小学语文新部编版六年级上册第八单元习作 传承好家风教案（2026秋新版）

1习作传承好家风【教材分析】教材提示：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚、生活作""这种家风对我的影响",把重点部分写具体，表达真情实感。本次【学情分析】六年级学生已具备一定的记事和写人能力，能围绕一个中心的事例并写出"传承"的过程和"对我的影响",对学生而言有一定难度：容易出现内容空泛、【教学目标】2.思维能力：学习从家庭生活中选择典型事例表现家风，把重点部分写具体，做到内容3.审美创造：在习作中表达真情实感，感受中华优4.文化自信：了解"家风"的文化内涵，认同并传承中华优秀传统家庭美德，增强文化自【教学重点】选择典型事例表现家风，把重点部分(家风的传承过程及对"我"的影响)【教学准备】多媒体课件、家风故事范例、"好家风"词语锦囊(勤俭持家、尊老爱幼、【教学课时】2课时第1课时(指导课)【教学目标】2.选择典型事例，列出习作提纲，把"家风是什么—如何传承—对我影响"3.学习范例，把重点部分(家风传承过程)写具体。【教学过程】环节一：创设情境，唤醒记忆(约8分钟)1.(课件出示"家风"话题)教师引导：同学们，我们每个家庭都有自己的"规矩"和"传统":有的家庭节俭，有的家庭敬老，有的家庭爱读书……这些世代相传的家庭风尚，就叫"家风"。今天，我们就来写一写"我们家的好家风",把这份美好的传承记录下来。2.唤醒记忆：请学生交流自己家庭中的"好家风"。课件出示"好家风词语锦囊":勤俭持家、尊老爱幼、诚实守信、好学上进、邻里和睦、自强不息、乐于助人……3.学生自由发言，教师点拨：选择一种自己感受最深、2环节二：明确要求，确定主题(约7分钟)对我的影响",把重点部分写具体，表达真情实感。2.引导梳理写作思路(三部分):①开篇点题：我们家的好家风是什么(一句话点明);②重点部分：这种家风是怎么传承下来的——选一件或几件典型事例(祖辈/父辈的言③结尾升华：这种家风对我有什么影响(我的做法、我的感受)。3.学生静思，确定自己的家风主题，同桌交流。环节三：选择事例，列写提纲(约12分钟)1.引导：要表现家风，必须选典型事例。比如写"勤俭持家",可以选"奶奶舍不得扔旧衣服、过年时才买新衣"的事；写"诚实守信",可以选”爸爸答应别人的事一2.(课件出示提纲模板)学生列出自己的习作提纲：二、重点(传承过程):事例1:事例2(可选):三、结尾(对我的影响):环节四：学习范例，指导写法(约10分钟)1.(课件出示范例片段)2.引导点评：这段事例写了什么?(爸爸寒潮天为邻居修屋顶)怎样写出"传承"的?(通出爸爸的言传身教，让"我"受到感染)所感(传承的体现)。环节五：动笔起草，巡视指导(约3分钟)1.学生根据提纲和所学写法，开始起草习作重点部分(家风传承过程),教师巡视。【板书设计】习作传承好家风三部分：是什么→怎么传承(重点)→对我影响3【课堂练习】(基础积累类)一、词语积累(与家风相关)。预设答案：家风，是爸爸寒风里为邻居修屋顶的背影，一砖一【课后作业】(拓展运用类)一、完成习作《传承好家风》全篇，不少于400字。要求：①写清"家风是什么—怎么传承—对我影响";②重点部分写具体，写出人物的动二、片段小练笔(补写)。请以"我们家的好家风是’’"开头，补写一段话(不少于100字),写出这种家风在[参考答案]略(点评要点：是否点明家风、是否有具体表现、是否表达出真情实感)。【教学后记】第2课时(评改课)【教学目标】2.学习赏析同伴习作，取长补短，提升修改能力。【教学过程】环节一：回顾要求，明确标准(约5分钟)1.回顾习作要求：写清"家风是什么—怎么传承—对我影响";重点部分写具体；表达真②写法：重点部分(传承过程)写具体，有动作、语言、神态和"我"的所见所感；环节二：佳作赏析，取长补短(约10分钟)1.选取1—2篇典型习作(优秀或中等偏上),投影展示。2.组织赏析：这篇习作好在哪里?(引导学生从"家风是否明确、事例是否典型、重点是否具体、情感是否真实"四个方面点评)环节三：自评互评，修改完善(约18分钟)1.学生自读习作，对照评改标准自评，用修改符号修改不通顺的语句、补充不具体的内4环节四：交流展示，总结提升(约7分钟)1.选取2—3篇修改后有进步的习作片段，组织交流展示。2.学生谈收获：这节课你在评改中有什么收获?(从"如何把重点写具体""如何表达真情实感"等方面谈)【板书设计】习作评改传承好家风评改标准：内容真实重点具体情感真挚改法：自评(改语句)→互评(提建议)→修改(补具体)【课堂练习】(基础积累类)一、修改病句(用修改符号在原句上改)。2.通过奶奶的言传身教，使我懂得了勤俭持家的道理。(缺主语，删"通过"或"使")改写：每天天不亮，妈妈就轻手轻脚地起床，为我们准备好热腾腾的早餐；傍晚下班回【课后作业】(拓展运用类)二、拓展小练笔(场景描写)。以"那一刻，我读懂了(家风词，如勤俭/诚信/敬老)"为题，写一个场景片段(不少于150字),写出你亲身经历的一个瞬间和当时的感受。[参考答案]θ(点评要点：是否有具体场景、是否写出瞬间感受和家风内涵)。【教学后记】语文园地八【教材分析】阅读体会，归纳“借助相关资料(时代背景、作者生平、文体特点、他人评介等)理解课文”句(如“四角的天空”“昏沉的夜”“碰壁”等)的含义，学习联系上下文和资料理解的方法；二是仿照例句，学习抓住人物特点进行描写的写法并进行小练笔，实现从理解到表达的迁移。“书写提示”要求学生书写整行整段文字时做到行款整齐、字距均匀、布局合理、书写规【学情分析】六年级学生已具备一定的独立阅读能力，能初步联系上下文理解词句含义，并通过课前5搜集资料辅助阅读。经过本单元四篇课文的学习，学生对鲁迅及其所也积累了一些借助资料理解课文的经验，但方法尚不系料、如何运用资料”仍需梳理提炼。部分学生对含义深刻的词句理达和整段规范书写也需要进一步训练。教学中应充分激活学生的单元【教学目标】语言运用：能主动借助相关资料理解含义深刻的词句与课文内思维能力：在梳理、比较、归纳中提炼“借文化自信：在积累与运用鲁迅名言中，初步感受鲁迅的精【教学重点】梳理并掌握“借助相关资料理解课文”的方法，能联系上下文和【教学难点】将“