻结构分析题

题型：请分析以下新闻的结构，并指出每个部分的内容。

例题：某市近日开展了“文明出行”主题活动，旨在提高市民的交通安全意识。以下为新闻内容：

“近日，某市交警部门联合多部门开展‘文明出行’主题活动，通过设置宣传牌、发放宣传单、开展交通安全知识讲座等形式，向市民普及交通安全知识。活动期间，共发放宣传单5000份，举办讲座10场，参与市民达数千人。据悉，此次活动将持续至本月底。”

答案：新闻结构为标题、导语、主体和结尾。标题为“某市开展‘文明出行’主题活动”，导语为“近日，某市交警部门联合多部门开展‘文明出行’主题活动”，主体为“通过设置宣传牌、发放宣传单、开展交通安全知识讲座等形式，向市民普及交通安全知识”，结尾为“活动期间，共发放宣传单5000份，举办讲座10场，参与市民达数千人。据悉，此次活动将持续至本月底。”

2.新闻播报技巧应用题

题型：根据以下新闻内容，尝试用新闻播报的技巧进行播报。

例题：某地发生一起交通事故，一辆轿车与一辆电动车发生碰撞，造成电动车驾驶员受伤。以下为新闻内容：

“今天上午，在某地发生一起交通事故。一辆轿车与一辆电动车发生碰撞，导致电动车驾驶员受伤。事故发生后，交警部门迅速赶到现场进行处理。目前，伤者已被送往医院接受治疗。具体事故原因正在调查中。”

答案：播报时注意语速适中，声音清晰，表达准确。可以适当调整语调，以增强新闻的感染力。

3.新闻事件讨论题

题型：针对以下新闻事件，进行小组讨论，并总结讨论结果。

例题：某地政府近日出台了一项新政策，规定所有公共场所必须使用环保袋。以下为新闻内容：

“为响应国家环保号召，某地政府近日出台了一项新政策，规定所有公共场所必须使用环保袋。这一政策旨在减少塑料袋的使用，保护环境。据悉，该政策将于下个月正式实施。”

答案：讨论结果可能包括对政策支持、反对或中立的观点，以及对政策实施可能带来的影响和挑战的讨论。

4.新闻采访模拟题

题型：模拟采访某位新闻事件的相关人员，提问以下问题。

例题：某地发生地震，以下为新闻内容：

“某地发生地震，造成多人伤亡。以下为地震现场的一名救援人员接受采访的内容。”

答案：采访问题可以包括地震发生的时间、地点、伤亡情况、救援工作进展等。

5.新闻写作练习题

题型：根据以下新闻事件，撰写一篇简短的新闻稿。

例题：某学校举办了一场环保知识竞赛，以下为新闻内容：

“近日，某学校举办了一场环保知识竞赛，旨在提高学生的环保意识。比赛分为个人赛和团体赛，吸引了众多学生参与。经过激烈角逐，最终产生了获奖名单。”

答案：新闻稿应包括标题、导语、主体和结尾，内容应简洁明了，突出重点。板书设计1.本文重点知识点

①新闻的定义与特点

②新闻的结构与要素

③新闻播报的基本技巧

2.重点词

①新闻：及时、客观、公正报道事实

②要点：关键信息、重要细节

③播报：清晰、流畅、生动地传达信息

3.重点句

①新闻是记录和传播信息的重要方式。

②新闻播报要准确、生动，吸引听众。

③学会辨别新闻的真伪，提高信息素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我会尝试更多的小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在实践中掌握新闻播报的技巧。

2.实践应用：结合当前的社会热点新闻，设计一些模拟播报的任务，让学生在模拟新闻播报中提升自己的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：有时候，课堂上的互动不够充分，导致部分学生参与度不高，需要进一步激发每个学生的积极性。

2.教学资源单一：虽然我准备了丰富的多媒体资源，但有时觉得单一的