高考语文复习高考和模拟试题分类汇编

六年高考四年模拟试题分类：诗鉴赏（补遗）

13.（浙江省2010届高三第一次五校联考）阅读下面这首寺，完成后面问题。

海上秋居马戴①

濡原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤嚷野僧邻。

寄卧郊扉久，何年致此身？

注：①马戴，生卒年不造，生活于中晚唐之交的动荡年代。

（1）前两联诗人所见哪些意象？流露了诗人怎样的情感？简析之。

（2）第三联用了什么表现手法？后两联抒发了诗人怎样的情怀？试作赏析。

答案（1）秋风秋雨、雁群、落叶、寒灯。

一个，，频，，字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁急于投宿的惶急之状。古人每见雁

回，易意思乡之情。”落叶他乡树“，又见风雨中片片黄叶从树上飘落下来，寄居在孤寺中的

诗人在他乡看到落叶的情景，不能不有所感触，“树高千丈，叶落归根”。自己羁留异地，何

时才能回到故乡东海呢？其心情之酸楚，完全渗透在这句诗的字里行间。“寒灯独夜人”，一

个，，寒，，字，一个“独”字，写尽客中凄速J逊的况味。

<2）烘托手法。

“空同白露滴”用的是以“声”烘托“静”的手法，露滴的声音使人感到寂静，其中的人又是

如何彻夜难眠，孤独。“孤壁野僧邻”同样是用栩玉的壬法。明明孑然一身，孤单无依，却偏

说还有一个邻居，而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人。与这样的野僧为邻,

诗人的孤独无依就显得更加突出了。“寄卧郊扉久，何年致此身？'‘诗人为了求取官职来到长

安，在簿上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进

身希望的渺茫。

14.（福建省子江中学2010届高三上学期12月月考）阅读下面这首古诗，回答问题。

小园

【清】黎简

水影动深树，山光窥短墙。

秋村黄叶满，一半入斜阳。

幽竹如人静，*寒花为我芳。

小园宜小立，新月似新霜。

【注：寒花，菊花。】

<1）你认为诗的首联中哪个字用得最好？为什么？请简要赏析。

（2）这首诗的后两联由物及人（诗人），请简要赏析诗中“人”的形象特点。

答案（1）答案一：“窥工角度巧（不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山

光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小园景物之常

于魅力）：拟人化（以物拟人，写活了“山光”的意态神情，与王安石“两山排网送吉来''有异

曲同工之妙）。（每点2分）

答案二：“动”。小园中池水澄清，树木倒映其中，本是静止的，傍晚微风乍起，水中

树影也随风婆娑荡漾，这样静动结合，画面更美。

答案三：“深深树木谓茂密的树林，从水中倒影能看出树林茂密扶苏的深浅层次，

更突出了水之深、之清。

（2）幽竹寒花（菊花），是孤傲贞美的意象：新月新霜都是高雅圣洁，白璧无瑕的象

征。幽竹静立亭亭，秋菊凌霜傲放，显示出诗人的劲节高风，一片冰心。此时诗人小立于这

幽竹、寒花、新月之中，他高尚的节操，澄明的胸怀，与周围景物浑融一体，i个孤清高洁

的形象跃然纸上。

15.（河南省驻马店高中2010届高三摸底考试）阅读下面的清诗，然后回答问题

客发笞溪①

叶燮②

客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。

忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。

【注】①叶燮（1627〜1703）,清代诗论家。②首溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。

（1）“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的?

（2）诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情？

答案（1）诗句运用比喻、顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流

水相比，突出客愁绵长。

（2）末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受：先

是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。

16.（湖南省八校2009-2010学年度高三年级联考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

落梅

刘克庄

一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。

飘如迁客来过岭，坠似骚人士赴湘。

乩点律苔①多莫数，偶粘衣袖久犹香。

东风谬学花权柄，却忌孤高不主张。

注：①莓苔，苔解植物，生长在阴湿的地方。

（1）颈联与陆游的《卜算子・咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故'‘有异曲同工之妙。

请结合两句诗，对“同工”之处作简要分析。

（2）《落梅》•诗，因其言近旨远而成为宋代屈指可数的咏梅佳作。请结合尾联分析

诗中包含的讽喻之意。

答案（1）两句诗表而上都写了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为

伍。赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽

然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。

<2）尾联看似指责“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，嫉恨梅花孤高。实际上是

用比喻手法，把“东风”比作历史上和现实中的执掌权柄者，巧妙而又曲折地把矛头指向历史

和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。寄托自己仕途不遇的感慨以及对这种不尊重

人才现象的强烈不满。

17.（四川省内江市2010届高三第一次模拟考试）阅读元代王冕的一首诗，回答问题。

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

（I）在这首诗中，作者描绘的主要对象是什么?突出了它的哪些高尚品质？

（2）作者主要运用。那些写作手法?表达了怎样的思想感情？

答案（1）作者描绘的主要对象是梅花：突出了它坚忍不拔，直面艰难、高洁清远，不

同于众、自信乐观，坚持操守的品质。

（2）主要运用了托物言志（用梅花写精神品质）、衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃

李对比以显示梅之高洁守志）的手法：表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污和坚信自己

高洁品质可以传扬天下的思想感情。

18.（贵州省清华实验学校2010届高三上学期12月月考）阅读卜面这首诗，完成8〜9

题。

秋日【明】高翥

庭草衔秋自短长，悲蛋传响答寒量。

豆花似解通邻好，引磋殷勤远过墙。

（1）古人说：“一叶而知秋”，作者开篇就抓住了对秋天的到来最敏感的小草来写，你

认为哪个字能写H；秋天小草的神韵？请作具体分析。

（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情•景二端。”请从“景”和“情”的角度赏析

三、四两句。

答案（1）衔。作者通过一个“衔''字，把无形的秋具体化了，仿佛是小草伸长脖子首

先衔住了秋的衣角，而

后秋天才会张开它金色的翅膀去拥抱整个庭院乃至世界。

（2）长长的豆荚藤要上缴着一朵朵淡色的小花，弯弯曲曲地越过墙•头，伸向隔壁邻居

院中。作者把自然景物描写得如此有人情味，含蓄地表现了平时与邻居之间的和睦相处、友

好往来的情形，饱含着诗人满腔的感激之情。

19.（湖南省雅礼中学2010届高三上学期第五次月考）阅读下面两首唐诗，回答问题。

玉阶怨（李白）吴声子夜歌（薛奇童）

玉阶生白露，夜久侵罗袜。净扫黄金阶，飞霜皎如雪。

却下水晶帘，玲珑望秋月。下帘弹箜篌，不忍见秋月。

（1》从内容上看，这两首诗属于什么类型的诗？这两首诗的一、二句所选意象对表达

情感有什么作用？

答：

<2）著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《吴声子夜歌》时说：“此诗与李太

白’却下水晶宫，玲珑望秋月’词异而意同。”这里所说的“同“，应是两首诗都写了，表达了

人物之情："异''可理解为：李诗写隔帘望秋月，人月相怜，愈望愈感到孤寂，也就愈增加

怨思；而薛诗写，，。

答：

答案（1）①闺怨诗②白露、飞霜③衬托作用（以霜露的凄冷衬托出主人公心情的孤

寂）

（2）同：秋夜望月,孤寂思怨:异：而薛诗写下帘避秋月，人月不见，愈怕里见秋月而

愈增添孤怨之情。

20.（山东省潍坊市2010届高三上学期阶段性测试A）比较下面两首古诗，完成后面二

题。

春夜喜雨杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

春雨周邦彦

耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸣。

欲验春来冬少雨？野塘漫水可回舟。

（1）这两首诗都表现了寺人对“春雨”的喜爱之情。请用自己的话分别概括两位诗人喜

爱“春雨”的理由。

杜诗：

周诗：

（2）虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处.你喜欢哪•

首？请就此诗作分析，说说自己偏爱其的理由。

答：

答案（1）杜诗：①春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物。

周诗：①春雨有利于农人耕作：②春雨水量可观。

（2）杜诗要点：①直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节”）；②借拟人修辞塑造形象（“好

雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”）；③展开想像，寄托情感（“晓看红湿

处，花重锦官城”）④虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）：⑤言有尽而

意无穷（由“红湿”、“花重”联想到滋润万物）

周诗要点：①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜”字）；

②侧面描写的表达效果「耕人”、“花"、“鸥'’的作用）；③结构布局的变化性（先言他

物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充）

21.（四川省内江六中2010届高三第四次月考•）阅读下面两首唐诗，根据提示填空和答

问。

江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟簧笠翁，独钓寒江雪。

雪罗隐

尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。

（1）两诗题中都有“雪”，但构思有别。柳诗，：，

。罗诗则由“雪”及理，重在议理："长安贫者’’的形象，是诗人议事论理的根据。

（2）两诗都写到了“雪”，但表达的思想情感不同。试予简要分析。

答案（1）（柳诗）由“雪”及人，重在写人，“簧笠翁”的形象，是诗人思想情感的寄托（写

照）。

（2）柳诗通过塑造“锭笠翁”的形象，抒发了自己政治上失意的郁闷苦恼和坚持理想绝不

趋势媚俗的坚定意志。罗诗通过议论“丰年瑞''的话题，揭露了贫富悬殊的社会现实,表达/

对饱暖无忧的达官贵人的厌憎和对饥寒交迫的贫苦百姓的同情.

22.（浙江省金华一中2010届高三12月联考）阅读下面两首诗歌，然后回答问题。

蔺相如墓①

范成大

玉节经行虏障深，马头酗酒奠疏林。兹行璧重身如叶，天日应临慕蔺心。

咏蔺相如

高启

危计难成五步间，置君虎口幸全还。世人莫笑三闾儒，不劝怀王会武关。

注：①乾道六年（1170）秋，范成大于奉命使金，途经已陷入金人手中的邯郸，写下此诗。

<1）这两首诗歌在体裁上均属于，都借用（手法）来委婉言志。

（2）两首诗歌在写法和感情倾向上有什么不同?请作简要分析。

答案（1）绝句（七绝）、典故

（2）写法：①范诗触景生情，以凄清之景引发诗人的：进而借蔺相如典故言志，坚定

信念。②高诗采用正面描写与侧面烘托相结合，正面直接吟咏蔺相如在海池会上的功绩，侧

面以屈原极力反对楚王与秦王会盟之事衬扛蔺相如的过人胆识.

感情倾向：①范诗写面对着如当年的秦赵对峙一样的局势，决心以蔺相如为榜样，大

义凛然，宁死也要保全国体。②高诗意在吟咏蔺相如在湘池会上的功绩，以赞颂蔺相如的神

勇。

23.（辽宁省抚顺一中2010届高三12月月考）阅读下面两首诗，然后回答问题。

惜牡丹花

（唐）白居易

惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

海棠

沫）苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

（1）苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点。后二句抒写情感时使用了什

么手法？

<2）苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有

何不同？

答案（1）前二句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，

后二句用了拟人手法，以花比人。

（2）苏诗爱花之盛开，白诗爱花之将谢。

《海棠》，【注释】这苜绝句写于元丰三年（公元1080年），苏轼被贬黄州（今湖北黄

冈）期间。崇光，美艳的光彩。这里指海棠花光泽的高洁美丽.

【内容赏析】诗的前两句写环境，后两句写爱花心事。题为“海棠”，而起笔却对海棠

不做描绘，这是一处曲笔。一“泛”字，活写出春意的暖融，这为海棠的盛开造势。次句侧写

海棠，“香雾空蒙'‘写海棠阵阵幽香在氤虱的雾气中弥漫开来，沁人心脾。“月转廊”，月亮已

梏过回廊那边去了，照不到这海棠花；暗示夜已深，人无寐。后两句中，作者由花及人，生

发奇想，深切巧妙地表达了爱花惜花之情。

2009年联考题

I.（安徽省示范高中皖北协作区2009年高三联考）阅读下面这首唐诗，完成（1）〜

（2）题。

清溪行

李白

清溪清我心，水色异诸水。

借问新安江，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏风里。

向晚猩猩啼，空悲远游子。

【注】清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。

（1）诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。

答：

（2）诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情感？

答：

答案（1）颔联运用衬壬的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比

喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈。（答“侧面描写，正面

描写”，言之有理即可给分）

（2）诗的尾联描绘「灌凉清寂的情境，流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。（意

思对即可）

2.（黄山市2009届高中毕业班第一次质量检测）阅读下面这首诗，然后回答问题。

过杨村

杨万里

石桥两畔好人烟，匹似诸村别•川。杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。

红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。政尔清和还在道，为谁辛苦不归田？

【注】“政”通“正”，正当的意思；“清和”指农历四月。

（1）试从“绘色”的角度对这首诗的中间两联进行赏析。

答：

（2）结合你对尾联的理解，简析这首诗是怎样表现主旨的。

答：

答案（1）绿色的杨柳和简萄，红白相间的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，浓墨重

彩，色调对比强烈。诗的中间两联勾画了一幅田园风光的美丽图画。

（2）尾联是作者的感想，意思是说，在这农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上,

农村是这样的美，何不回家种田？出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢?这首诗的前三联描

写农村的美好风光，目的就是这最后一句。在主旨上，作者是用自然美来表现对理想生活的

追求，用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望。

3.（安徽省怀远县第三中学2009年高三第七次月考）读下而这首宋诗，然后回答问题。

宿济州西门外旅馆

晁端友

寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有天。

小雨情情②人假寐，卧听疲马啮残刍。

【注】①乌：乌鸦：②情情：寂静无声。

⑴诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用?请简要说明。

答：

（2）诗的三、四两句，叶梦得《石林诗话》作“小雨情情人不寐，卧听嬴马啮残蔬”。其中“不

寐”与原诗“假寐”相比哪个更好?请简要说明理由。

答：

答案（1）诗中的“乌”和“马”既是实景，又倾注着诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人

却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，“乌”和“马”。--反一正衬托了诗人奔波劳顿、

凄风苦雨的人生漂泊之情。

（2）“假寐”更好。“假寐”，即坐着打盹儿，表明诗人旅途劳顿，要睡又因心绪不宁，只

得“假寐”，同时由本句的“坐”的“卧”，层次清楚。而“不寐”则与第四句“卧听”重复。（说“不

寐''好，只要言之成理亦可。）

4.（安徽省泗县2009届高三语文期末综合测试题）面的诗歌，然后回答问题。

八月十五日夜溢亭望月①

白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。今年八月十五夜，溢浦沙头水馆前。

北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年.

【注】①此诗为作者被贬为江州司马后所作。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。

中秋月

苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

（I）两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗各表达了怎样

的思想情感。

答：

（2）请就《八月十五U夜漱亭望月》这首诗中运用的对比手法进行简要的分析。

答：

答案（I）白诗：抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷（抑郁、惆

怅、失落等）之情。

苏诗：面对不可永在的中秋美景，抒发了人生难料，前景未卜的感叹，表达了应珍惜

眼前美好时光及时享受快乐的思想。

（2）昔年与今年的对比：去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的,今年中秋却是

在被贬后的溢江边度过。

乐情与哀情的对比：昔之乐游，今之苦叹；昔之欢快，今之愁苦。

5.（蚌埠市2009届高三年级第二次教学质量检查考试）阅读下面这首唐诗，完成（1）、

（2）题。

秋夜曲

张仲素

「「漏水夜河长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

（1）“秋逼暗虫通夕响”一句在整首诗中起到哪些作用？

答：

（2）“漫漫轻云露月光”，一句在诗中起什么作用？诗中主人公是什么人？流露出怎样

的思想感情、请作简要回答。

答：

答案（1）照应诗题：衣现秋虫鸣叫时间之K：喑示思妇（主人公）彻夜不眠；衬也

思妇（主人公〉离情萦怀和难耐的寂寞。

（2）①承前启后。（承上句长夜不眠，故而引起望月，为思夫做铺垫。）

②主人公是位丈夫远行的思妇（或“……的妇女"，或“……的中年女子

③诗歌表现她丈夫远行独守闺中的凄清孤寂和关怀（关心）丈夫的无限深情。

6.（海淀区高三年级第二学期期中练习）阅读下面这首诗，完成（1）〜（3）题。

闻邻船吹笛

江空月寒露华白,何人船头夜吹笛。

参差楚调转吴音,定是江南远行客。

江南万里不归家,笛里分明说鬓华。

已分折残堤上柳,莫教吹落陇头花!

【注】分：料，料想。

（1）下面对诗歌的赏析不正确的一项是

A.开头与结尾处的景物描写相呼应，寄寓了诗人深厚的情感，营造了优美的意境。

B.第三句写笛声由“楚调”转为“吴音”，其中暗含了吹笛人的内在情感。

C.末尾两句情味深长，“折柳”含伤别之意，“陇头花”即“陇头梅”，含思念之情。

D.这首诗的体裁为七言古诗，语言质朴无华，意蕴丰富，感人至深。

（2）木诗以“闻邻船吹笛”为题，表现了诗人闻笛的多种感受，这些感受是什么？

答：

（3）这首诗开头两句“江空月寒露华白，何人船头夜吹笛”与《琵琶行》中的诗句“东

船西舫悄无言，唯见江心秋月白”都有景物描写，两处写景，作用有何不同？

答：

答案（1）A（诗歌结尾两句不是写景，而是诗人的心理感受）

（2）诗人感受到吹笛人羁旅行役之苦（或吹笛人作客他乡之久、飘泊别家之远、形色

憔悴之状），吹笛人的思乡之情，引发了诗人浓郁的乡思（或弓发了诗人共鸣）。（意思对即

可）

（3）杨诗中“江空月寒露华白”，描写了秋江月夜空寂、凄清的图景，为闻笛提供了

背景，奠定了全诗悲淙、

凄楚的感情基调。白诗中“唯见江心秋月白”，用秋江月夜的寂静，烘托出琵琶声令人

沉醉的动人效果。

7.（北京市宣武区2008〜2009学年度第二学期第一次质量检测）阅读下面一首古诗，

完成后面问题。

梅花

闻道梅花诉晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

⑴从本诗末句透露的信息可知，这首诗的作者是南宋著名诗人（人名）。

⑵本诗首句表现了梅花的品格。次句用了的修辞手法，表现了

的景象。

答案（D陆游⑵①不畏严寒，坚贞不屈②比喻③梅花纯洁、繁茂，漫山怒放

*（北京市西城区2009年第二次抽样测试）读下面这首诗，完成（1）〜（3）题。

遇旧友

吴伟业

已过才追问，相看是故人。乱离①何处见，消息苦难真。

拭眼惊魂定，衔杯笑语频。移家就百住，门首两遗民。

【注】①乱离：指明，清之际的战乱。

（1）下列对诗句的理解，不正确的一项是（）

A.消息苦难真：听到关于朋友的消息，也苦于难辨真假。

B.拭眼惊魂定：擦干百感交集的泪水，惊悸的心安定下来。

C.衔林笑语频：难得相遇的老朋友举杯同饮，笑语频频。

D.白首两遗民：战乱中我已白发苍苍，成了被遗忘的人。

（2）“已过才追问”一句中的“已"才”两字似不着力，实则耐人寻味。请简要说明。

答：

（3）请简析“乱离何处见，消息苦难真”一联在全诗中的作用。

答：

答案（1）D（“成了被遗忘的人”错。）

（2）“己”强调了两人已经擦肩而过，“才”强调了错过之后才觉面熟，乂回去“追问”

的情形。两字呼

应，表现了两人变化之大，突出了相逢的意外。

（3）这两句强调了“离乱”，交待了相逢的背景，表明了相逢的不易，突出了相逢的惊

喜，也才有了相认后

的盛情相待。给相逢之喜增加了悲凉的色调。

9.（北京市东城区2008〜2009学年度综合练习（-＞）读下面这首诗，完成（I）〜（3）

题。

夜泊牛渚怀古

李白

牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军①。

余亦能高咏，斯人不可闻。

明朝挂帆去，枫叶落纷纷。

【注】①谢将军：谢向镇守牛渚时，偶遇家贫的袁宏，十分欣赏，彻夜长谈，从此

名声大振。

（1）下列诗句的理解，不正确的一项是（）

A.诗的一开头，便写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。

B.诗人对袁宏在贫寒中被谢尚赏识的际遇非常羡慕，夜泊牛渚，怀古之情涌上心头。

C.望秋月而思古人，诗人不由得发出高亢的呐喊，呼唤那赏识自己旷世才华的伯乐。

D.这首诗简明而乂单纯，没有深刻复杂的内容，却有着一份悠然不尽的神韵。

（2）这首诗中的“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句进行分析。

答：

（3）针对这首诗尾联的内容，具体谈谈诗人的无尽情思是怎样表现出来的。

答：

答案（1）C（“余亦能高咏”是说“我”也有高咏的才华，不是说诗人“发出高亢的呐喊:）

（2），，空，，字是“白白地，“，无用地，，的意思，强调对谢招军的怀念是亳无用处的。这个“空”

字统领了颈联的内容。颈联指出，“我也能像袁宏那样高吟好诗，可是没有谢尚那样的人来

说，感慨当世不再有谢将军那样的爱才识才之人来赏识“我''的才华，与颈联的“空''来呼应，

抒发怀才不遇的深沉叹息。

（3）尾联想象次日一早扬帆远去，落叶纷纷的情景，表达了怀才不遇的凄冷寂寞，体

现无尽的伤感之情。

10.（甘肃省2（X）9年高二第二次高考诊断v语文/阅读下面这首唐诗，【可答问题。

听筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳域。

（1）这首诗题目是“听筝”，颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐？试结合诗句分析

其表达效果。

答：

（2）有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。

答：

答案（I）这一联主要运用了通感、比喻、拟人手法。通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹，

以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感地写出了分别的历感。

（2）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景：

这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气象，抒写了人物内心的忧郁和思念。（能将两个字结合

诗歌准确分析即可得分）

II.（甘肃省兰州市2009年高三年级诊断考试）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

题龙阳县青草湖

唐温如

西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。

醉后不知天在水，满船清梦压星河。

【注】①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖''与

洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”。②湘君：尧的女儿，舜的妃子，死后化为

湘水女神。

（1）请对首句中的“老”字进行赏析。

答：

（2）后人评说这首诗极有“太白遗风”。请指出唐温如这首诗的风格特征，并作简要分

析。

答：

答案（1）运用拟人的手法，融情于境，生动传神。不仅是洞庭湖被西风吹老，诗人

自己也被无情的时光吹老，一夜发白，写出了诗人因秋风而生发的悲秋之意，迟暮之感。

（2）风格特征：想象奇特，飘渺奇幻，浪漫色彩。

①运用拟人和夸张的手法，如“西北吹老洞庭波”“一夜湘君白发多满船清梦压星河”。

②意象奇特。将神话传说、梦境与自然景象组合起来构成一幅飘渺奇幻的画而。如“湘

君”“清梦X星河”。

12.（甘肃省天水一中2009届高三语文上学期期末考试试卷）阅读下面的诗，然后回答

问题。

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访单门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。

答：

（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？

答：

答案（1）“通”字表现吃茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽

静。

（2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出

作者悠然闲适的心情

13.（天水市一中2008〜2009学年度第二学期2006级）阅读下面这首宋诗，然后回答问

题。

海棠

郑谷

春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秣丽最宜新著雨，娇娇全在欲开时。

莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。

（1）明代的王象晋形容海棠曰：“其花甚丰，其叶甚茂，其枝甚柔，望之绰绰如处女。”

本诗中哪两句表达了这种意思？并写出海棠怎样的风韵美？

答：

（2）本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。

答：

答案（1）本诗中三、四句表达了这种意思。海棠最美最动人之处就在于含苞待放之

时。海棠花蕾“新著雨”

而乂在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，不上去有如少女含羞时的红晕，娇娇而妩媚。

海棠显得别具一番风

韵，显得异常之美。（意思对即可）

（2）第三联诗人从侧面对海棠进行烘托。那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒

于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟动笔，不肯轻易点染，唯恐描画

不出海棠的丰姿神韵。则海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓“不着•字，尽得风流”

了。（意思对即可）

2008年联考题

1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

房兵普胡马

杜

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻。

所向无空阔，真堪托死生。

骁腾有如此，万里可横行。

（1）作者在诗中塑造了一个什么形象？

答：

（2）作者写胡马的用意是什么？

答：

答案（1）作者塑造了一匹瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风的大宛名马的形

象。

（2）作者歌咏胡马，抒发了喜爱赞美之情，寄托了自己驰骋疆场、纵横四海的志向和

情操。

2.<08北京市海淀区高二第•学期期末练习）阅读下面•首唐诗，完成（1〉-（2）

题。

望月有感

白居易

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为「里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

【注】此诗完整的题目为“自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处，因望月有

感，聊日所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示将离及下邦弟、妹”。

（1）下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.前两联写由于战乱、饥馍，家业无存，田园荒芜，家中亲人四海漂泊。

B.尾联是想像之语，虚实结合，表达了兄弟们同时望月产生的怀乡思亲之情。

C.全诗语言平实，不事雕琢，意蕴深厚，真挚动人，体现了白居易诗歌的特点。

D.全诗通过描写骨肉离也之苦，深刻地揭露了战乱给人民带来的深重灾难。

（2）“吊影分为F里雁，辞根散作九秋蓬”是广为传诵的名句，请简要分析其妙处。

答：

答案（1）B

（2）妙在以“雁”“蓬”为喻，表现手足离散天各一方，犹如纷飞千里的孤雁；辞别故乡

流离四方，仿佛深秋断根的蓬草。形象而传神地写出诗人饱经战乱、兄弟离散的飘零之苦。

3.（08北京市东城区高三教学目标检测）阅读下面这首诗，完成（1）〜（3）题。

暮归

杜甫

霜黄碧梧白鹤柄，城上击柝复乌啼。

客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。

南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓颦“、

年过半百不称意，明日看云还杖藜。

【注】军：军鼓。

（1）在这首诗中，除自然景色外，写“秋琴”的词语还有。

（2）清人浦起龙在《读杜心解》中评价此诗时说：“结语见去志”，有人认为此评不正

确，请结合《暮归》一诗的相关内容，试说说你的理解。

答：

（3）陈淑彬在《修辞艺术与美学铭刻》一书中提到：费字的一个重要功能是摹状。请

结合《暮归》诗句作简要分析。

答：

答案（I）击柝、捣练

（2）示例：此评不正确。应该说第三联见去志，“南渡桂公阙舟楫，北归秦川多鼓颦”,

抒发了作者想要渡桂水而南行，可没有船：想要北归长安，路上还多兵戎，都是去不得的感

慨。结句所表现的并不是去志，而是寂寞无聊。（开放性试题，判定此评不正确或正确都可

以，言之成理即可）

（3）明月，凄风引起诗人对家乡的思念之情。“月皎皎”写山了诗人明月之夜客居他乡

的惆怅与无奈；“风凄凄”则形象地表达了晚风中传送来的捣衣声，引起游子心中对母亲、妻

子的思念，于是风也变得“凄凄”了。“月皎皎”“风凄凄”恰到好史地表达了客子胸中的悠悠乡

愁。

4.（2009•湖南八校第二次联考）阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。

长安秋望

（唐）赵嘏

云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

缈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

水村闲望

（宋）俞紫芝

画楼两两枕汀沙，隔岸烟芜一里赊。

翡翠闲居眠藕叶，鹭莺别业在芦花。

溪云淡淡迷渔屋，野旅翩翩露酒家。

可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。

【注】两首诗均为七言律诗，赵诗为宦游长安时所作，而俞诗为仕宦失意后隐逸扬州

时所作。翡翠：翠鸟。

（1）两诗均按“望”字组织题材，景中寓情。赵诗紧扣“秋”字，绘出「一幅深秋拂晓图：

云雾飘游，残星寥落，归雁横天，长笛幽怨，红莲凋谢，显出一派凄迷清冷的意境，表现了

诗人内心孤寂伤感的愁思。而俞诗。

（2）两诗分别以议论和感叹的笔触抒写了诗人内心的情怀，点明诗歌主旨。赵诗中“妒鱼

正美不归去，空戴南冠学楚囚“，是说家乡妒鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒似

的留在这是非之地的京城，所为何来？借典故抒写了诗人思念故园、毅然归隐的心情。俞诗

中。

答案（1）紧扣“闲”字，绘出了一幅深秋水村图：画船静泊沙滩，隔岸衰草迷蒙，翠

鸟闲居荷叶之下，鹭

莺栖息于芦花从中，溪云淡淡，渔屋迷离，酒旗招展，显出一派沉寂安宁朦胧的意境,

表现了作者悠然闲适

的心绪。

（2）“可惜一绷真水墨，无人写得寄京华“，是说可惜这一幅栩栩如生的水墨画，没有

人画了寄到京华去，用对比表达了诗人鄙弃浑浊官场，寄情山水，与世无争的情怀。

5.（山东师大附中3月模拟）阅读下面这首唐诗，回答问题。

春中田园作

王维

屋上春鸠鸣，村边杏花白。

持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。

归燕识故巢，旧人看新历。

临觞忽不御，惆怅远行客。

（1）诗人在前六句中借助哪些意象描绘了一幅怎样的景象？

答：

（2）在写法上结尾两句与前六句有何不同？请用散文化的语言写出尾联的大意。

答：

答案（1）诗人借助现鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人（的活动）等意象，表现

出浓郁的春天气息，诗中无论是人还是物，似乎都在春天的启动下，满怀憧憬，展望和追求

美好的春天，透露出社会生活安定，人们精神面貌健康、饱满的景况。

（2）前六句是描写诗人存到的春天的景象，结尾两句则抒发自己内心的情感。

诗人觉得这春天田园的景象太美了，很想开怀畅饮，可是对着酒又停住了：想到那离

开家园作客在外的人，无缘享受与领略这种生活，不由得为之惋惜、惆怅。

6.（08合肥市高三第一次教学质量检测）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

渡湘江

杜审言国

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

【注】杜审言：在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗是他流放途中所作。

（1）有人说：“独怜京国人南窜”一句是全诗的关键。你是否同意此说？请说明理由。

答：

（2）杜甫有诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（《春望》）。就表现手法而言，本诗有一

句与其相同。请指出来并作简要赏析。

答：

答案（1）同意。从结构上说，该句起承上启下的作用。前两句，忆皆游而悲，见花

鸟成愁，以及下•句为江水北流而感叹，都因为诗人远离京国，正在南窜途中。上下三句都

是围绕着这一句，从这一句生发的。

不同意。全诗要