《制作保温杯》课时练习及答案-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学五年级上册_第1页
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《制作保温杯》课时练习及答案-2026-2027学年青岛版(新教材)小学科学五年级上册二、教材分析《制作保温杯》是2026秋季青岛版(新教材)五年级上册第三单元《热是实任务，思考热水的热量会通过哪些路径流失；分析思三、核心素养教学目标(依据2022版义务教育科学课程标准)1.科学观念：理解保温的科学原理，保温就是尽可能量；知道热的不良导体、密闭夹层、反光材料分别对教学难点：针对三种热量散失路径针对性设计结构；依据测试数据，科学分五、教学过程(一)情境导入，聚焦课本驱动问题课本向我们提出核心思考，热水当中的热量，会通过哪些方式跑出去?请大家结生1:杯子是固体，热量通过热传导从杯壁向外跑。生2:杯口没有盖住，热水加热杯口空气，发生热对流，热量跟着空气跑出去。生3:杯子本身也会向外发生热辐射散失热量。(二)研讨：分析课本思路，思考怎样减少热量散失好阻碍热传导。那如何减弱热对流呢?热对流依靠流体流动带走热量。怎样减少辐射散热?课本提示我们可以使用铝箔，大家思考铝箔的作用。(三)设计保温杯，绘制设计方案(四)动手制作保温杯(五)测试保温杯，分析数据，迭代改进师：课本的测试实验，一定要做好变量控制。我生1:我们杯口密封不好，空气对流带走很多热量。生2:泡沫包裹有缝隙，热传导散热。生3:忘记包裹铝箔，热辐射损失热量。后要反思改进。如果我们还有机会优化保温杯，你们小组打算做什么调整?教师拓展课本阅读材料热水瓶内胆：热水瓶内胆双层中(六)课堂小结减弱热传导：热的

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